变废品为艺术品_把废品变成艺术品
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变废品为艺术品
教材分析
用雕、琢、刻、磨、塑等手段制作出具有实在体积的各种艺术形象，统称为雕塑。19世纪的最伟大雕塑家罗丹为传统雕塑艺术划了一个句号。此后,西方雕塑进入一个新的时代——现代雕塑时代。雕塑家们企图摆脱古典雕塑的束缚,追求新观念、新价值,并采用新的表现形式。这种艺术流派,统称现代派。现代派的艺术家们远离理性,接近感性,不再模仿自然,开始“脱离自然”,“安排自然”,“表现自然”,“解剖自然”,“感受自然”,把自己融化到自然中去。其作品无论在内容、形式与材料上都有了翻天覆地的变化，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，对工业时代的一种斥责，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。
老教材七年级八年级比较系统的介绍了雕塑，并提出了让学生掌握石膏版浮雕和泥塑圆雕的制作方法。新教材《变废品为艺术品》则提出了符合时代的发展，引导学生发现、探索完全不同以往的雕塑的语言、材料，启发学生开阔视野，用自己独特的眼光发现生活中的废旧材料，敢于创新，充分发挥自己的想象力和创造力,运用多种立体造型的手法进行创作.同时培养增强学生的环境保护意识。
学生分析
初中六年级的学生有“出生牛犊不怕虎”的心态，大部分学生有一定的表现欲，对事物的好奇心强，接受新事物也比较快，也很乐于动手。他们以往多运用捏塑、折纸的手法制作立体造型,对不同材料和工具以及制作方法感受不多,较少动手创作雕塑作品的机会，较少体验创作活动的艰辛。而且，由于年龄等因素的限制，不太注意观察生活，很难发现充分利用生活中的废弃物，创造出有意义的艺术品。针对以上情况，我设计了这堂课的教学。我校实施小班化教育，每个班不到三十人，这样的班级设置对艺术教育的实施是非常有利的，最显效的特点是可以积极关注到每个学生的想法。课堂上我可以充分运用有利条件进行分组合作教学，培养学生的团体互助精神，充分的调动活跃课堂气氛；课下可以打破传统的“课堂式”的教学模式，实施拓展型教学，探究学习的精神，可从相应启发，独立创新的角度出发，把兴趣教育延伸到培养学生的生态性和创造性。
教学目标 1．知
识 与 技
能：从欣赏现代雕塑中，使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。
2．过
程 与 方 法：学习对各种废旧材料进行“因材施工”，进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。
3．情感态度与价值观：学会观察生活，能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。
教学重点
1． 雕塑的概念和特点。
2． 使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义。
3． 启发学生从生活中寻找和发现各种废旧材料，充分利用废品的形状、色彩与材质特征，发挥立体空间想象，用立体造型的手法重新组合,创造新奇、独特的新造型.4． 在教学中，对学生渗透环保意识。
教学难点
1．材料的收集的过程，如何对各种废旧材料进行“因材施工”。2．启发学生树立人人可以创造艺术品信心和意识。
教学准备
教师：
1、多媒体课件、废品制作的雕塑作品、用于不同组合和连结方法的工具:如粘合用的百得胶、白乳胶,捆扎用的细铁丝、绳线,用于连结的小铁钉、牙签等
2、收集的各种废弃材料。
3、摄影机、数码相机等记录工具。
学生： 各种废弃材料，百得胶、白乳胶,捆扎用的细铁丝、绳线,用于连结的小铁钉、牙签等
教学策略
1.教 学 的 整 合 策 略：多媒体→美术
2.师 生 互 动 的 策 略：教师启发的策略→学生操作
3.学 生 团结协作的策略：个人创意→小组协作（资源共享）课时
5课时
教学设计 第一课时：通过欣赏，学生了解现代雕塑，收集废弃材料。第二课时：教师演示，学生学会对废弃材料“因材施工”。第三课时：调动学生，分组合作，交流材料、创新设计。第四课时：学生操作实践、提出质疑，排难、改进完善。第五课时：小组分享，作品展示，交流心得，启发教育。
教学过程
第二课时
一、导入
1、学生对比图片，回顾上节课内容。
(1)《大卫》（时间：15世纪 材料：大理石）
米开朗琪罗
古典主义最伟大的雕塑家之一。传统雕塑的代表，创作特点：写实性强，注重形象自身的艺术魅力。采用雕的方法。
(2)《牛头》（时间：20世纪 材料：旧自行车部件）毕加索
西方现代艺术史上最具神奇的创造力和幽默感的伟大艺术家。现代雕塑的代表，创作特点：具象，注重主观创造性、材料的多样性。采用焊接的方法。
2、教师总结现代雕塑的特点和意义
二次世界大展以后，众多雕塑家开始选择废弃物和现成品制作雕塑作品，以此引起人们对现代文明、环境问题的反思，对工业时代的一种斥责，警示人类，从而赋予废品雕塑更深的文化含义。
3、现代艺术家对环保的重视。
二、新授
1、展示图片，学生回答这些作品采用的材料和制作方法
2、学生总结现代雕塑常用的材料和采用的方法，教师补充。材料：各种金属、纺织品、现成品、废旧材料等任何材料 方法：焊、敲、堆、粘接、编织、缝纫等多种方法
3、欣赏教师作品，从而激发学生想去参与制作的兴趣
4、教师演示运用废弃材料制作雕塑的过程（1）展示材料，提问学生
材料：及时贴的长纸筒数个、绒线、大螺丝数个，剪刀，百得胶
教师：这些都是我平时收集到得材料，同学们，如果你有这些材料准备做什么？ 学生：
教师：我觉得把长纸筒切割排列整齐可以制作一个个性化的像框。（2）制作过程
（一）设计草图
（二）切割纸筒
（三）排列固定
（四）固定螺丝
（五）缠绕绒线
（六）放入照片，作收尾工作
注意：在演示时，强调材料要在平时在生活中注意收集，不可临时抱佛脚，并要注意观察生活中各种素材，脑海里才会有各种型的特征。提醒学生制作时注意人身安全。
5、学生分组展示收集到的材料，讨论“因材施工”，并画出草图。
三、教师提示
看的出大家对利用废弃材料制作艺术品都非常感兴趣，每个小组都讨论的热火朝天，各抒己见，老师看到每个小组都确定好了草图。为了保持神秘感，我们下节课来一个公平的竞赛，看看哪个小组的作品最精彩。
教后反思
实施了这堂课的教学后，才真的发现学生潜力不可估量。原以为只有诸如毕加索似的艺术家看到废品，才会产生灵感，有魔术师般的能力。但是在这一单元的教学过程中，在与学生一起去垃圾筒拣垃圾，冥思苦想怎样利用好材料等过程中，发现艺术无年龄限制；发现人人都可以称为“魔术师”；深刻体会到集思广益的无穷力量。艺术把人和人之间拉进距离那股力量是多么的强大！从一个女同学吃鱼发现鱼的头盖骨可以拼在一起作一只蝴蝶到某个平时行为习惯不好而不受同学欢迎的男同学让小组接纳他，主动承担去寻找小组所有创作材料。他们的身上的细心、执着、幼稚，无不深深打动我。于是越发激励我努力去和学生一起探索。
课堂时间的有限，让我们有无限的遗憾。但是我并不想就此停下，希望能够利用课余时间，继续和同学们一起奇思妙想，能够带她们去看一次展览，让他们和艺术家的作品“零距离”接触，更希望艺术教育能够走出课堂。
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