长大未成人 要用_我长大了要当什么
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《长大未成人——长大的感觉》教案设计
十五中 刘玲
活动分析：
初二学生由于生理上发生的急剧变化，会强烈地体验到自己已正在长大成人，因此，成人感是这一年龄段学生自我意识发展的突出表现。但是，初二学生在心理上的发展往往滞后于生理上的成熟，所以特别需要加以正确引导，才能使他们真正懂得成人的含义，主动走向身心的和谐发展。活动目标
1、引导学生感受自己在心理上半成熟、半幼稚的发展特点。
2、引导学生初步懂得怎样才算是真正的成年人，并努力促进自我成长。活动准备：
1、教师指导学生朗诵散文，排演小品。
2、上课前给每位学生家长发一封信，要求家长给辅导老师写一封回信— —结合具体事例谈谈自己的孩子哪些方面长大了，哪此方面还没有长大。
3、课前将家长来信随机分发到各个小组的课桌抽屉里。
4、座位排列：5 人一组，一张课桌，马蹄形围坐。
5、每人画一张想象中的大人形象的画。活动时间:课时 活动过程：
一、散文朗诵《我长大了》
1、大屏幕显示散文，一位学生在抒情音乐声中朗诵《我长大了》，其他 学生全神贯注地听。不知怎样的一瞬间，也许发生在那朝霞拥抱的早晨，也许发生在暮色朦胧 的夜晚，就是那么一瞬间，我长大了。是该欣慰，还是该悲哀？是欢迎，还是该阻拦？不管用什么态度，那不听指挥的身体像万物复苏的春天，洋溢着不可遏制的青春火焰。渐渐地，日记本上多了几个小小的秘密，语句也变得耐人寻味了，默默时 便从记忆的银河中摘几颗闪亮的星星，只有我知道它们曾属于怎样的一个夜晚。渐渐地，一本本厚厚的世界名著取代了小人书和童话故事，我置身于书海中，用求索的目光去寻找青春的梦想。无论是鲁迅犀利的笔锋，还是保尔坎坷的一生，都是那般令我痴迷，思绪犹如一叶小舟漂在这神奇的世界中。渐渐地，我不愿做小公主了，我学会了“伪装”，面对母亲的喋喋不休，却装得耐心听取；经受失败之后，在别人面前却装得若无其事。只有在夜深人 静的时候，才会走进星光四溢的梦境中，去寻找真实的自我。遥望万家灯火，不知何处可以停泊一只无帆的小舟；徘徊在十字路口，不知何处可以融入长大的我，蓦然回首，才觉得长大并不像上中学那么容易。我，在摇曳的烛光中长大；在泪水与欢笑中长大；在不知不觉中长大。
2、引出今天要讨论的话题——我长大了！
二、小品表演——《戎戎长大了吗？》
1、以下是学生表演小品的内容：旁白：戎戎已经上初二了。一天下午放学后，他在游戏室里玩了个痛快，直到五点半才急匆匆地赶回家。瞧！他来了。戎戎（站在门外听了一下，边摸钥匙开门，边自言自语）：“还好，爸妈还没回家。”（听到电话铃响起，忙去接电话）喂！妈妈：“喂，儿子，是我。”
戎戎：“妈，你看现在几点了？快点回来烧饭给我吃！”
妈妈：“今天晚上我和你爸加夜班，晚饭不回来吃了，冰箱里有你爱吃的菜。饭热一下就行了。记住，不要看电视，不要玩电脑，作业要写好，睡觉前把窗户关上…… ” 戎戎：（不耐烦的样子）“知道了，知道了，真罗嗦！”（把电话挂了）（看了看钟）还早，先做会儿作业吧，（拿出数学作业便开始做起来，遇到一难题皱起眉头来想了一会儿想不出，于是就抄书后面的答案，过了一会儿又把笔狠狠地扔在桌子上，站起来去开冰箱，自言自语）要我自己烧太麻烦了，不如到外面去吃吧。（从口袋里仅摸出两块钱）唉，这么一点点钱，只够填填肚子角，要是自己会赚钱就好了。（来回走，想办法，突然一拍脑袋）对到阿姨家去。
（打电话）“喂，阿姨，我是戎戎。”
阿姨：“是戎戎啊，好久不见了，有什么事？” 戎戎：“爸妈今天加夜班，没人做饭……” 阿姨：“那你到我家来吃吧，我们刚刚开饭。” 戎戎：“好嘞！”
旁白：戎戎高高兴兴地到阿姨家吃饭去了，匆忙中忘了带钥匙。晚上八点，爸爸和妈妈回家了。妈妈：（爸爸扶着她一瘸一拐地回家来了）“今天真是倒霉！” 爸爸：“当心点，（为妈妈开门，扶她坐好，看到戎戎的书包，便问道）咦？戎戎上哪儿去了？” 妈妈：“吃晚饭前我还给他打过电话呢？” 爸爸：“这孩子现在越来越不像话了！” 旁白：晚上九点，戎戎终于回家了。戎戎（一摸口袋没找到钥匙，轻声叫道）：“妈，开门。” 爸爸（站起来气呼呼地向门口走去，打开门）：“你回来得倒挺准时的。干什么去了？” 戎戎：“到阿姨家吃饭去了。”
爸爸；“你看看现在几点了，你在吃法国大餐啊。”
戎戎：“我都长得比你高了，还一天到晚管着我，瞧！我都有身份证了！” 爸爸：“这么迟回来还犟嘴，我问你，作业做好了吗？” 戎戎：“还有两天时间呢！你们平时不也很迟才回家的吗？” 爸爸：“我们是为了工作，你为了什么？” 妈妈：“好了好了，别吵了。” 爸爸：“我不管，以后别后悔。”
戎戎（看到妈妈站起来时一瘸一拐的模样，急忙问）“妈，你的脚怎么了？” 妈妈：“唉，今天下班时不小心和别人撞了一下。” 戎戎：“快坐下，你刚才站起来干嘛去？” 妈妈：“我想到书房去拿本书。” 戎戎：“我给你去拿。” 妈妈：（看到儿子把书递到自己手上，）“我们戎戎真懂事！”
2、小组讨论一个问题（教师参与其中）：戎戎长大了吗？要找出依据来。
3、全班交流，各抒己见。
4、小品表演者谈感受。参考如下： 老爸：我觉得这个儿子没有长大，为什么这么说呢？因为他没有上进心，为什么没上进心呢？因为他抄答案，抄答案只是为了交差，只是为了他的父母来学习。他不知道学习是为了他自己。但儿子刚才跟我吵了一架，我觉得这个儿子有点长大了，至少他小的时候不可能这么倔强。
老妈：我觉得他长大了，他看见我脚不好就会帮我去拿书。还有，如果小时候的话，他没饭吃的话，一般不会想到打电话给他阿姨。戎戎自己：我觉得我跟我老爸吵架有一点长大，但当时我有点害怕，怕他打我（笑声）。还有就是小时候看到妈妈脚伤我不会去管。刚才我觉得有同学说我没有长大是 因为忘了带钥匙，我认为那是因为我肚子饿，来不及，要去吃饭。
三、父母眼中的我1、导入：我们同学都有自己的看法，有自己的见解。那我想，我们在座的同学也肯定非常想知道，自己在爸爸妈妈眼里有没有长大？所以接下去的一个活动是，先阅读父母写给我们的信，看看父母们眼中的我们是怎样的。自己看好后马上跟组里其他同学交换一下，然后每一组推荐一封比较有代表性的信，来和全班同学分享。
2、学生阅读信，轻声与组内同学交流，教师参与阅读和讨论。
3、每一组推荐一封比较有代表性的信，与全班同学分享。
（1）宣布读信规则： ① 姓名隐去。用“我的孩子”、“我们的孩子”、或者用“他”和“她” 来代替，先不要揭开谜底。② 读他长大的那段，你可以读信的一段，也可以读整封信。（2）学生说明推荐这封信的理由。（3）信中的主人公亮相，并谈体会。
四、我心目当中的大人形象
1、导入：从刚才的交流我们已经知道了，在爸爸妈妈看来，我们同学做了怎么样的事才算是真正的长大。不过最重要的还是我们在座的同学的看法，你们认为怎样做，才算是真正的大人呢？课前，我请每位同学画了一张想象中的大人形象的画，用画来表达你们心目当中对大人的理解，请大家互相来欣赏一下！
2、学生小组讨论：真正的大人应该是怎么样的？
3、同学发表自己的看法。
4、师小结：刚才我们同学对真正的大人应具备的条件提了很多很多。我们同学正在长大的过程中，几年之后我们就是真正的大人了，千万别忘了今天 自己说过的话。好，我们刚才说的真正的大人应具备的条件不能停留在口头上呀！心动不如行动，请大家拿出笔和纸，策划一次“大人行动计划”。
5、小组讨论策划，教师参与讨论。
五、结束：因为时间关系，我们把这件事情留到课外去做，希望各小组代表将指定好的行动计划交给班主任老师，她是你们执行行动计划的见证人。通过今天这次辅导活动，若干年之后，当你经历了长大的过程，当你拥有了一个无怨的青春，也许你还会记得这堂课，也许你也会说长大的感觉——真好！
最后在刘德华《回家的感觉真好》的歌声中结束活动。
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