幼儿教学重要性分析_幼儿数学教学的重要性
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浅谈幼儿体育教学的重要性
摘要：社会发展，科技进步，对人才提出了更新更高的要求。对于大多数孩子而言，幼儿园是他们人生的第一学校。作为一名农村幼儿教师，通过本次国培，聆听各位专家教授的精彩演讲，我深刻地明白幼儿教学对我国教育的重要影响。《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体，智，德，美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”幼儿年龄阶段，身体的发展和机能的健全发展是其他一切发展的基础。由此可见，幼儿体育教学乃是促进幼儿身心健康及和谐发展的重要手段。
关键词：幼儿体育教学
从事幼教事业伊始，我认为幼儿的教育无非就是看好孩子，教幼儿们一些简单易懂的常识等。然而，多年的幼儿工作却让我对幼儿教育有了更为深刻的认识，它不像小学教师般对孩子进行书本知识的灌输，也不像保姆般纯粹地照顾孩子，更重要的是根据幼儿年龄特点和发展需要，对幼儿实施全面发展教育，这既是我国幼儿教育的基本出发点，也是为了适应当前社会的发展需要。
幼儿天生好动，他们喜欢不停地变换活动方式。如果要求他们坐着不动，他们会感到疲劳和厌倦，接连不断地打哈欠。他们要伸伸腰，动动手，踢踢腿，或者做一些小动作。但是如果跑跑跳跳，随便活动，幼儿在相当长时间内都不知疲倦。所以我们要抓住幼儿好动的特点，大力发展幼儿自主自由活动，有效地进行体育教学。
现代人体科学和幼儿教育科学研究表明，促进幼儿身心健康发展，不仅仅指幼儿的身体没有疾病，而且包含身体和心理都能和谐及正常地生长发育。体育活动与幼儿身体和心理发展有着密切的联系，起着积极的促进作用。适宜的体育活动能促进幼儿认知能力的发展。健全的大脑是心理发展的物质基础，体育活动能促进幼儿神经系统反应灵敏，为接收智育提供良好条件。通过体育活动，幼儿可以获得丰富的知识和运动经验，并能使幼儿感觉及直觉更加敏锐，还能使幼儿的理解能力，记忆力等得到发展。
一.体育活动与幼儿身体的发展
幼儿园体育活动对增强幼儿体质的作用是不言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻国家全民健身计划纲要，幼儿园体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个幼儿的体育兴趣，以培养幼儿的终身体育意识、习惯和能力，使幼儿提高对自然环境变化的适应能
力。由此，孩子们不仅有一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代学习方式和生活方式，提高生活质量，也使幼儿园体育课的功能最大限度地向全社会延伸。例如幼儿园的早操，每天坚持让幼儿做早操，能振奋精神，驱除大脑皮层因睡眠而残留的抑制，使幼儿精神饱满，情绪愉快，并能培养幼儿坚强的毅力和形成锻炼身体的好习惯。
适宜的体育运动能加快幼儿机体血液循环，增加骨骼生长所需的营养物质，从而有利于身高的增长。幼儿体育活动时，肌肉工作比平时增加，血液供应充足，蛋白质等营养物质的吸收与储存能力增加。
体育活动能使幼儿肌肉关机的肌腱和韧带增粗，肌力增加，加强了关节的稳固性。同时，幼儿要从自然人发展成为社会的人，需要经过对自然和社会环境的适应期，特别是身体的适应期。如何促使他们身体较为顺利地通过适应期，积极开展各种体育活动，多“良性地”接触环境是一种有效直接的手段。体育活动对幼儿身体适应自然环境具有积极作用。
1.体育活动能提高幼儿身体对气候变化的适应能力。通过各种自然环境条件下的体育活动，使大脑皮层对冷和热变化相应地建立起调节反射，做好适应冷热刺激的一切生理准备。从而提高机体对自然环境的适应能力。
2.体育活动能提高幼儿身体对疾病的抵抗能力。体育锻炼要从幼儿抓起，身体才是革命的本钱。从小培养幼儿热爱体育锻炼的习惯，从长远的角度出发，幼儿们也会受益无穷。现代很多社会人员拥有丰富的知识，却无法拥有健康的身体，这就是他们没有从小养成体育锻炼的结果。随着科学技术和人们物质生活水平的飞速提高，许多不良症状也随之增多（诸如：肥胖、弓背、体弱多病、胆小、忧郁、恐惧等生理和心理症状），造成这些不良症状的主要原因是家园没有真正完成共育，或者说是忽略了体育运动对孩子的重要性，认为孩子经常蹦蹦跳跳，出一身汗就可以了，这种观点是错误的。所以在幼儿教育时期，合理安排和开展体育课程训练是很重要的。因此，拥有健康的身体是一切社会活动的前提。例如：适当的体育游戏要求幼儿与同伴合作或是与别人进行竞赛，这就能培养幼儿良好的集体观念、合作意识、竞争意识和社会适应能力，以及勇敢、顽强、果断、诚实等良好的品质。
二，体育活动与幼儿心理的发展
科学合理的体育活动，不仅能促进幼儿身体的发展，而且能影响幼儿认知,个性,情感等方面的发展。通常人们在进行体育活动的时候，还能伴随一些心理活动。这种心理活动不断地得到刺激，便会产生不同的智力,情感等方面的反映，接着就会形成一种较稳定的心理。
1.体育活动对幼儿智力发展的促进作用。适宜的体育锻炼，不仅使幼儿体力充沛，精神饱满，情绪愉快，在这种良好的状态下，有利于他们进行积极的思维活动。还能提高大脑皮层神经细胞活动的强度,灵活性以及分析综合能力。例如：快速灵活的动作能提高大脑神经细胞信息的传导速度；跳绳角色游戏等，能使神经细胞之间建立起各种复杂的神经联系。体育游戏使幼儿直接接触玩具和各种自然材料，通过具体活动发展各种感官器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会物体之间的空间关系，事物之间的互相作用和因果关系，获得最初步的自然知识和科学技术常识。
体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性的特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式延伸为内在大脑间的智慧较量。例如，我们在体育教学中，通过观察法、对比法、示范法和练习法的运用，能有效地发展幼儿的观察能力，通过技术动作的练习，有利于促进幼儿记忆力、想象力的发展，通过课间比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展幼儿思维的灵敏性与应变能力。
2.体育活动对幼儿个性发展具有积极作用。体育活动为幼儿个性的发展提供了有力条件。它既能培养幼儿的兴趣爱好，提高幼儿的各种能力，同时，还可以培养幼儿勇敢,果断,自信等性格特征。另外，幼儿的气质类型，也将会因此得到充分的体现。
好动，好奇，好模仿，好冲动，是幼儿年龄阶段所具有的共性性格特征，体育活动能使幼儿这些特征充分地形成和发展。作为一名幼师，我认为教师应该在体育活动中多引导和鼓励幼儿这些个性特征的形成和发展，而不是过多地限制干涉他们。
3.体育活动能促进幼儿良好的思想发展。幼儿年龄阶段，给予他们长期积极的情绪和情感体验，有利于他们身体和心理的正常发育和健康发展。而长期的压抑或者不适当的表达会使他们产生消极的情绪和情感，从而影响他们的身心健康。严重的还会产生诸如忧虑症，焦虑症等病状。因此，良好的心理思想对幼儿的发展具有重要作用。而体育活动恰好是增加幼儿良好思想的手段之一。
幼儿园体育活动思想教育要自然，不要牵强附会，对于幼儿更不能以说教的方式进行。培养幼儿的运动兴趣与培养幼儿的意志品质并不矛盾，俗话说“苦中有乐，乐在其中”。有的教学内容本身就可以进行思想教育。在体育活动中，还可以利用各个教学环节对幼儿进行常规的思想品质教育，教师可以引导幼儿助人为乐，体质好的幼儿帮助体质差的幼儿完成运动任务。
三.体育活动与幼儿社会性的发展
幼儿在幼儿园的那段时间，是他们从家庭向社会过渡的开始阶段。学校与同伴及老师的交往，以及各种社会活动和角色游戏，使他们逐渐接触和了解了社会的不同角色，他们已渐渐愿意自己的行为和思想能成为社会中的一员。
幼儿园体育活动以其丰富多彩的内容和形式，为培养幼儿的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如走跑跳、基本体操、球类、平衡、攀登、投掷等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习，各种体育竞赛和体育表演等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，人人都有求胜心切的心理，为此，幼儿有必要不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。因此，幼儿园通过开展各种不同形式的体育竞赛活动能较好地鼓励幼儿全身心地投人到竞赛或练习中去，有利于培养幼儿初步的竞争意识和进取精神。促进幼儿社会性的发展。
“一切为了孩子、为了孩子的一切” 是幼儿教育的宗旨和口号！“体--智--德”全面发展是党和国家对幼儿教育一贯坚定的教育方针。我们必须要重视幼儿的体育活动教育，找到合适的教育方法，激发幼儿的体育兴趣，为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。体育活动，不仅能锻炼幼儿的身体，还能满足幼儿愿望、激发愉快的情绪、丰富幼儿生活、发展智力和社会适应能力，培养良好品质。作为一名幼儿教师，我深刻地认识到：体育活动，对幼儿的全面发展起着重要作用。在今后的教学中，我将实施幼儿体育教学应注意的诸多问题，有效地开展幼儿体育活动。我相信，这样的教育理念将会使幼儿体育活动越来越好！
