24.“计算机之父”童年的故事_计算机之父童年的故事
24.“计算机之父”童年的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“计算机之父童年的故事”。
24“计算机之父”童年的故事
教材分析：
本文讲的是英国科学家阿兰·图灵小时候想象力丰富，爱做一些与众不同的事情，正是这样，他成为了计算机理论的奠基人之一。教学目标：
1.认识“饮、阶、虑”等生字。2.学习带着问题默读课文。3.知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑，勇敢实践是分不开的。
教学重难点：
理解小阿兰的“怪”以及他成为“计算机之父”的联系。教学过程：
第一课时 一．谈话导入 1.破题，板题。
你知道“计算机”吗？你见过计算机吗？（生简介“计算机”知识）（2.齐读课题，并质疑。）
3.过渡：是呀，真奇怪！什么样的人才能被称为“计算机之父”呢？他为什么会被称为“计算机之父”呢？我们就来学习这篇课文。二．初读课文，整体感知
（1.借助拼音自读课文。2.小组内互读生字。3.自由读文。）4.师巡视指导。5.师点拨课文内容。
第二课时 一．复习引入
课文主要写了什么内容？（指名反馈）二．细读课文，品味理解（1.指名分段读文。
2.评价朗读情况，是否通顺、流利。）3.出示学习提纲：
①阿兰的“奇特”表现在哪里？
②你认为他做的“与众不同”的事情是什么？ ③你知道人们为什么称他为“计算机之父”吗？ ④学了这篇课文，你受到了什么启发？（4.小组内讨论交流。5.反馈交流情况。）⑴ 阿兰的“奇特”表现在以下几个方面： ①在花园里种“胳膊”。②发明“饮料”与台阶粉。
③8岁时写了一本世界上最薄的书。④用了大量的时间去研究爱因斯坦的理论。⑤做了许多实验。
⑵解释“与众不同”——跟大家不一样，与正常情况不同。⑶人们为什么称他为“计算机之父”？ ①齐读课文最后一段。（②指名反馈：阿兰成年后与其他科学家一起在计算机理论领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一，所以被称为“计算机之父”。）③解释词语“耕耘”、“拓荒”、“奠基”。
a.耕耘：耕地和锄草。文中指钻研、发明等科研工作。
b.拓荒：开荒。指别人没有从事的工作，由他们首先进行尝试。c.奠基：打下建筑物的基础。文中指计算机的基础。
6.那么你认为他的“怪”与他长大后成为“计算机之父”有没有关系，为什么？（①小组讨论，互相交流。②反馈学习情况。）
师抓住以下要点进行点拨：
a.他小时候思维是活跃的，还花大量时间去研究爱因斯坦的理论。b.他总是爱做实验。c.他总是充满想象力。三.总结
1.学了本文，你受到什么启发？
（遇事多动脑筋，勤奋好学，要创新。）2.你要对阿兰说些什么呢？ 四.布置作业
讲一讲阿兰的故事。
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