《通信连万家》教学案例与评析_教学案例及评析

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《通信连万家》教学案例与评析

教学内容：人教版《品德与社会》四年级下册第11课 教学目标

1、知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。

2、情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦,激发学生热爱生活的思想感情。

3、过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学准备

1、学生课前调查古时候以及爷爷、奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较体验。

2、课件制作。

执教说明：浙江省小学品德骨干教师素质提升工程培训期间，培训班学员蔡健敏在杭州市文三路小学借班上示范课，本教学案例据此整理而成，并作简要评析。实录与评析

一、对比体验激兴趣

1、创设情境，对比体验。

情境一：王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀请天上各路神仙赴会。孙悟空会怎样邀请联络呢？

情境二：爷爷过六十大寿，如果爸爸让你邀请远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢？

2、学生交流后，教师揭示课题。同学们，看来凭借现代通信，我们可以比孙悟空更加神通广大，今天让我们来聊一聊通信的话题。

（评析：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣）

二、追溯历史悟发展

1、同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的？

生1：我知道古人喜欢用飞鸽传书来联系，就是将信件拴在鸽子腿上，由鸽子来传递信息。生2：说起飞鸽传书，我作适当补充，我查阅过一个资料，唐代著名宰相张九龄最喜欢用这种方式和亲朋好友联系。

师：那你们觉得飞鸽传书有什么缺点吗？

生3：飞鸽传书，只能近距离的传递，如果太远，鸽子就难以传递了。

生4：飞鸽传书的速度也比较慢，如果遇到紧急情报，可能就要被耽搁了。生5：如果天下大雨，信件也有可能被淋湿。生6：鸽子在飞行过程中，不小心还会被猎人射杀。

师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。古时候人们还有其它联系方式吗？

生7：古时候朝廷一般采用飞马传书，我们在电视中看到的驿站，其主要就是用来换马和让信使休息的。

师：你的知识可真丰富。老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳（今北京）起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。两地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你们觉得这消息传递得快不快？

生8：我觉得安禄山造反，这是十万火急的大事，在当时情况下，这个消息传递应该说是非常快的。因为快马一天平均要跑250千米，相当于从杭州出发到台州。

生9：按当时的消息传递速度，确实是快，但如果用现代通信，不出一分钟就可以得到消息了！（众笑）师：同学们的分析真是透彻！通信的发展真是令人叹为观止。你们还知道古代的哪些通信方式？ ······

2、历史的车轮在滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶小时候，你们知道当时的人们是怎样通信联系的？

3、刚才我们聊了古时候人们的通信方式，也聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来，我们该聊什么了？谁来说说，我们现代生活中有哪些通信方式，是爷爷奶奶小时候所没有的？

4、教师归整分类：邮政通信与电信通信。

5、比较辨识：邮政通信、电信通信分别是怎样传递信息的？分别可以传递哪些信息？

6、课件展示。内容为神六飞天时，宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景，进一步让学生感受现代通信的无穷魅力。

（评析：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱）

三、模拟情境遴通信

1、同学们，以上的各种通信方式，你们使用过吗？说说给你印象最深刻的一件事。并谈谈你当时为什么使用这种通信方式？

2、从刚才的交流中，我们已经感悟到，在不同的情况下，我们要针对不同的人群，采用不同的通信方式。下面就让我们创设几个模拟情境，看看大家能否选择恰当的通信方式。

（1）小红得奖了，要去北京领奖，想让在北京的姑妈到时去车站接她，可以用哪些方式和姑妈联系？（2）妈妈突患急病，呼叫急救中心派救护车来，用什么方式联系好呢？为什么？（3）向外地的爷爷奶奶汇报你的生活和学习情况，可以用哪些通信方式，为什么？（4）爸爸出差在外，家中有急事找他，用哪种通信方式跟他联系？为什么？（5）奶奶要将亲手缝制的布鞋寄给远在北京的姑妈，用哪种通信方式？为什么？

（评析：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，教师针对性点拨，学生的通信能力有效得到发展。）

四、链接生活用通信

生活链接：同学们，作为杭州的小主人，你们知道杭州就要举行什么重大活动？（休博会）是啊，休博会期间，杭州将推出许许多多的旅游休闲项目，诚邀四海游客，笑迎天下宾朋。那么你们打算邀请哪些远在各地的亲朋好友来杭州旅游观光呢？说说用什么通信方式？为什么？

1、学生自主准备。

2、四人小组互动交流。

3、课堂交流。

生1：我打算采用邮政特快专递，给我在深圳的表哥寄去休博会的活动安排表，以及杭州各处的风景图片等，这样可以让表哥选择合适的旅游项目。

生2：我打算采用发电子邮件的方式，我会制作一个漂亮的休博会动漫，发给远在北京的姑妈，向她介绍休博会，让姑妈觉得休博会这样精彩，她是非来不可了。（众笑）

生3：我想给住在台州老家的爷爷、奶奶写封信。因为爷爷家还没有安装电话，爷爷奶奶年纪大了，行动有些不便，我有好长时间没有见到他们了。我会在信上告诉他们，我很想念他们，我想利用休博会，全家团圆聚一聚，我还会告诉他们，到时候，我会让爸爸亲自开车去老家接他们。（掌声）

生4：我想采用QQ聊天的方式，向在网上结识的台湾小朋友应明介绍休博会。因为我知道应明在台湾，来杭州很不方便，所以我决定将休博会的各项活动拍成录像通过QQ向他详细介绍，通过我的介绍，让他产生身临其境之感。

师：想得真周到！我相信不久的将来，海峡两岸不但能够直航，而且台湾也一定会回到祖国的怀抱，到那时，你的小网友一定会和你相聚杭州的。（掌声）

生5：我想给我的舅舅发手机短信。我舅舅办了一个公司，工作非常忙，答应我的事常常食言。我想每个周末都给他发一条短信，邀请他来杭州旅游。我还告诉他，休博会除了休闲，还有许多商机哦！（掌声）

······

（评析：个性化的通信方式，极具真情的通信邀请，传达着学生对现代通信方式的理解和掌握，更传达着学生对亲朋好友那股浓浓的爱。在如此真情洋溢的课堂氛围中，学生获得的不仅仅是通信能力，更多的是学会了健康积极、有爱心、有创意的生活）

五、现场作别约通信

1、同学们，一节课的时间悄然就要结束了，我可真有点舍不得离开你们了，可天下没有不散的筵席，明天我就要背起行囊回到自己的学校，我一定会想念你们的，你们会想念我吗？通信连万家，就让我们就用通信架起友谊的桥梁。（出示电子名片）同学们，你们会用什么通信方式和老师联系呢？

2、学生自主选择通信方式与老师相约。

3、教师深情小结：师生情深何忍别，殷殷相约勤通信。同学们，最后，蔡老师还有一首小诗与大家共勉——通信连万家，分别何惆怅，天涯亦咫尺，快乐你我他。

（评析：教师匠心独具，充分挖掘课程资源，利用现场作别，再次引导学生根据情感需要，选择不同的通信方式。以通信为媒介，师生间的情感进一步激发，学生对现代通信的掌握和感悟，又悄然在情感的升华中深化）