创建幸福模式感受幸福生活_幸福生活感悟
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创建幸福模式感受幸福生活
——关于“幸福教育”模式的研究
陈文栋
当前，举国上下都在讨论“中国梦”，都在为实现“中国梦”而努力。福建省、福州市的相关部门也都在研究“中国梦”的具体内涵和实施方法。“中国梦”的一个重要内涵就是让老百姓过上幸福的生活，那么，什么是幸福，怎样让人认识到幸福的本质呢？这就需要我们对“幸福教育”进行研究。本文主要对“幸福教育”的模式进行探究。
关于“幸福教育”的模式，我们的社会、家庭和学校存在错误的认识，主要有以下几种：
误区一：把“成功”当成幸福。
很多人往往把所谓的量化的“成功”当做幸福的前提，他们不断的为自己设定目标，告诉自己要为目标而努力，在追求目标的过程中充满了压力感和焦虑感。当他实现了某一个目标之后，在短暂的快乐之后，又会立即制定下一个目标，并且背着压力感和焦虑感再次努力„„直达他要去世的那天，他还觉得自己的下一个目标没有实现。这样的人生一辈子都不会有真正的幸福感。
误区二：把“享乐”当成幸福。
有些人在不正确的社会氛围中形成了错误的幸福观，把“享乐”“快感”当成了“幸福”。这样的人，要么是追求享乐的空虚之人，要么是追求成功的迷茫之人。“性”、“吸毒”、“酗酒”、“贪吃”都能得到短暂的快乐而不能持久，这是“快感”最原始的一种形式。“快感”还有一种形式，就是一个人的各种“贪欲”得到了“满足”后的短暂的快乐状态，可悲的是，现在很多人把这样的状态认为是人生的终极目标。
误区三：把“名利”当成幸福。
以追名逐利为目的的人比其他人更有压力，更容易沮丧和焦虑。过于看重名利的人，心理预期值往往很高，并会不断抬升，没有止境。绝大多数人根本不可能得到自己想要的名利，幸福感当然很低；少数人虽然能有所收获，但短暂满足之后，心理预期值会与现实状态值偏离的更远，幸福感仍然在降低。如果把名利作为追求的最终目标，结果只能反受其累。
那么正确的幸福观应该是怎样的呢？
那就是：享受生活的快乐，同时不断追求着积极的人生目标，这种生活状态是“真正的幸福”。也就是说，正确的幸福观是“享受着生活、不断追求着目标”，这样的人也是真正幸福的人，他们享受生活，心态平和，他们追求着目标，积极向上，他们最终将会实现自我价值，一辈子处于“幸福的状态”。
“幸福教育”的正确模式应该有以下几种：
模式一：去除“应试模式”，强化“德育模式”。
幸福教育的重要阵地在学校。学校要体现幸福教育这个主题，就必须在教育活动中让莘莘学子感受到获取知识的快乐。这就要求学校去除“应试模式”，强化“德育模式”，真正培养有情操、有追求、爱学习的新青年，而不是重智力、轻德育。真正改变就必须从“评价模式”上进行改变，让各校必须实实在在地进行德育教育，停止摧残学子的题海战术，让学生在高效的学习中体会人生的奥秘。
模式二：学校通过社会实践等形式进行幸福教育。
学校要通过社会实践等活动让学生多了解社会，增强他们的视、听、味、嗅、触、情绪、情感等方面的感觉，促进他们的感性能力。感性能力强的人，在自己实现幸福的同时，还会为整个集体、社会乃至国家创造更多实现幸福的条件。因为他们感性，知道什么是美好的，懂得如何去创造美好。
模式三：回归爱的教育，培养真挚情谊。
在外界因素中，是否快乐幸福取决于是否具有丰富和满意的人际关系。小的时候，父母等亲人无条件的爱所带来的力量，为我们建造了一个幸福圈。长大以后，只要我们知道有人在爱自己、关怀着自己可以产生同样的安全感。因此，爱的教育是人们感受幸福的源泉。在爱的教育下，人们善待爱人、亲人、朋友，培养真挚的情谊，一定会倍加感受到幸福。
模式四：社会、学校对公平公正的教育模式。
幸福教育的关键是要让人确信社会的公平公正。每个人都是平等的，在社会里拥有平等的人身权利，虽然人与人之间可以有贫富之差，但不可以有尊严之别。每一个人都可以在法律许可的范畴内获得做人的尊严，国家要保障这种尊严。政府部门不仅要真正做到公平公正，还要通过报刊等媒体形式以及学校等教育机构大力宣传社会的公平公正。
模式五：正确的人生观、价值观的教育。
幸福并不取决于我们得到什么或者身处何种境地，而取决于我们选择什么样的视角来看待生活。选择什么样的视角，是一种心态，也是一种习惯。乐观积极的人相信“明天会更好”，相信失败是成功之母；悲观消极的人觉得永无出路，甚至相信“命中注定”。两种心态，能否幸福，一目了然。
为一个有意义的目标而努力、而奋斗，会带来持久的幸福感。幸福不是爬到山顶的一刹那，也不是在山下漫无目的的闲逛，而是在向山顶攀登过程中的种种经历。有理想的人，即使是在挫折中，仍然能感到幸福，把追求理想的过程体验看作幸福，则可以为人们带来持久的幸福感。
所以，我们要培养国人积极的心态，报纸、网络等宣传媒体也应该以宣传积极心态为主。
对以上几种“幸福教育“的模式，相关部门要持之以恒地进行，而不是一阵风式的运动战，要动用行政、经济等手段甚至从立法的角度确保“幸福教育”的持续进行。
