初中地理毕业班教学指导建议_初中地理教学建议
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2017 年初中地理毕业班教学指导建议
一、教学指导思想
初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。义务教育地理课程总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。考试目标注重地理基础知识和基本技能的考查，主要包括学生对地理位置、地理概念、地理特征、地理空间分布、区域差异等方面的理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识；突出地理科学的综合性和地域性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况。在地理教学中，地理教师需要领悟本标准的课程基本理念，了解课程设计思路，按照课程目标和课程内容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，突出地理事物的空间差异和空间联系，灵活运用多种教学方式方法，关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力。
二、教学建议
1、教学重、难点的把握
第一部分 地球与地图
（一）地球和地球仪
用地理现象说明地球的自转和公转。
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。
（二）地图
在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
在地形图上识别五种主要的地形类型。
第二部分
世界地理
（一）海洋和陆地
运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（二）气候
运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
（三）居民
运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 举例说出聚落与自然环境的关系。
（四）认识区域 1．认识大洲
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。2．认识地区
运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。3．认识国家
根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。
第三部分
中国地理
（一）疆域与人口
运用地图说出我国的地理位置及其特点。 在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。
（二）自然环境与自然资源
运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
（三）经济与文化
运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
（四）地域差异
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
（五）认识区域
运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 运用资料比较区域内的主要地理差异。
2、教学及复习进度的安排
（一）八年级上学期教学内容的安排
八年级上学期期中考试内容：第一章 中国的疆域与人口 第二章 中国的自然环境 八年级上学期期末考试内容：第一章 中国的疆域与人口
第二章 中国的自然环境
第三章 中国的自然资源
第四章 中国的主要产业
第五章 中国的地域差异
（二）八年级下学期质检前复习进度的建议：(建议每周课时为3课时)第一部分 中国地理 8-9课时 第二部分 地球与地图 7-8课时 第三部分 世界地理 10课时 质检模拟练习及讲评1-2份 2-3课时
