孝文化进校园1[1]_孝文化进校园

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《今日孝进课堂，明朝孝行天下》成果报告书

单位:青州市逄山初级中学

姓名:刘洪仁

一、成果名称：今日孝进课堂，明朝孝行天下

二、研究的重要内容： ㈠、课题的提出 ⒈孝文化研究的重要性

孝道作为中华民族的传统美德，不管社会如何进步，社会文明如何发达，什么时候都不应该丢弃。然而，现在的事实是，随着改革开放形势的发展，我国家庭养老的功能有日益弱化的趋势，传统的孝道观念也开始淡化，歧老、虐老的事件也不时发生。在我们农村，经常发生兄弟反目的现象。到底是什么原因？很大一部分是赡养老人的问题。父母不孝敬老人的做法也无形中给正在成长中的孩子以负面影响。

乌鸦尚有反哺之义，羊亦有跪乳之恩。但现代的有些人，在金钱至上、拜金主义等西方价值思想的影响下，丢弃了孝文化，走向不孝，甚至大逆。这是中国传统孝文化缺失的体现，也反映出我们在继承优秀传统文化方面做得还不够。在西方，讲“孝”，无非谈赡养、爱敬、不虐待等内容，较之国内传统孝文化的论述比较单薄，再加上受金钱至上等价值体系的影响，孝显得特别脆弱，甚至不堪一击。但是，很多事例证明，孝敬父母绝不是一件小事情。一个人，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬，怎么能去爱他人爱集体呢？所以，提倡并弘扬孝道，应该作为社会主义精神文明建设的一项基本内容来抓，切实让孝道这一传统文化在新的形势下得以发扬光大。

社会是有一个个家庭组成的，建设和谐社会，应从建设和谐家庭开始，和谐家庭的标准应该是夫妻和睦、老有所养、幼有所教。在这三个标准中，当代最难做到的就是老有所养。因此，老有所养是建设和谐家庭的关键，也是建设和谐社会的关键，家庭养老方式提醒我们不可忽视对孩子从小就要进行“孝”的教育，提醒我们“孝”仍然是一个不可抛弃的话题。从社会*的根源来看：一是威胁君主（可理解为没有服从意识）二是非议圣人（可理解为没有廉耻观念）三是不孝（可理解为没有责任感）．在这三个根源中前两个来自于后一个，夫孝，德之本也，孝之所有生也。由此也可得出孝的理念是建设和谐社会的关键．

只有每个家庭的和睦，才有整个社会的安定；只有整个社会的安定，才有整个社会的真正和谐。而家庭的和谐，又以孝敬父母为基础。因此，孝文化在构建和谐社会方面有着极其重要的意义。

⒉孝文化研究的紧迫性

随着计划生育的实行，独生子女日益增多，老年人的比重也逐渐增大。我国逐渐进入老龄社会，如何善待老年人问题越来越突出。如果子女不孝，将老年人推向社会，社会将不堪重负，将直接影性到社会的稳定与发展。再说，独生子就是一个“小太阳”，他从小感受到的就是“唯我独尊”地位，很难想象他长大后能孝顺父母。我国第一批独生子女现在已到结婚或正在步入结婚年龄。他们的要求是不与父母同住，城市中不管父母住多大房，有没有财力，必须具备新房才结婚。农村儿子住正房、父母住偏房并且不能住一个院，孙辈父母看，不看不让见，有钱不回家，回家还要钱，这样的不孝之子占60%以上，他们的所做所为给他们的父母带来的处境可谓苦笑不得。我国第二批、第三批独生子女将如何对待老人结果不想而知。一切为了孩子的做法，培养的是只知索取，不知回报的一代。

⒊学生现状分析

在我们学校，现有的这批学生，大都是出生在90年代的独生子女。这些孩子的父母大都是农民兼果品厂或者其他工厂的季度工人，他们农忙时节抢收抢种，把农活急着干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼在爷爷奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，而且还将影响着以下的一级又一级的学生。要从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，对青少年的思想教育尤为重要。因为青少年是未来社会的主人。因此，我们确定以“孝”为课题，从各方面对学生进行思想道德修养教育，形成学生在家孝敬老人，在校尊敬师长的良好氛围。

（二）课题研究的基础条件和优势

我校地处青州西南山区，是我镇历史最悠久，规模最大的初中学校，现有教学班11个，在校生600人，专任教师49人，是一支年轻的教师队伍。学校教学设施配备齐全，各功能教室、微机室、多媒体教室完备，特别是阅览室，有藏书近万册。教学成绩一直稳居全镇之首，中考成绩连续五年在全市名列前茅。科学化的管理和优秀的教学质量，为学校赢得了良好的社会声誉。学校所辖地域广，涵盖了王坟仰天片、东胡片、田丰片等地区，搜集尽孝方面的事迹有比较容易。

特别是我校承担的中国教育学会“十一五”科研规划课题“语文高效阅读能力培养”课题研究已顺利解题，老师有研究课题的热情。参加课题研究的老师，均是大本学历，都是青州市教学能手，他们文化底蕴丰厚，教育理论丰富，在全国论文、说讲比赛中荣 4 获多次奖项，工作中认真钻研，勤学上进，是教改上的先锋兵。

浓厚的学校教研氛围：“二十四孝”故事挂在办公室前，“舜、子路、郯子、文帝……”圣人先贤的尽孝事迹一目了然。看板“劝孝良言歌”，发人深省，使人体会到父母的艰辛。

学校具有良好的教研教改风气，承担多项课题研究，都取得了良好效果；师生都有较高的研究热情，每年举行的小孝星评选，充分调动了他们孝敬老人的积极性。㈢、课题研究报告

⒈课题提出的背景

“孝”是我们中华民族的传统美德。《孝经》一书字数不过一千八百字，两千年来上至帝王将相、下至黎民百姓广为传习影响深远，各个朝代都把《孝经》视为必读必尊之经典。甚至走出国门影响到日本、朝鲜、东南亚。中国古代法制史记载从秦朝到清朝，“不孝”都是犯罪并且都是十恶不赦之罪之一，在汉代吏治上的举孝廉，到任官时的丁忧制度，孝无不打下了深深烙印。孝在推动中华民族发展繁荣强盛过程中起到了巨大的作用。由于近代孝在维护封建家长制方面的作用，阻碍了思想解放，和现代众所周知的原因，它成了反封建的靶子，受到了彻底的批判，影响了现代人对孝的认识和理解。孝的长久性和现实性提醒我们孝是一个不能抛弃的话题。当今和谐社会的建设更需要人们去重新认识和实践孝的内涵。

从我国的现实来看，目前和将来很长一段社会时期内，我国的老年人主要是靠家庭养老。从经济上说，城乡还有一部分老人无收入或收入很低，需要子女赡养。从生活上说，无论是在城镇，还是在乡村，既使老年人经济上有保障，同样因年老体衰多病，也需要子女的扶助和照料，因此，在有老年人的家庭中，子女赡养父母是不可缺少的。

在西方国家，由于没有子女养老的传统和习惯，社会养老事业发展很快。我国情况 5 有所不同：一是我们过去有养老的传统和习惯，家庭关系是双向的；二是由于经济因素影响的原因。近年，我国养老事业有所发展，但并没有普遍的发展起来，无法应对日益增多的老年人问题。

中国的国情具有特殊性，中国的养老问题也将是比较特殊的。家庭养老是当代中国在很长一段时间内解决养老问题的主要选择。而由于历史的原因，孝在很长一段时期被否定和抛弃。当代只提“尊老”不提“孝”字，只讲赡养不讲孝顺，如此偏废，不能不使中华民族这一传统美德受到遗忘，使家庭养老这种方式难以完善的实行。试想一个老无所养的社会，将是一个怎样的社会？

⒉课题实施策略与方法

1、撰孝

对学生进行孝文化教育，必须将孝落到实处，要有有充足的资料和比较正规的课本教材。为编写教材，我校广泛发动师生，撰写稿件，将自己身边的孝亲感人事迹撰写出来。师生们带着任务，深入实际，亲自到村庄去搜集材料。他们调查村庄中孝敬老人的典型事迹，然后自己整理，写成文字。一些平时听见作文就头疼的学生，被孝亲事迹所感动，也写出了不错的文章。学生习作成文后，老师收上来进行批阅，从中筛选出优秀的作文，编入校本教材。有些学生的习作被选入校本教材后，看到自己的文章被印成铅字出版，兴奋之情溢于言表。随着资料的日渐丰富和完善，我校于2004年出版了第一本校本教材《孝文化教育读本》。在当时简陋的情况下，这套教材一出版，立即在社会上产生了积极的影响，获得学生家长的一致好评。为了将孝文化引向深入，2007年，我校出版了《孝文化读本》二十四孝单行本，将历史上经典的二十四孝故事图文并茂的展现出来，使同学们有了切实的感受。到了2008年，课程组成员在第一本校本教材的基础上，融合前两本教材的知识，相继编写了第三版、第四版《孝文化教育读本》。2010年，为将这一成果向全镇推广，我校编写了《大山孝子》一书，这一教材内容更加充实，事例更加生动，并由当时的青州市委书记王立胜同志亲自作序，这填补了我镇孝文化教材和校本教材的两项空白。教材纸质好后，放臵在学校的图书室内，由学生自由借阅，让学生从自己身边的榜样中感受和学习到了先进的孝文化。

2、学孝

教材有了，还要有教学时间作为保障。为推进孝文化教育的实施，我校将每周一节课的校本课程，开设成孝文化课，进行校本教材的传授。由各班班主任担任孝文化教育读本的主讲教师，其他学科也注意将孝文化教育渗透到日常的学习之中。除每周一次的固定孝文化作业外，学校还组织手抄报的编写等活动，将孝文化的学习贯穿到学生的学习之中。

为使学生有更好的耳濡目染的感受孝文化的机会，我校全力营造孝文化教育氛围。入校第一排教室的最醒目的位臵上，我们制作悬挂了27块看板，将24孝放在了最突出的位臵。学校主大道两侧，分别悬挂了《弟子规》、《劝孝良言》、《二十四孝故事》，利用一切资源对学生进行教育。随着孝文化教育的逐步深入，我校设臵孝文化艺术节，以孝道良言等作为主要节目，让学生进行表演等，使孝的理念深入每一个学生的心里。我校制定了有关孝文化教育的教师评价制度和学生评价制度，从评价目标到评价程序，从考评办法到奖惩措施，都对师生提出了具体的要求。全校师生以先进人物为榜样，以规章制度作为自己的行为规范，积极争做孝老爱亲的模范。

3、评孝

为保证这一课程研究的顺利实施，我校开展了一系列的活动。开展孝文化演讲会、举办孝文化艺术节等活动。参加校演讲会的学生经过层层选拔，先在各班中选，由语文老师评出一、二、三等奖，然后各班获得一等奖的同学参加全校的演讲，最后评出全校演讲比赛的一等奖。学校对获奖的同学除进行物质奖励外，还进行精神鼓励，给他们合影留念。每年的孝文化艺术节，由各班选送一块高质量的节目，参加全校的文艺演出。在艺术节上，师生们的聪明才智得到了发挥，感同身受的接受孝文化知识教育。

从2004年开始，我校每年在第一学期末举行“小孝星”评选活动。“小孝星”评选采取个人、学校和家庭评价相结合的方法。首先由学生写出个人申请，主要写出自己在校尊敬师长及在家孝敬父母的表现，然后再由家长写出在家实际表现的推荐信，最后学校结合学生在校表现，到学生家中了解在家表现，最后综合考查，决定小孝星的人选。到现在为止，我校已经进行了六届小孝星评选。我校对各班表现尤为突出的小孝星，把他们的材料制成看板悬挂在教室中，让其他同学对照先进找差距，落实行动当先进，思想上也受到教育，自觉加入到孝敬父母的行列中。

另外，我校还组织开展了一次以“自己的生日就是感恩父母的纪念日”为主题的征文比赛，广大师生踊跃参赛，撰写的文章感人肺腑。学校从中遴选出50篇最好的文章，汇编为校本教材单行本，供学生阅读和学习。

4、传孝

百德孝为先，百善孝为首。我校自从开展孝文化教育以来，学校的校风校纪明显好转。许多学生家长反映，孩子回到家以后，不再有事无事与父母犟嘴吵架，而是主动帮大人做些家务，为父母分忧解难。老师们发现，通过实施孝文化教育，班里学生守纪律的多了，刻苦学习的多了。学生们的孝心孝行还影响了他们的家长，学生所在的村庄，不孝敬老人的现象日渐减少，社会风气也跟着好转。同时，我校的孝文化教育引起了上级宣传部门的高度重视。先后在省新闻、正午时光等栏目播出2次、潍坊市电视台新闻栏目播出3次、青州市电视台新闻栏目、家园栏目播出6次。2009年4月，《中华孝道》栏目组来我校采访，2010年9月，山东教育电视台记者张小兵专程对我校进行采访，并在《齐鲁频道》报道了我校开展孝文化教育的具体做法，扩大了我校的影响力。

三、课题研究取得的效益及影响 1、2008年12月16日，这是我校值得纪念的日子，这天我校召开了“孝文化进校园”课程推介会，会上项目主持人做了“开设孝文化课程的实践与研究”推介报告，学生代表、家长代表作了典型发言，与会领导参观“开设孝文化课程的实践与研究”材料展示现场，给予了高度评价，推介会取得圆满成功。

2、2008年12月24日，由于我校孝文化探究成果显著，被山东省委宣传部、山东省文明办、山东省总工会及山东省电视台等十二部委联合授予“山东省亲情教育基地”称号。即日上午举行了隆重的挂牌仪式。

3、我校已被选定为山东省亲情教育基地和亲情教育联系点；我校所承担的孝文化教育研究课题，荣获山东省优秀课题一等奖，我校所编《孝文化教育读本》，荣获潍坊市校本教材一等奖。

4、同时，我校的孝文化教育在社会引起了巨大反响。王坟镇镇政府在我校孝文化教育的基础上，借鉴我校经验，在全镇推行“以孝治村”方略，并于2008年3月召开王坟镇孝文化艺术节，在艺术节上，我校学生进行献词。2010年10月，我校学生编排的说唱《弟子规》，在青州市举行的“孝感青州十大新闻人物”颁奖晚会上作为开场节目演出，获得一致好评。

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