小露珠_小露珠免费
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15小露珠
一 导入。（课前板书课题）
同学们，上节课我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来甜甜地和她打声招呼？（知名读课题）你们喜欢上了这些小露珠吗？这是一颗怎样的小露珠呢？你能用一些词语来形容她吗？
（）的小露珠
美、可爱、漂亮……
（板书：美丽）二 学习第一小节。
夜幕降临了，这可爱的小露珠出现在了------（生接）草叶上、花朵上、禾苗上，到第二天黎明，整整一夜，小露珠是怎么变化的呢？
出示：小露珠爬呀、滚呀，越来越大、越来越亮，到…… 你能读好小露珠的变化吗？
评价
让我们一起走进夜幕，去感受小露珠的可爱。齐读第1小节。三 学习第2—5小节
这么美丽可爱的小露珠，不光我们喜欢，还有谁也喜欢？
出示：小动物们都喜欢小露珠
清晨，起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了，它们是…….看，这是谁和小露珠打招呼呢？小青蛙（生读）
不止这一只小青蛙，还有一只小青蛙也来和小露珠打招呼了。出示： 师:对比着读读，你更喜欢哪一段？哪一段更美？ 生自由读、交流，体会比喻句的生动，动词的准确。
作者通过比喻的方法，写出了小露珠闪亮的特点，还给提示语加上了动词，使语言显得特别生动。
同学们，你们能做一只小青蛙，读出小露珠的美吗？
评价：这只小青蛙真有礼貌！这像钻石一样闪亮的小露珠可真美啊！
这只蹦到大荷叶上的小青蛙可真活泼。
小蟋蟀、小蝴蝶也和小青蛙一样有礼貌地和小露珠打招呼，夸小露珠呢！自己先练一练，指名读。
采访小蟋蟀、小蝴蝶：喜欢小露珠吗？为什么喜欢？（板书 透明、圆润）小动物都喜欢小露珠，是因为------外表美（板书）让我们一起把美丽的小露珠记在心里，配图背诵。四 学习第6小节
还有谁也喜欢小露珠？植物。
自由读第6自然段，找一找植物们喜欢小露珠的原因，用--------划下来。
指名生说。
师出示图片：太阳公公出来了，霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的……格外精神。
点名“格外精神”，什么是“精神”？让学生做一个格外精神的样子。
这段话中还有一个词语页表示精神。
“生机勃勃”
你能很有精神地读好这两个词语吗？（评价：很精神，充满生机）
文中写了哪些植物显得很精神、生机勃勃？
生：金黄的向日葵……
在夏季和秋季，小露珠出现的季节，还会有哪些植物呢？提示加上颜色。（粉红的玫瑰花，碧绿的…….，大红的鸡冠花，嫩绿的小草……）
------难怪说有数不尽的鲜花嫩草。
这些植物在小露珠的装点下，都像……这里也用了一个比喻句。
“俊俏”？课文中把什么比作“俊俏的小姑娘”啊？把什么比作“美丽的珠宝”？
出示图片：这些植物有了美丽的小露珠的装点，显得“格外精神，更加生机勃勃”
师：小露珠不仅把植物装点得更美了，她在植物身上爬呀，滚呀，还有什么作用啊？（滋润 板书）
小结：有句话说，雨露滋润禾苗壮，正是有了小露珠的滋润，才使植物的茁壮成长，让我们带着感激之情，一起读好第6小节吧！五 学习第七小节
看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地--------（爬着、滚着、笑着）
渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子发生了什么样的变化？
请同学们自由读第7自然段，边读边画出小露珠变化的句子。出示：渐渐地…….谁来读一读：同学们有没有发现，这句话又出现了两个“越来越” 一个是写……变化，另一个是写……的变化，这句话里写出了两种事物的变化。像这样的句子，你会不会写呢？出示句子，学生填。
小露珠渐渐变成水蒸气消失了，生命即将终止，它为什么还笑呢？（引导学生感悟：小露珠乐观、无私奉献、无怨无悔）
你们的体会多深啊！小露珠不光外表美，而且心灵美。（板书：心灵美）因为这样，大家多么希望把快乐天使------小露珠留住啊，你看------（引读）向日葵…….白杨树……你听------（引读）喇叭花……（齐读）大家多么想把小露珠留住啊，他们就像人一样，对小露珠依依不舍，这是一句拟人句。
现在你们能替向日葵、白杨树、喇叭花把它们对小露珠的感激与不舍写出来吗？请选择其中的一种植物写。
请同学们带着感激与不舍，齐读第7小节。六 总结提升
动物们喜欢小露珠是因为她------外表美，植物们喜欢小露珠是因为她------心灵美。其实，在我们的生活中也有许多像小露珠那样无私奉献、无怨无悔的人，让我们也做一颗美丽的小露珠吧！能给别人带来快乐，那就是我们最大的快乐！
板书：
（美丽）的小露珠
外表美
闪亮
透明
圆润
心灵美
装点
滋润
无私奉献
15、小露珠（第二课时）教学目标：1．多层次地练习朗读，使学生在朗读中感悟到小露珠的美丽可爱、无私奉献，在读中培养语感，并练习背诵课文。2、用“越来越„„越来越„„” 说一句话。2......
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