教学工作常规评估标准_教育教学评估工作方案

2020-02-29 其他范文下载本文

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教学工作常规评估标准

教学工作常规评估既包括教学工作常规建设的评估，也包括教学工作常规执行的评估。

一、教学工作常规评估指标

1、备课：备课是教学的前提和基础，是提高教学质量的重要保证。评估备课的基本标准是：

（1）备学生：①备全体：实施全景式评价，制作全班学生学习背景分析表。

②备问题：指导课前预习，发现问题，填写“问题评价表。”

③备基础：指导学生温习关联性知识、并评价预习作业。

④备需要：尊重差异、制定个性化教学计划满足学生需要。

⑤备情绪：激发兴趣和学习动机、调整到高涨的学习状态。

（2）备课程： ①备目标：全面理解课程标准、清楚制定教学与学习的三维目标。

②备知识：创新文本知识、结合实际运用知识、发展能力。

③备技能：掌握技能，有培养学生创新能力的教学安排。

④备意义：深刻挖掘内涵、生成自己的独到见解与意义。

⑤备资源：拓宽外延、丰富内涵，利用有效资源支持教学。

(3)备情境：

①备问题情境：在创设问题情境方面准备程度。

②备对话情境：在创设对话情境方面的准备程度。

③备活动情境：在创设活动情境方面的准备程度。

④备媒体情境：在创设媒体情境方面的准备程度。

⑤备环境情境：在创设环境情境方面的准备程度。

（4）备自己：

①备策略：在驾驭课堂教学能力方面的准备程度。

②备风格：在弘扬个性、发挥机机智、塑造特色方面的准备程度。

③备形象：在形象与主题整合的设计方面的准备程度。

④备弱点：在克服弱点方面的准备程度。⑤备艺术：在追求美的方面的准备程度。（5）备设计：

①备过程：在选择与创新教学模式方面的准备程度。

②备方法：在选择与创新教学方法方面的准备程度。

③备时间：在合理安排时间方面的准备程度。④备拓展：在拓展设计与安排方面的准备程度。⑤备教案：在撰写文本教案方面的准备程度。⑥备课件：在制作课件方面的准备程度。

2、上课：上课是学科教学的主要环节。评估上课的基本标准是：

（一）学生学习情况：

（1）主体：主体性、学习方式、差异性、自尊心、自信心。（2）兴趣：兴趣激发、精神状态、学习动力、调动学习积极性，挖掘学习潜能。

（3）交往：参与意识与表现、合作以适于表现、交往行为表现、自由表达观点。

（4）思考：积极想象、敢于否定、独立思考、发现问题、独到见解。

（5）生成：学生形成对知识的真正理解，获得积极的情感体验、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标得到落实。

（二）教学情况：

（1）问题：问题意识、呈现问题、创设问题情境、解决问题过程中体现灵活性、创新性。

（2）对话：对话意识、实施对话教学；创设民主、安全、宽松、和谐、融洽的对话环境；建立良性对话关系，教师与学生情感交融，体现师生自由交往。

（3）刺激：各种教学情境创设，有利于刺激学生的有效学习；创设媒体情境，促进信息技术与学科教学整合；合理安排环境情境。

（4）指导：根据学生需要及时准确地给予科学的指导；以学生为主体，体现因材施教和个性化教学，引导学生经历知识的探究过程；学科教学创意或学科特色得到展现。

（5）评价：对学生的学习能够给与适时、适度、真实、科学的评价；根据学生的学习情况及时调整评价艺术；尊重、悦纳、理解、支持学生表现；激励学生坚持不懈地学习。

（三）教师素养：

（1）情绪：教学热情高、精神饱满；教态亲切自然，姿态表情具有感染力；手势科学规范，站立及走动适中，能够照顾全体学生。

（2）技能：语言准确、生动、清晰，使用普通话；板书工整、简洁、艺术、概括性、条理性比较强；教具演示和计算机使用规范、熟练，电教手段的运用和实验演示熟练准确。（3）组织：教与学时间分配科学；学习活动丰富多彩；有效驾驭课堂，应变能力强。（4）方法：选择与设计有针对性、科学性；尊重学生，关注学生的个体差异，体现因材施教；发扬学生个性。（5）设计：备课充分，教案和课件完整，体现新课程理念；课程资源丰富、教材处理得当；教师角色定位准确，课后拓展设计有利于学生自立、合作、探究学习；体现教师自己的教学特点与风格。

3、作业：

作业是学生应用知识的初步实践、是教师检查教学效果和了解学生学习水平的重要途径。评估作业的基本标准是：

（1）作业布置：注重基础、培养能力、有梯度、适合本不同层次的学生，灵活多样、份量适中、符合要求。

（2）作业批改：及时指导要具体、方法灵活、批语有创新。

4、辅导：

课外辅导是课堂教学的补充、是因材施教、分类指导的一种措施。评估辅导的基本标准是：

（1）帮助困难生：学习有困难的学生最需要辅导，对他们学习上的困难和问题要热情地给予关怀帮助，特别帮助他们树立学习信心和培养他们的学习兴趣。

（2）指导优秀生：了解优秀生的兴趣爱好，有计划地进行培养、提高、发展他们的特长。

5、评价：评价是检查学生学业成绩的一种方法。对评价进行评估的基本标准是：（1）按上级布置和学校的安排进行，要有针对性地做好指导和解答疑难。

（2）依据课程标准、教材，贯彻知识、技能能力，统一评价原则。（3）注重评价方法的改革与探索。

6、教学总结：教学总结是教师自我评估教学的一种形式。对教师改革教学和自我提高具有重要意义。评价教学总结的基本标准是：

（1）教学总结及时：教学完成后及时做出总结、不拖拉。