多媒体应用于对外汉语教学的优势_浅谈多媒体教学的优势

多媒体应用于对外汉语教学的优势由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈多媒体教学的优势”。

多媒体专题

一、引言

随着中国的不断强大，中国走向世界的进程也在不断加快。世界范围内的各国人民对于学习汉语的热情亦在不断提高。但是汉语的语言文化背景完全不同于其他各国。这样一来，对外国留学生而言。汉语非常难学，更是难学。这对于教授汉语的对外汉语教师们来说，是个非常棘手的问题。同时，对外汉语教师们也意识到汉语难教的现实和学生学习汉语效率低下的现状。长期的教学实践表明，要解决教学中存在的学习汉语困难的问题，一定要注意汉语本身的特殊性，以及学习者自身国家的文化背景，从而找出学生心理上能够接受的、快捷有效的学习方法来。多媒体技术作为教学的辅助手段，能够在一定程度上提高教学内容的直观性、提高教学过程中的生动性、趣味性，对提高课堂师生的互动都起到了积极的作用。多媒体技术，从最早的卡片、教具教学到幻灯片的播放的图像辅助教学；发展到广播的收听、录音机的播放的声音辅助教学;乃至发展到电视、电影、录像的音像辅助教学;直至今天的计算机网络教学的多媒体教学。我国各级教学单位也从配备电教馆到语音室到现在的多媒体教室，一路发展下来，多媒体技术日趋完善。对于多媒体技术在近10年取得飞速发展，在声音、图像、信息量、电子信息数据的传送与交换等一系列技术问题上已基本成熟，完全可以应用和满足现代教学。

在2000年全国各个高校基本上建设了多媒体教室，多媒体技术应用于现代教育至2010年已有10年。而这十年同时也是我国教育体制改革的十年，这十年无论在教材上、教学方法上、乃至教学理念上都是处于不断变革，不断创新的十年。教育体制改革下，新的教育理念、教学方法和教材等一系列问题得到了全新的发展，我们教育质量不断提升。现代教育内容、教育方法、教育手段，以至教育模式和教育指导思想与多媒体技术相结合，在各个领域得到了专家学者的高度重视，引领了新一轮的教法变革。涌现了一批优秀的多媒体教材和先进的教学方法，提高了课堂教学的直观性、生动性、趣味性和师生互动学习、学生自主学习，从而保证和提高了课堂教学质量与效率。同时，一些传统的夜校、辅导班等在逐渐消失，取而代之的是网络课堂、网络夜校。实现了真正的远程教学。整合了教学资源，提高了教学效率。出现了一批优秀的网络课堂甚至是品牌课堂。各个高校优秀课、精品课的网络课堂。极大的满足和丰富了学生的学习生活。

二、意义

多媒体辅助对外汉语教学能够很好的解决教学实践中的问题，另一方面现代信息技术不断向前发展，不断挑战着传统教学形式。但是现下，多媒体的利用率却是相对较低。在对外汉语领域更是面临这样的境况。因此，如何将多媒体与对外含糊教学实践更好的结合起来，成为我们促进对外汉语教学的重要研究内容。

三、多媒体应用于对外汉语教学的优势

（一）可激发学生学习兴趣

多媒体信息技术的特点是图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样，功能各异的学习材料，使许多抽象教学问题主观化，教学内容形象化，改变传统教学风格。使教与学这两个活动都变得灵动起来，带动学生学习的积极性，也增进了师生之间的交流，不再是一味的只是“一张嘴巴众人听”。另外，多媒体信息技术，使学生的认知活动从文字走向图像，从无声走向有声，从平面走向立体，从单彩走向多彩。在这一系列改变中，会让学生产生丰富的内心体验。这也必将会唤起学生们强烈的审美情感。真正激发学生们浓厚的学习兴趣。能够在真正意义上激发学生的学习兴趣，这一点从心理学角度来说是非常重要的。心理学上认为，兴趣高时，学习效率自然也高，学习让学生感到快乐，得到精神上的满足，不再是单调乏味的“灌入式”学习氛围，真正做到了让学生在快乐当中接受教育。

（二）可提供学术交流平台

在传统教学方式中，学生信息的获取只有“听教师讲，看教材学”，然而在教材中的对于文章所涉及到的文化背景知识的讲授却是很少的。相关背景知识的介绍能够让学生更好的去理解文章，从而更好的去记忆和掌握，尤其是对于外国留学生而言，一些情景对话如何很好的运用于生活当中，怎样在异国环境中去运用好所学的语言。这些都是很难解决的问题。通过多媒体信息技术可以在最短的时间内收集整理这些材料，然后在课堂上结合所学的课本知识，讲述给留学生们，让她们身临其境，在最短的时间，更大范围去接触中国文化，理解中国文化。随着互联网时代的到来，人们逐渐聚集于网络当中，进行知识的交换，信息的传递。因为，这个渠道不但方便，更重要的是快捷。可以让不同的人能够在这样的一方天地当中，交流彼此的经验。人们可以在这里学到很多，也可以在这里奉献很多新奇的教学点子，和行之有效的教学方式。对外汉语作为近年来新兴起的一门学科，更需要这样的一个环境，可以让学生们，教师们甚至是业余学者们学到很多知识。无论是有

名的学者、普通的对外汉语专业的学生以及外国留学生都可以在网络上看到最新的对外汉语教学的研究成果。大家在网络这个平台互相借鉴，共同推进对外汉语教学向前发展。这其中多媒体信息技术的作用脱颖而出。它集中了教学的精髓，又不会生涩难懂。将这样的成果放在互联网这样一个大环境汇总，真正意义上实现了学识交流无国界，也能够快、稳、准解决一些留学生学习汉语的常见问题。

（三）可提高教师教学效率和能力

多媒体信息技术运用于对外汉语教学能够切实提高教学的效率，能够更快的突破教学过程中的重点难点问题。在运用多媒体信息技术教学后，教师在课前做好课件，这样就节约了大量的课堂时间，不需要像以前那样，摘抄课文，摘抄课后习题，再一遍一遍擦掉关键字让学生进行复述课文的练习。除此之外，还可以实现教材和多媒体之间优势互补，再结合必要的跟读、角色扮演等交互训练，这样一来在提高学习效率的同时，也促进了学生认知的发展和思维的训练。多媒体信息技术具有诸多优势，但是如何将这些优越之处更好的运用于课堂教学，让学生更易于接受，关键在于其使用者、传递者—教师。在学习如何更好的使用多媒体信息技术这一过程，同时也是对教师个人技能的提高。另一方面，每堂课的时间毕竟是有限的，在这么短的时间内如何将大量知识点整理、提炼，再加上自身的经验。最终浓缩在短短的四十五分钟之内，尤其是给对汉语完全处于懵懂状态的留学生们，这项工作本身就是对教师自身能力的考验，这不同于照本宣科，更不同于简单的板书环节。长期的教学实践经验能够真正意义上提高教师的教学水平，因此，课件做的越来越吸引学生的注意力，学生的学习效果也借助于这一特殊教学手段得到显著的提高，最终才能形成良好循环。教亦学，学亦教。真正让教师与学生同时进步。

（四）可提高学习和记忆效果

视觉和听觉在知识的记忆保持比率中所占比例，远远超过人体的其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。多媒体信息技术可以模拟仿真，能将抽象事物加以形象化。能将无声静止的教材内容变得有声有色。此外，多媒体信息技术表达的信息通过多种表现形式达到一个有机整体。听得见，看得清，这样结合式的训练还能在实际操作当中对学习者的眼、耳、手、大脑进行全方位的感官刺激，使知识更加易学，易记。从而真正意义上，提高学习和记忆的效果。

多媒体信息技术具有巨大优势，远远还不止以上介绍的这些方面，通过对外国留学生的调查研究表明，留学生们在实际的学习过程中非常的喜欢这一教学手段。有时候他们也

会将很多注意力放在教师课堂的课件展示当中，尤其是生动的动画播放，让学生们更好的更直接的理解到自己学习的是什么，要怎么样去运用这些知识点。比如说简单的一句“你好”，借助于多媒体信息技术，留学生们反映甚至学到了说这句话时脸部的表情。有见到陌生人的礼貌，有见到教师的尊敬，还有见到许久未见的老朋友的兴奋。调查结果显示，就声像文件这一教学辅助方式中，最受留学生们欢迎的是教师将学生们的实际情景练习录制成教学材料。学生们反映，通过这样的活动，不仅自己切实的感受到了中国的语言的文化，也“改善”了他们在学校生活的状况。他们可以更流利的在生活区当中购买东西，也能够逐步通过对方的表情去确定自己的语言表达是否正确，至少能够确定对方是否听懂了。同时，当大家在课堂上看到自己的同班同学，自己的同桌，甚至是自己在影片当中的“精彩”演出时，不但觉得知识点更容易学习了，而且完全能够带动课堂气氛。真真正正的在欢乐当中学习。那么具体的说，怎样在初级汉语综合课中运用多媒体信息技术？这才是我们研究多媒体信息技术的重要方面。

结

语

新事物总是会取代旧事物，这才是事物的发展过程。多媒体信息技术作为一种代表世界前进方向的新兴教学手段，必然是会逐步替代传统的教学方式的。但是这样的趋势，并不代表说我们要完全的摒弃传统的教学方式我们需要做到让多媒体信息技术与传统的教学方式完美的融合在一起，逐步改善多媒体信息技术存在的问题，从学生的角度出发，改善当下运用多媒体信息技术存在的不足之处。

参考文献：

[1]郑艳群.对外汉语计算机辅助教学的理论研究[M].北京：商务印书馆2006.7 [2]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京：商务印书馆2007 [3]郑艳群.多媒体汉语课堂教学方法[J].语言文字应用2006.1