第15周雷雨教师导学案15周_雷雨导学案教师版

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鄂托克旗高级中学高一年级语文导学案 必修四 第一单元 刘湛梅编写 时间: 第15周姓名： 班级： 小组： 小组评价： 教师评价：

参加了南开新剧团。导师张彭春对他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名，绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露着感伤和凄婉的调子。

1928年，入南开大学政治系，1929年考入清华大学外文系,广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作。当时，挪威著名作家易卜生许多揭露社会黑暗、追求人性解放、妇女解放的优秀话剧，已传入中国。易卜生的思想，对曹禺影响很大。他在清华大学的毕业论文，就是用英文写的《论易卜生》，此外，莎士比亚、古希腊的话剧也对曹禺有深刻的影响。

曹禺在清华时代的才学风貌非同凡响了。于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。

四月梢，我送别一个美丽的行人

曹禺

古城啊，古城，／这般蕴藏着怅惘，／这般郁积着伤心。／今夜凄淋的雨打着／摇曳的灯。／水泻的泥路上彳亍着一个／落漠的行人。／我仍然冒着冷雨／送你归去。／你明晨便将无踪无影。／古城啊，古城，／苍苔盖满了颓墙，／土径铺润着青茵。／今夜呜呜的湿风吹着淅沥的雨，／送你飞越溪畔，又，穿过荒林。／你便这般悄悄地离开这里，／明朝只有睡柳号着凄音。／古城啊，古城，／日后墙外不飞袅袅柳絮，／日后楼头不见纸鸢轻影。／这一夜半，／枝头的湿花滴沥着／凄伤的泪，／便飘飘地沾埋污泥，／又投入流水伴你长征。／明晨熹光斜照一堆／残颓的花，／你已无踪无影。

（1928年3月19日）＜赏析＞

这是曹禺先生早期的诗作。曹禺的送别诗饱含着美丽的忧伤和忧伤着的美丽。他曾说，“当时我对诗的看法是不正确的，认为诗是一种超脱的、不食人间烟火的艺术。我自己只觉得内心有一种要求，非这样写不可。”这首诗，就有这种味道。你说它超脱也好，朦胧也好，但它的情调却是凄楚而悲凉的，诗的意境也是完整的。虽然它缺乏深刻的思想性，但曹禺作为一个诗人的气质和才华却闪现出来。

雷雨（上课时间：）

【学习目标】

1.了解戏剧常识，把握戏剧文学作品的特点。2．把握戏剧中的主要矛盾冲突。

3．把握人物形象：主要通过分析剧中个性化的人物语言，理解剧中人物的性格特点；分析在冲突中所表现的人物性格。

【重点难点】

1.通过剧作了解20世纪20年代中国社会的黑暗现实，了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。

2.分析在冲突中所表现的人物性格 3.欣赏人物语言

一、知识链接

（一）作家与作品

1.曹禺

原名万家宝（1910~1996），湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的处女作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。

其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开中学，并

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鄂托克旗高级中学高一年级语文导学案 必修四 第一单元 刘湛梅编写 时间: 第15周2.《雷雨》

《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突： 《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，是剧中一切灾难的制造者和痛苦不幸的播种者。其妻繁漪感到被压抑的苦闷，不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争„„这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤因受不了刺激在雷雨之夜跑出触电而死，繁漪的儿子周冲为救自己一直默默喜欢的四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。父子、母子、兄弟之间的会见变成了一场惊心动魄的斗争，这个罪恶的家庭终于一个风雨交加、电闪雷鸣的夜晚彻底崩溃了。

（三）关于戏剧（自读助读资料）

他们是同父异母的兄弟： 他们是同母异父的兄弟姐妹： 他们是同父同母的兄弟：

三、合作交流

1.《雷雨》剧本课文节选部分出现了哪些主要人物，他们之间是什么关系？

2.《雷雨》剧本中还有哪些人物在课文节选部分没有出现？他们又是什么关系？

3.本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。

明确：第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见意外相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突

第二场戏：写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见父子相见，却是仇人，血的控诉，让人不忍卒听；母子相见，却无法相认，还不能不喊出“这真是一群强盗”本场主要是由周朴园与鲁大海之间展开的矛盾冲突。

4.冲突时戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾，请同学们讨论分析。

周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突：夫妻、主仆、阶级 周朴园和鲁大海的矛盾冲突：父子、阶级 鲁大海和周萍的矛盾冲突：兄弟、阶级 鲁侍萍和周萍的矛盾冲突：母子、阶级

二、独立预习

（一）解决文字障碍，熟读剧本，了解剧情。

（二）初识人物，理清人物关系。猜猜他们是谁？

他们既是夫妻，又是主仆： 他们是母子，也是情人： 他们是兄妹，又是情人： 他们是父子却又阶级敌对： 他们是兄弟，又是情敌：

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鄂托克旗高级中学高一年级语文导学案 必修四 第一单元 刘湛梅编写 时间: 第15周四、探究展示

（一）课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？对于剧情的发展有什么作用？

明确：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征，“更阴沉，更郁热，湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用，这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

（二）戏剧语言赏析：

戏剧人物语言的主要特点是：高度个性化、丰富的潜台词和富于动作性。精读剧中有关周朴园、侍萍、鲁大海的对话部分，找出能体现他们性格的句子，感悟他们之间的矛盾冲突，分析人物性格，赏析戏剧语言。要求：先简单概括，然后说明理由。1.周朴园

周朴园是个由封建地主转化而成的资本家，残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私； 故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈 ；

对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私 2.鲁侍萍

侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国 劳动妇女 的形象，正直、善良、刚毅、倔强 来自乡下的温柔貌美贤惠的侍女→心地善良、正直 默默承受三十多年的悲惨→刚强

面对周朴园含血带泪地控诉三十年的悲惨遭遇→倔强 撕毁周朴园的支票→骨气和尊严

“命，是不公平的命叫我来的”→尚不知道造成自己悲惨命运的根本原因 对周朴园的生日哄骗心软，不敢当众揭周朴园的底→斗争不坚决

3．鲁大海

鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判，斗争他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶他坚定、勇敢、无私、求实他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙 手段在他面前无计可施他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去(反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中 显出经验的不足、鲁莽等弱点 4.总结分析他们之间的矛盾冲突的本质： 周朴园与鲁大海： 周朴园与鲁侍萍：

周鲁两家矛盾冲突的根源是什么？

（三）剧本以“雷雨”为题有怎样的深刻含义？

一切故事都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，情节都是和雷雨有关的。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。

（四）总结归纳《雷雨》的主题

《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个封建资产阶级大家庭内部的尖锐的矛盾冲突，生动的展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，揭露了资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。

五、反馈总结

（二）背诵你感兴趣的片段的台词，尝试表演。

（三）课外自读《雷雨》全剧和《哈姆雷特》。

六、课后反思

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