勤俭节约文明消费比赛_勤俭节约文明消费

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财富论坛

第三课时 勤俭节约，文明消费

简介：

尊敬的各位评委、老师，大家好，我叫袁春艳来自公兴初级中学，今天我说课的内容是《义务教育课程标准试验教科书.教育科学版思想品德》九年级全一册第二单元财富论坛的财富中的法与德第三节勤俭节约，文明消费。本次说课包括：说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程等七个环节。

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

（根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一及知识分层次掌握的要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本课教学目标定位以下三大方面）

四、教学重难点

（我之所以将这些确定为重难点原因有两个，（1）因为教材地位中明确指出要把科学的财富观落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯，而且课文的安排顺序是由国家到社会再到个人，最终是把落脚点放在了学生的实际生活当中；（2）学生自身情况：许多学生对于生活中的浪费现象视而不见，加上自身生活状况的良好及受周围人的影响，更需要引导他们树立勤俭节约的意识，培养文明消费的观念。

（对于重点难点的突破，我主要是通过展示文字材料、视频材料让学生直观接触，然后通过讨论、比较、辩论、制定消费表、提倡议写倡议书等形式活动进行各个突破）

五、教学方法

六、说学法

七、教学过程

导入新课

（通过学习鉴赏名言再到自己寻找历史名言，让学生首先就积极活跃起来，营造一个轻松愉快的氛围，其目的在于让学生清晰地可见自古以来人们对勤俭节约都有不屑的追求，让学生明白勤俭节约对个人、家庭和国家的重大意义，从中得出我们也应该勤俭节约来引入本课）

环节一：展示预习材料

（让学生有目的的对知识内容进行预习，并在预习的过程中养成分析问题的习惯，锻炼解决问得能力）

一、勤俭节约是治国安邦之道（板书）

环节二：时政点击

（在这个环节，我分别以文字材料和视频材料两种方式呈现在学生面前，用两代领导人实际行动让学生思考、析疑并组织语言对问题进行阐析，通过对时政热点的分析、关注，让学生明白勤俭节约对治国安邦的重要性，然后引出深层次的问题，我们因为建设节约型社会做怎样的努力，让问题落到实处）

二、勤俭节约是企业家取得成功的法宝

环节三：探讨研究

（通过让学生带着问题对材料进行分析，从中获取信息，让学生明白企业家要想取得成功需要勤俭节约的好习惯，从中得出勤俭节约对个人成长的重要意义）

三、勤俭节约是做人的美德

环节四：比较分析

（通过展示文字和视频两组正反不同的材料，让学生从正反两方面思考、探究，通过作对比明白勤俭节约对个人的重要性，从而引导学生应该做一个勤俭节约的人）

环节五：辩一辩

（通过辩论，不仅能让学生参与到教学中来，而且能够激发学生的学习积极性和主动性，培养学生思考问题，联系实际语言运用等能力。通过辩论的形式明白在任何时候都需要勤俭节约，但是不同时候意义不同，明白勤俭节约也是与时俱进的）

四、勤俭节约对青少年健康成长的意义

环节六：走进生活

（通过文字材料与视频材料的双重视觉，让学生能够从反面材料中找到自己的定位，要懂得不能贪慕虚荣，盲目攀比，那种“打肿脸充胖子”的做法是非常愚蠢的，自己应该养成勤俭节约的习惯，树立合理消费的观念）

五、树立文明消费的观念

环节七：我理我财

（实践得真知，让学生通过实际生活中面对的具体事列，对自己的消费做一个统计，从而检验自己是否是一个勤俭节约、文明消费的人，要懂得生活应当是量入未出，从中来树立文明消费的意识，养成文明消费的观念）

环节八：大家都来提倡议

（通过自己的实际行动带动大家一起做一个勤俭节约的人，进一步来突破重难点）

环节九：课堂小结

环节十：练一练

（针对学生实际请康，通过课堂简单适量的练习让学生对所学知识加以巩固，并减少了学生课后作业的负担）

板书设计

勤俭节约，文明消费（第三课时）

一、勤俭节约的意义

1、勤俭节约是治国安邦之道

2、勤俭节约是企业家取得成功的法宝

3、勤俭节约是做人的美德

二、文明消费

1、树立文明消费观

2、勤俭节约的方法

（我采用提纲式板书，线索清晰，重难点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理）