学前教育学答案(缩小)_学前教育学试题答案
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教育学答案： 三．简答题
1．简述幼儿园教育目标的依据。P3答：a、依据社会发展的客观要求； b、依据幼儿身心发展的客观规律 c、依据幼儿教育的启蒙性质。d、依据心理学的基础。
2．简述落实学前教育任务的工作原则。P10 答：a尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则； b身心和谐发展的原则； c保教合一的原则；
d面向全体，尊重个别差异的原则； e以游戏为基本活动原则； f统合学习的原则； g主动学习的原则； h重视环境教育的原则；
3．简述学前教育与儿童身心发展的关系。P2
2答：1）学前教育对儿童身心发展之间的关系是一种相互影响、相互促进又相互补充的关系。2)学前教育对儿童身心发展的影响表现在①学前教育是终身学习的基础阶段，是行为性格的奠基阶段； ②学前教育是儿童身心发展的关键期之一； ③学前教育是儿童发展的重要环境。3)儿童身心发展水平对学前教育的影响表现在 ①儿童身心发展水平是学前教育的根据；
②幼儿身心发展的特征，是学前教育的科学基础； ③了解儿童身心发展具体特点是因材施教的前提。
4．简述幼儿体育对幼儿身心发展的意义。P30 答：1）是幼儿初步的全面发展的重要条件： 个体生命的健康存在是人的全面发展的物质基础。2)是幼儿身心发展的巨大动力 A、为幼儿健康成长和发展奠定基础。B、有助于幼儿卫生保健、防病治病。C、有助于幼儿心理健康发展。D、有助于幼儿生活自理能力的提高。3)是国家与民族未来兴旺发达的基础
5．幼儿体育包括哪几方面的任务？P
32答：a、保护幼儿的生命和健康，锻炼身体，促进幼儿身体正常生长发育； 增强体质，并使幼儿获得初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。b、发展幼儿的基本动作，培养其对体育活动的兴趣； c、培养幼儿良好的生活习惯，有基本的生活自理能力； d、适应幼儿园生活，情绪稳定。6．什么是幼儿智育？P50
答：幼儿智力——在成人有目的、有计划、有组织的影响下，促使幼儿学习粗浅的知识，发展他们的智力，练习技能，并培养他们对周围事物的求知兴趣进行的教育活动。
7．现阶段我国幼儿德育的任务是什么？P6
4答：
1、培养合作精神。使幼儿乐意与人交往，学习互动，合作和分享，有同情心。
2、培养规则意识。使幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为准则。
3、培养意志品质。使幼儿做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
4、培养感恩之心。使幼儿爱父母长辈、老师同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。8．简述幼儿德育的原则。P72 答：1）热爱、尊重和严格要求相结合 2)集体教育与个别教育相结合 3)正面引导和纪律约束相结合 4)教育影响的一致性和连续性相结合 5)照顾年龄特点与照顾个别特点相结合 9．简述幼儿园课程组织的含义。P117
答：指将构成课程的各种要素科学地加以安排、联系和排列的方式。10．家园合作有哪些策略？P147
答：1)信任与沟通是促进家园合作的前提； 2)多渠道保证家园联系是实现家园合作的途径； 3）开展亲子活动是促使家园合作最有效的活动方式。四．案例分析题
1、当你遇到下面问题时怎么办？P100
（1）孩子们在玩角色游戏时缺少必要的道具，我 会：准备和提供所需的道具
（2）孩子们在玩表演游戏时，随时加入自己的生活经验，我 会：以游戏参与者的身份提示孩子思考故事的人物（3）孩子们在玩结构游戏时，不能按照物体的结构来游戏，我会：教会幼儿初步的建构的基础知识和技能（4)孩子们在玩规则游戏时，出现了不遵守规则的情况，我会：由易到难地提出规则并借助规则使幼儿与自觉控制逐渐的行动，努力与教师配合去发展某些方面的能力
2． 新教师小王带的班里的幼儿，有很多坐姿不正确，他不知道是否要给予矫正。请根据“学前儿童生理发育”的有关理论提出你的建议。P1
5答：对于坐姿不正确的幼儿教师应该及时给予矫正。因为一是幼儿的骨骼与3岁前相比，骨化较迅速，但硬度不够，弹性较大，易变形，可塑性大。如果幼儿的姿势不正确或受到外伤，就容易引起骨骼变形或骨折，因此在这一时期应加强对幼儿不良姿势的纠正，防止变形。二是还要注意幼儿躺、坐的姿势，以免妨碍其胸腔的正常发育。
3、南南不到5岁，体重已达到了34千克，他妈妈认为这就是儿子健康的标志。请根据“幼儿健康概念的定义”加以评析。P29
答：南南妈妈这种观点是不全面的。因为5岁的南南的体重已严重超出正常儿童体重的平均值，已属肥胖，而肥胖并不是健康的标志，肥胖往往会造成幼儿的运动技能水平下降，抵抗力差，从而影响幼儿的健康水平。况且健康不仅是指躯体上没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德。一个健康的幼儿首先要体格发育正常，身体形态端正无异常，体能正常无障碍，活泼愉快，精神饱满，注意力集中，不容易疲劳。4．
东东今年5岁，特别喜欢提问题，简直就是一部现实版的《十万个为什么》。东东的妈
妈被问得烦了，通常就会来一句：“去去去，烦死了！你整天哪儿来的那么多的为什么！”请运用“幼儿智育的任务和内容”加以分析。P
54答：东东妈妈这种做法是不对的，她破坏了一个孩子在幼儿期所表现出来的求知欲，而求知欲往往是儿童学习积极性的内在动力，也为儿童以后进入小学的学习活动提供了有利条件，求知欲的破坏也将阻碍幼儿智力的发展。而我们应该是顺势激发幼儿的求知欲，有目的培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，使幼儿积极参加各种活动，更多地发现问题，积极思考，寻求解决问题的途径和方法，使幼儿不断地增长知识，发展智力。5．
老师问：“公交车上，一位老人上来了，可车上已经没有座位了，该怎么办？”孩子们
有的回答：“就让他站着吧，谁让他上来得晚。”有的回答：“让他坐下一辆吧，下一辆会有座。”
也有的说：“我自己站起来，给老人让座。”请运用“幼儿德育的意义”加以分析。
答：这种情况大多是独生子女的行为，很多独生子女在品德、行为方面的发展不尽如人意，由于家庭环境和家庭教育的影响和生活条件的丰富，导致儿童娇生惯养，不懂得珍惜，不会分享，一切唯我独尊，而家长对儿童这种行为的不限制，无条件地满足，导致儿童缺乏自制力，形成任性、粗暴的性格，因此，要对儿童尽早进行德育教育，也是独生子女健康成长的需要。6． 下面是小班的模仿表演活动：
1）教师组织小朋友围坐一圈，讲述大森林的故事，引入动物的动作。2）“我是老虎，我喜欢奔跑！”做出相应的动作。3）“我是羚羊，我喜欢跳跃！”做出相应的动作。4）“我是老鹰，我喜欢翱翔！”做出相应的动作。5）
“我是„„，我喜欢„„！”做出相应的动作。
请用选择幼儿园课程内容的原则的理论对此活动进行评价。
答：这位教师组织的这堂课程的内容符合幼儿儿课程内容的兴趣性原则和直接经验性原则。首先动物本身就是幼儿非常感兴趣也愿意去接触的东西，模仿各种动物这一做法就已激发幼儿的兴趣，让幼儿更有兴致的参与到这个活动中来，另外在做出各种动物的动作时也是让课程内容更直观性、情境性地展示给小朋友们学习，使幼儿能够通过直接感知、模仿和体验来将学习内容转化为自己的直接经验，让幼儿能学习更多的知识。1．
结合实际，谈谈你对幼儿体育概念和意义的看法。P29
答：1）幼儿体育是遵循幼儿的生长和发展规律，以增强幼儿体质，提高幼儿健康水平为目的所进行的一系列教育活动。2）幼儿体育的意义：
A、体育是幼儿初步的全年发展的重要条件：幼儿体育的实施不仅能够促进幼儿正常的生长和发育，而且能够促进他们智力的发育，增长知识和技能，培养幼儿良好的道德品质，培养和提高其对美的感受能力和创造能力，对幼儿的全面发展具有极大的促进作用。
B、体育是幼儿身心发展的巨大动力；（1、幼儿体育为幼儿的健康成长和发展奠定良好的基础；
2、幼儿体育为儿童的生理活动提供物质基础；比如：幼儿的免疫能力较低，容易感染，即便不太严重的感染也可能出现高热和白细胞异常增高的情况，而幼儿的病情变化迅速，由轻变重，如果不及时治疗和护理，还会再现其他并发症，因此，科学的体育工作能够促进幼儿正常的生长发育，增强抵护力，对幼儿的健康发展有着很大的影响。
3、体育活动还可以使幼儿活泼愉快，有益于儿童的心理卫生；
4、参加体育活动能够使幼儿的身心都得到相当的锻炼，对于幼儿生活的自理能力的发展具有非常重要的意义。）
C、体育是国家与民族未来兴旺发达的基础。
综上所述，幼儿时期正是身体迅速生长发育的阶段，必须做好全面的体育工作，保护幼儿的生命和健康，提供良好的生活条件，积极开展体育锻炼，促进幼儿身体的全面发展，提高健康水平，为幼儿的一生健康，为国家民族的未来发展打下良好的基础。2．
爱恩斯坦认为：发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当
把专业知识放在首位。请结合智力发展与知识技能掌握的辩证关系，谈谈你对爱恩斯坦这段话的的理解。P46
答：爱因斯坦的这段话是对知识与智力的关系作了恰当的解释。因为首先智力的发展与知识技能的掌握有着辩证统一的关系。它们彼此既然是独立、相互区别的，又是相互依存、互为条件的。知识和技能是智力发展的基础，而智力能力的发展又是获得知识与技能所必需的。二是传统的智育观是将掌握知识与发展智力视为自然的、绝对的统一过程，认为只要重视传授系统的科学知识，便可以自然地促进智力的发展，这种自然统一观不符合辩证法与客观实际。三是现代与即将到来的信息社会，人才培养已将知识型推进到智能型，当今的智育观是知识与智能的高度统一。知识的系统传授是必要的，并且应根据新知识的大量涌现及时地编定培养各层次人才的知识体系，如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并学会了独立思考和工作，他必定会找到自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为期培训内容的人，他一定会更好地适应新的进步和变化。
3．结合实际，论述幼儿德育的意义。P6
2答：幼儿时期的道德教育特别重要，也有其特有 的意义，主要表现在：
（一）对幼儿进行德育教育是国家发展与建设的需要。我国现代化的建设对年青一代是要培养他们热爱祖国，树立远大的理想与志向，形成优良的品德，因为他们的思想道德素质关系着国家的未来和发展。
（二）幼儿德育是幼儿全面发展的要求：德育是幼儿教育的重要组成部分，它同体育、智育、美育和劳动教育共同组成了幼儿的全面发展教育。
（三）幼儿德育是独生子女健康成长的需要。很多独生子女在品德、行为方面的发展不尽如人意，由于家庭环境和家庭教育的影响和生活条件的丰富，导致儿童娇生惯养，不懂得珍惜，不会分享，一切唯我独尊，而家长对儿童这种行为的不限制，无条件地满足，导致儿童缺乏自制力，形成任性、粗暴的性格，因此，要对儿童尽早进行德育教育。
（四）幼儿良好的道德品质来源于德育。对幼儿进行道德品质的教育，不仅可以使幼儿形成良好的道德品质，而且对幼儿的身心健康发展也有重要的作用。
4．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”请运用学前教育是儿童身心发展的重
要环境的观点来论述你对这段话的理解。P22~2
3答：这段话说明幼儿的成长是离不开环境的，一出生就受到他周围的环境的人和事的影响。而环境包括家庭环境、学校环境和社会环境，每一个环境都会对儿童的成长产生不同程度的深远影响。在儿童时期对幼儿最重要的环境就是家庭环境，在这个空间中他就像一个海绵一样这个环境所能给予他的一切。儿童感受到的东西就是他们所能接触到的现实，慢慢变成自己的经验，在经验中就产生了自我，因此，在早期教育中应特别重视环境的作用。为了使孩子更好地发展，为了提高我国人民的整体素质，就要给孩子创造一个健康、和谐、有序的生活环境，要重视家庭、学校、园所和社会的环境教育建设。5． 结合实际，论述合格的幼儿教师应必备哪些专业素养。P138答：1）具有事业心（热爱幼儿教育事业、热爱幼儿）
2)具有健康的身心素质
3)具有扎实的教育和文化科学知识
4)具有多方面的能力素质（观察和了解幼儿的能力、组织班级管理的能力：教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面发展是教师的中心工作。在班级组织管理中，教师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面；从教育途径看，有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活活动等，从工作任务看，有保育和教育两方面；从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，教师要将这些内容和活动形式，合理计划，科学安排，并做出最佳方案，促进幼儿发展，这需要教师具有很强的组织管理能力。
教师在组织管理能力包括：制定班级教育工作计划的能力。创设与本班幼儿发展相适宜的环境的能力。建立一个良好班集体，包括确定班级教育目标，树立良好班
风，建立班级常规，维持正常的教育教学秩序和纪律的能力，按照幼儿的发展水平，进行分组及灵活地指导各小组同时进行活动的能力，组织幼儿开展各类教育活动并进行评价的能力等等。
教师组织管理能力的提高是有一个过程的，每做一件工作，事先经过周密的设计，考虑好行动的每一个步骤，实施时认真细致，每一次行动结束，都认真总结经验教训，教师的组织管理能力就会在不断的锻炼中得到提高。另外还需具有沟通的能力、教育监控能力、教育研究能力）
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