《失去的一天》_失去的一天阅读答案

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《失去的一天》教学设计

执教者：徐静

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。教具准备：CAI教具

教学时数：一课时

教学方法：问答法、讨论法

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

（出示幻灯片1）请同学们回想一下，昨天你是怎么过的？做了哪些事？（生自由回答）

想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗？让我们走进课 1

文《失去的一天》看看吧！（板书课题）同时出示幻灯片2

二、整体感知

1.请同学们自由小声读课文，画出生字、新词。

2.根据提示，简要复述课文内容。（幻灯片3）

出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳„„可是佩佳„„

傍晚，妈妈回来后发现佩佳„„于是，妈妈便„„

3.正音（幻灯片4）

4． 完成课文主要内容的复述。（回到幻灯片3）

三、研读分析课文

１． 你认为课文中哪一个词语最能概括佩佳这一天的表现？（幻灯片5）

生答：游手好闲

说说“游手好闲”的意思：游荡成性，不爱劳动。

请用“游手好闲”造句，并对学生进行思想教育“我们不能做游手好闲的人”。

2． 再读课文，说说佩佳“游手好闲”体现在什么地方？(幻灯片6)此处板书：

佩佳

（游手好闲）

睡觉

呆坐

吃鲜果

嬉戏

3． 谁能通过朗读来表现佩佳的“游手好闲”（升自由举手朗读）

4． 在佩佳游手好闲的一天中，时间不知不觉来到了傍晚，发现佩佳什么耶没做，妈妈事如何做的呢？

板书：

人们

（辛勤劳作）

拖拉机手： 翻耕

建筑工人： 砌墙

面包师：做面包

人们：看书

5．请四位同学来朗读妈妈的语句，读出语重心长的感觉。

6．听了妈妈的话，佩佳有什么反应？齐读最后一段。

7．思考：佩佳究竟明白了什么？

（珍惜时间）

8．假如你是佩佳的妈妈，请你告诉佩佳，在这失去的一天里，还有哪些辛勤劳作的人做了哪些事？(生自由发言)

9．老师也来当一回佩佳的妈妈。结合图片来讲解。（幻灯片8、9、10）

四、拓展交流

出示幻灯片11（讨论）

读了这篇课文，你最想对佩佳说些什么？

说说你自己或身边的“佩佳”现象。

谈谈你对“失去的一天”的理解。

五、小结

正如朱自清先生的《匆匆》所说：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

对于时间我们应该怎么做呢？

（生齐答：珍惜时间）

出示幻灯片12并集体朗读

六、布置作业请写一篇读后感

七、再见（幻灯片13）