抓住关键词_深入理解文本[优秀]_抓关键词句解读文本

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抓住关键词，深入理解文本

麻姑营小学 李国 王振杰

我校自2006年以来开展的“语文回归生活”课例研讨活动，对于促进各年级的语文课堂教学起到了很大的作用。在语文回归生活这一校本研修主题初有成效的基础上，我们语文教研组又开始了新一轮的校本研修，这次我们把研修的主题确定为“抓住关键词，深入理解文本”。我们语文教研组的每一位成员对于这一研修主题都非常感兴趣，从选课、说课，再到上课与评课，每一位老师都积极参与，使得我们这一年来的研修初见成效。现将这一年来的研修情况小结如下：

一、关键词的感悟是古诗词教学的抓手：

在古诗词教学中，老师的任务是引导学生去想象，去体验，去感受。可以说这是抓住了古诗词教学的根本。但如何体验和感受，却是要动一番脑筋寻找“抓手”的。我认为抓住诗歌的关键词语进行由句到篇的品味应当是一个很好的方法。比如在关键词前面加修饰语或改换关键词语，通过比较变化词语后表达效果的不同展开分析、品味，这样“抓手”选准了，效率、效果也就有了。

在教学《渭城曲》这首诗的时候，我抓住了诗歌中的“浥”、“新”、“劝”和“尽”这四个生动形象的关键词语，引导学生在朗读中体会诗人与元二的深情厚谊，朋友间这依依惜别的情景，达到了深入理解诗歌内涵的目的，有效地避免了泛泛的读，避免了想品味却无从下口的尴尬情况，可以说效果非常明显。很多著名教师也都非常重视运用抓关键词语进行品味的方法。我想这也是每一个语文教师都应该身体力行的。

二、找准关键词，阅读教学就成功了一半：

在教学《荒芜了的花园》一课时，我们抓住了关键词“追慕惋惜”来理解花园

来客们的内心世界。首先，追慕惋惜如何理解？他们追慕什么？又在惋惜什么？通过这一词语的深入理解，使得学生们在初读课文后，一下子找到了理解课文的钥匙，通过对于追慕惋惜的理解，了解到荒芜了的花园昔日的美好，现在的荒芜，花园来客们的内心世界，为理解这些来客们夸夸其谈的表现做了很好的铺垫。在了解“追慕惋惜”的基础上，我又引导孩子们找出新的关键词，即讨论、辩论、谩骂、扭打，这一系列关键词，来理解花园来客们的光说不干的可笑表现，从而使学生们通过作者轻松幽默的语言，非常容易的了解了本文的寓意，使得课堂教学轻松自然，效果良好。

王振杰老师的《孔子学琴》一课，主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子的谦虚好学、精益求精、一丝不苟的精神，从中受到教育。

在本文的教学中，抓住了关键词“炉火纯青”来深入理解文本。首先理解“炉火纯青”这个词的原意和引申义，接着提出一个整合性的问题：孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青的呢？然后学生带着这个问题读课文。学生通过读中悟、悟中读，了解了孔子学琴经历了四个阶段，即学曲谱——练技巧——领会内容——体会作者；了解了孔子在学琴的过程中所具有的谦虚好学、精益求精、一丝不苟的高尚品格；在与师襄的对比中更了解了孔子是一个做事一丝不苟、精益求精的人，做人是一个谦逊好学的人。可见，抓住文本中的关键词来理解课文，能够使学生的思路更明晰。不用教师再喋喋不休的讲解，学生就能深入理解文本了。

王振杰老师在《威尼斯的小艇》一文教学中，把驾驭文本的主动权交给学生。同时能针对几个难句，采取半扶半放、放手自学、对难点词“操纵自如”进行点拨指导的教学方法。通过交流反馈，抓住小艇的外形与内部舒适等特点，让学生充分挖掘教材的内涵，且注重穿插能力训练——理解好关联词的运用等。教师也参与其

中的演读，做到师生互动。自始至终尊重学生，用鼓励的目光，会心的微笑令学生积极动脑勇敢地发言，从而迸发出妙语连珠的精彩回答，学生真正走进了文本，又走出文本，并超越文本，使课堂充满多姿多彩的创新美和浓浓的人文气息，做到“形散而神聚”。

三、把握住关键词指导朗读，侧重情感的启示

在王振杰老师的《威尼斯的小艇》一课的最后一段教学中，注重情境的创设，课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。首先，启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。我采用比较句子的方法：（１）威尼斯很静寂。静寂笼罩着威尼斯。（２）威尼斯的夜已经很深了。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。在读读比比中突出静之美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学，先让学生体会老师所范读的语句，随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感，因为情感的启动不是一激而就的，有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上，放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程，也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解、范读，学生的有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样，无论是肯定表扬或批评指正，都是为了对情感的理解与启动。

通过这一年来的研修与探究，使我们初步摸到了这一校本研修主题的门道，在以后的语文教学中，我们会博采众长，深入探索，使我校的语文课堂教学水平再上一个新台阶！