第五课 游戏_第五课音乐游戏

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第五课：游戏

教 学 目 标：

一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

教 学 建 议：

一、本课可安排两或三课时完成。

二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。教师结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。

三、把本课学会的歌曲唱给家里人或朋友听。

教 材 分 析：

本课从形式上分可分成欣赏和唱歌两个部分。欣赏曲子有两首。一首是管弦乐《火车波尔卡》，另一首是钢琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有两首。一首是《火车开啦》，一首是《躲猫猫》。从内容上看，歌曲《火车开啦》和管弦乐《火车波尔卡》都是以火车为题材的，而歌曲《躲猫猫》和钢琴曲《捉迷藏》是以儿童游戏为题材的。但不管怎么分，整课教材是以游戏贯穿始终的，充满了儿童天真、活泼的情趣。

二、教学重点、难点。

教学重点：欣赏《火车波尔卡》、《捉迷藏》感受音乐的鲜明形象，并养成良好的欣赏习惯。学习歌曲《火车开啦》、《躲猫猫》，通过游戏的形式，养成听音乐做动作的习惯。

教学难点：根据音乐创编动作进行音乐游戏活动是教学的难点。

三、课时安排。

根据教材内容的特点把该课划分为三课时。第一课时：表演《火车开啦》和欣赏《火车波尔卡》。第二课时：表演《躲猫猫》和欣赏《捉迷藏》。第三课时：复习以上内容进行创编与游戏活动。

第一课时

一、教学目的：

1、通过听《火车波尔卡》，唱《火车开啦》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢乐活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

二、教学过程。

（一）组织教学

学生随音乐《火车开啦》律动进教室，教师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。

（二）利用课件和玩具激发学生的学习兴趣。

小朋友们，你们去过北京吗？到北京我们坐什么车去啊？（火车）今天老师要带你们到米易火车站去坐火车。拿出火车玩具让学生观察并让学生进行开车演示，然后打开多媒体课件，播放火车启动、加速、到站的片断，让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行，最后火车到站减速到停止的全过程，然后老师带着学生上火车，使学生进入到游戏的情境中去。

三、学习歌曲《火车开啦》

1、老师提醒学生火车马上就要开啦，请学生坐好，播放《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。

2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。

3、听老师范唱，学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并自编动作表演。

四、欣赏《火车波尔卡》

（一）聆听《火车波尔卡》

1、初听音乐，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示“你想到了什么？”说说自己想像的事物。

2、简介乐曲轶事，引导学生说说乐曲中描述的火车是怎样开动的。

3、复听乐曲，让学生随意做动作感受。

（二）编创与活动

1、播放课件中火车开动的各种声响，让学生学学火车的叫声、大轮声和小轮声，并完成书本的填写。

wu----wu----

honglong honglong __________ ____________

kacha kacha ____________

2、请三组同学分别模仿火车叫声、大轮声和小轮声。然后进行小组间的合作。

两组间的合作：a、同时读出火车叫声和大轮声。b、同时读出大轮声和小轮声。

三组间的合作：同时读出火车叫声、大轮声、小轮声。形成三声部的效果。

3、根据节奏和强弱分组设计“火车开来，又开走了”的情景。

4、编创开火车的游戏。

用凳子安排好三个站点。小黑板上分别写上米易站、成都站、北京站。选好火车司机，给他戴上司机帽。安排好第一批旅客。其余同学在各站点等车或送行。从杭州站出发到北京，一路上唱着歌，做着开火车的动作。每到一个站都有上车和下车的。送行的人拿着小旗挥舞着或拍着手唱着歌。到北京后模拟到**广场欢呼。然后换司机从北京站到杭州站。游戏可以反复进行，使每一位学生都有参加游戏的机会。

五、小结。开着火车出教室。

第二课时

一、教学目标：

通过学习歌曲《拍皮球》《跳绳》，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力、培养创新意识.并初步体会获得成功的喜悦。

二、教学难点、重点：学习歌曲，引导学生参与各项音乐活动。

三、教具准备：电子琴、打击乐器、皮球。

四、教学过程：

1、组织教学、发声练习

2、我想知道小朋友们喜欢运动吗？好！今天老师带你们来举行一场有趣的运动会，你们想参加吗?

教师从盒子里拿出一个皮球，问：小朋友都拍过皮球吗？谁来拍给老师看看？

请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。

师：今天咱们要举行的比赛就是拍皮球比赛。

教师提出拍皮球的要求：请小朋友学着老师的样子，听着音乐节拍有节奏的拍皮球。

过渡语：刚才大家伴着这首欢快的旋律，做游戏，拍皮球，有人还为他填上了歌词，写成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

3、学习歌曲《拍皮球》

师：下面我们来边欣赏歌曲，边跟着歌曲做拍球的动作好吗？听了这首歌曲有什么感觉？歌曲情绪怎么样？

2、师：我们先用哒哒哒的声音来唱一唱这首歌的旋律好吗？

3、朗读歌词

要求：按节奏朗读歌词，解决附点音符。

4、学生学习并演唱歌曲。

①：处理难点：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃

嘭通 嘭通 嘭通 嘭通

（先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再演唱。）

②： 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1-‖

大 家 玩得 多 愉 快，多愉 快。

5、学生熟练演唱歌曲2~3遍，可采用分组唱或者接口唱等一些形式让学生更加感兴趣。

6、欣赏《跳绳》，在欣赏的过程中，教师做微小的动作帮助学生理解音乐。例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作，第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

第三课时

复习以上内容进行创编与游戏活动