幼儿园班级管理试卷_幼儿园班级管理答案

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一、选择题

1、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法反了()A、实践性原则B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、发挥一日生活的整体功能原则

2、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于()小时。A、2 B、1 C、半 D、33、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（）A、关心、爱护学生 B、成为朋友

C、经常鼓励、表扬学生 D、幼儿做错了就批评

4、在进餐时，老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现更好，该老师用了以下那种方法（）

A、榜样示范法 B、行为训练法 C、及时强化法 D、图示图表法

5、对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（）A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C、多批评爱哭闹的孩子让他害怕二不敢哭 D、通知家长接回孩子

6、下列不属于培养幼儿独立性与生活自理性能力的是（）A、养成自己的事情自己做的习惯 B、学会与他人友好和睦地相处 C、学会自己照顾好自己 D、学会自己管理好自己的物品、用具

7、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）A、裴斯泰洛齐 B、福禄培尔 C、卢梭 D、洛克

8、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（）A、教师 B、保育员 C、阿姨 D、保姆

9、下列不属于学前班的类型的是（）

A、提高性班 B、过渡性班 C、强制性班 D、补偿性班

10、幼儿园工作规程中提到小班可以容纳多少位幼儿（）。A、20 B、25 C、30 D、3511、告状是由于（）幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，考虑问题总是以自己的感觉特点出发。

A、小班 B、中班 C、大班 D、学前班

12、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用

A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟

二、判断题

1.户外活动时，要排除活动场地的安全隐患。要做好活动前的准备运动。要控制好活动中的动静交替，以防活动过量。()2.幼儿进行室内活动时，幼儿教师可根据活动内容选择座位的排列形式。()3.桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常规及标志性的图案。()4.上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事，教师要加强卫生间的巡视，和孩子一起制定规则、张贴标志图案。()5.吃点心或进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危险，其次是避免餐具造成的划、戳伤害。()6.幼儿园可接受家长送来的药物。()7幼儿园可以根据实际情况制定表格进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。()8.午睡时，首先要排除环境中存在的危险。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程中的巡视，避免孩子突发疾病抢救不及时而造成的伤害。()9.起床时教师和幼儿都较忙，应加强起床之后的整理活动。()10.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到了解沿途路线，事先请幼儿做好外出时的一切准备工作。()

三、简答题

1、幼儿园班级管理的基本内容。

2、幼儿园内不同区域的个性特征。

四、论述题

1、试论述小、中、大三个年龄阶段的幼儿的特点是什么？

2、每次喝水时，总是有很多小朋友来“告状”。“老师，有人插队！老师，有人挤我！你看他嘛！”经常会被他们吵得晕头转向的，尽管我针对此事多次教育孩子们。可是总有不听的。好像孩子们都是如此顽劣。

体育活动后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。我仍然听到杯子碰撞的声音，听到“老师，又有人插队了”的告状声，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子径直往水桶走去，绕到孩子们前面去正准备接水，一边扭头对正在挤着插队的小尹说：“嘿！小尹！怎么能插队呢？都说几遍了，快！到后面排队去”小尹耷拉着小脑袋对我说：“老师，你不是也没排队吗？”此时，孩子们在小声地议论：“老师是没有排队，是不是大人就可以这样做？”这时的我收回正准备去拧水龙头的手。想了想：是啊这会对孩子产生怎样的影响呢?又怎能教育好孩子呢?于是,我走到队伍最后排起了队。孩子们纷纷议论起来“:快看快看,老师也排队了。”“我们快快排好队。”顿时,队伍变得井然有序。杯子碰撞声音没有了，地上的水滩变小了，告状的声音消失了。

请仔细阅读上述案例，分析并回答： ①教师的做法有什么不妥？ ②在班级管理中教师应该怎样做？