浅谈怎样上好信息技术课_如何上好信息技术课

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浅谈怎样上好信息技术课

陈丽 信息技术

摘要：信息技术迅猛发展的今天，信息技术教育随着素质教育的发展，已经在中小学中普及。然而配套设施的不足、信息技术教育认识的落后、课时设置的不足等问题给信息技术教学带来了难题。那么怎样才能上好信息技术课呢？笔者结合这几年的教学经验，提出了几个观点：根据教学目标，确立每一堂课的教学任务；利用现有设施，充分发挥多媒体教学工具和上机操作这一优势；注重和其他学科的整合，因材施教，激发学生的学习热情，培养学生创新精神，从而让学生获得良好的信息素养。

关键词：现状分析 整合 创新 因材施教

信息技术迅猛发展的今天，信息技术深刻得影响着我们的生活、工作、学习。作为社会建设的未来骨干的初中生，学好信息技术就显得更为重要。然而信息技术教育的现状：配套设施的不足、信息技术教育认识的落后、课时设置不足等问题给信息技术教学带来了难题。怎样让学生掌握信息技术的基础知识和基本技能；怎样开阔学生视野，发展学生能力；怎样使初中计算机教学充分体现它的基础性、趣味性、应用性。对此，笔者浅谈几点自己的想法：

一、利用已有的设施，充分做好课前准备工作。一是备课时，根据教学目标，根据学生的知识接受、学习能力，从学生的角度出发，设立学习任务，确定难易，重点疑点。二是课前设施的检查工作。目前笔者上课的机房，电脑陈旧，网络时断时续。学生来上课，往往有很多电脑没法开启，或局域网不可用，给正常上课带来极大的影响。所以作为信息技术教师，必须做好机房的维护工作，常作机房电脑的修理。对于陈旧的设施，笔者的经验，一般会在课前开启好所有的电脑，免得上课出意外。只有课前的准备工作做充分了，这节课的教学才能成功，学生任务的完成能高效保质。

二、教学形式灵活的运用，学生的学习兴趣才会浓厚高涨。根深蒂固的应试教育一直影响着我们，由于信息技术课不需要中考，所以在学校领导、教师、家长，还有学生的眼中它就是一门副课，不被重视，谁也不愿为它投入太多的精力

和时间。为了保证每周仅有一堂的信息技术课质量。在教学中，我们结合教材内容，大胆进行教学设计，变抽象为形象、化静态为动态、变虚为实。激发学生了的学习热情。比如教学《电脑的组成》这课时，先让学生观看电脑的硬件并回答硬件的名称，如：主机、显示器、键盘、鼠标。然后打开机盖，介绍cpu、内存条、硬盘等硬件。在介绍时，做一些恰当的比喻，cpu像一个人的心脏，是核心部分，内存条如一个临时仓库，硬盘是一个大仓库，可以存储信息。然后引出计算机根据功能是由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个部分组成的。再把软件顺带而过：有了硬件，就像一个人有了躯壳，必须有灵魂，这个人才算是一个真正意义上的人，这个灵魂就是软件。这样形象的比喻，把复杂、抽象的问题说得简单明了、通俗易懂，学生很快便掌握了。

另外，我们还可以在激发学生创新意识。比如，在学word的自选图形时，先让学生观看自选图形在文档中的效果，然后教学生怎样插入自选图形，让学生练习后，让他们充分发挥自己的想象力，引导他们的插入各式各样的图形，并加以修饰。若时间还有剩余，还可以让他们从因特网上搜索一些动画图标，插入到自己的文档中，各式各样生动活泼的word文档就被创建出来了。

三、授课内容因地制宜、因材施教学生。对信息技术课这门课，很多学生的兴趣仅停留在上网、玩游戏上。不知道能设计一个电子报刊，绘制一张图片等也很有成就感。面对互联网只会查找偶像明星的娱乐新闻，或看看电影，却不会搜索其他学科老师提出的问题。针对学生的这些特点，笔者认为信息技术课应该采取专题授课的形式，每节课针对一个专题讲透，让学生练熟。并利用学生争强爱胜的特点，每课必查学生作业完成情况，对已完成的同学作一一些表扬，让最先完成作业的同学当小组长，有权利检查其他同学的作业。鼓励学生又快又好地完成作业。

对于信息技术基础知识和基本技能要经常复习，如输入法的切换、结束任务的操作、快捷键的使用等。再就是分层次教学，对于学有余力的学生可以讲的更多些、更深点。若是喜欢美术的同学，可以给他们布置些简单的图像处理方面的任务；对网络感兴趣的同学，可以布置些网页制作的任务；喜欢动手的同学，可以在修理电脑时，请他给你当助手。

四、注重与其他学科的整合。整合是指教学资源和教学要素的有机结合，是运用系统方法，在教育理论和学习理论的指导下，协调教学中教师、学生、学科诸多元素，相互作用、联系和影响，使整个教学系统保持协调一致。把信息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，提高教学的质量和效率。如：语文七年级下册《黄河颂》，在学习这篇文章之前，笔者让学生通过互联网搜索了黄河的图片，相关诗词，黄河的概况等，并对这些内容分文件夹保存。这样不仅让学生增添了对学习《黄河颂》的热情，也完成了信息技术课的学习任务，（通过互联网搜索信息、保存图片、保存网页中的文字信息、信息分类）。达到与其他学科双赢的教学效果。

五、做好课堂的延伸，让学生学会课后学习。每周仅有一堂的信息技术课，是满足不了学生的学习需要的，所以掌握好课堂的延伸非常重要。有学生就曾提出：自己非常喜欢上信息技术课，但是一周仅有一堂课，而且每次都固定了学习任务，没有时间做自己想做的操作。是啊，上课时间有限，那如何巧妙地将课堂学习向课外学习延伸呢？笔者认为，先要巩固课堂内容，再根据课堂内容布置一些拓展任务，让学生对所学知识进行巩固和扩充，老师适时进行指导和检查。如：上网查找其他学科的资料；了解本周国内要闻；某个励志的故事；制作电子报刊；下载某个好用的软件；用美图秀秀修改自己的相片，将录制自己的歌曲等等。类似的拓展任务深受学生的欢迎，学生对信息技术的欲望也更强了，操作水平也大大提高了。

当然，信息技术教学，除了上述几个方面外，老师知识的储备量、教材处理和教案的编写能力、语言准确性、驾驭课堂的能力、师生的互动等等都需要不断的学习，这些教学基本功对上好信息技术课仍是至关重要。相信在以后的教学实践中，通过我们广大信息教师共同的努力，信息技术课堂教学会不断地走向成熟、趋于完善。