叙事征文_教育叙事征文

2020-02-29 其他范文下载本文

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各乡镇初中、中心小学、街道小学、局直各校及幼儿园：

为进一步开展教师教育研究，提高研究质量，激励广大教师在实践中研究、在反思中成长，庄河市教育学会决定开展教育叙事研究活动，现就有关事宜通知如下：

一、目的意义

教育叙事研究，是指教师以研究者身份通过叙事或讲故事的方式对教育教学事件进行描述、分析、论证和反思的研究方法，其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而解释、发现或揭示教育的本质与规律，达到提升教师科研品质，促进教师教育教学工作。

开展教育叙事研究活动有助于教师通过记录教学生涯和成长历程，实现教育教学反思，并在反思中改进教育教学行为，重建自己的教育生活，进而提高教师发现问题、分析问题、研究问题的能力，形成教师个人的实践智慧，促进教师专业发展。

二、形式要求

教育叙事研究基本特征是以叙事、讲故事的方式表达对教育的解释和理解，其作品表达形式有教学日志、教育故事、教育案例、教育反思等。本次征文活动的主题是教育故事。．．．．．．．．．．．．．．教育故事的文体要求与记叙文基本一致，着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么去做，在讲故事中体现教师个人对教育教学事件的理解，诠释教师对教育意义的体悟，构建教师个人的实践知识。

教育故事的撰写一般可分为事件（情境）唤醒、语言再现和意义建构三个阶段：

1、事件（情境）唤醒

对自己教育实践过程中经历的事件进行反思分析并做出价值判断，或用它去详述成功的经验，或去反思教育教学行为的不合理性。教师自己受教育过程中经历的事件也可以成为撰写教育故事时的重要素材。

2、语言再现

主要是用语言文字将事件发生、发展的过程进行叙述，并对人物的表情、语言等进行刻画。叙述要详略得当，过程表述完整。

3、意义建构

通过叙述故事，挖掘故事中情境与行动、行动与行动结果的关系，启示未来教育行为。特别要深挖故事本身的意义和价值，提升教师的实践性智慧。

三、有关要求及说明

1、各校要按照2011年会员人数的上交稿件，必须严格把关，．．．．．．．．．．10%．．．．．．．选送优秀的作品上交。

2、征文上交时间：2012年5月14日至5月25日

3、来稿须注明作者姓名、单位。稿件要求同时上交文字稿和电．．．．．．．．．子稿。电子邮箱：jyxhzhdl@sohu.com。．．

4、庄河市教育学会将分别评选出一、二等奖，并选择优秀的稿件汇编出版。