《旅夜书怀》学案_导学案旅夜书怀
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2011高二语文唐诗宋词教学案
《旅夜书怀》学案
一．抄写《旅夜书怀》并翻译
翻译：
二．教材分析
“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。三．朗读诗歌
整体语调：缓慢、低沉的。
四．赏析诗歌
1．纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？
2011高二语文唐诗宋词教学案
咏怀古迹之三
一、基础知识 1．注音
万壑（）赴（）荆门 明妃（）朔（）漠 青冢（）
2．解释词语
①“空”：
②“春风面”：
③“环珮”：
3、翻译
群山万壑赴荆门，——
生长明妃尚有村。——
一去紫台连朔漠，——
独留青冢向黄昏。——
画图省识春风面，——（却因一己私欲致使昭君嫁匈奴），环佩空归月夜魂。——
千载琵琶作胡语，——
分明怨恨曲中论。——
4、整体感知
旅夜书怀课时编号： 备课时间： 教学目标：①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情）②感受诗人复杂的情怀教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情方式......
教学目标： ①理解诗中的抒情方式（直接间接抒情）②感受诗人复杂的情怀教学重点：理解杜甫晚年的处境和内心情感，树立自己的人生价值观 教学难点：1．抒情方式2．反衬手法 教学方法：诵读法......
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