初中地理毕业复习教学建议_初中地理教学建议

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2012年初中地理毕业复习教学建议

今年我市地理学科中考与去年相比保持相对稳定。根据上述变化，为了搞好今年地理复习特提出如下建议。

一、考试指导思想和原则 指导思想

初中毕业升学地理考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》进行的义务教育阶段地理学科的选拔性考试。考试要有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于地理课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

命题原则：

命题的总原则是：正确导向；重视基础；强调能力；全面考查；科学规范。

（1）“围绕基础”拟题。在考查学生再认再现地理知识能力的同时，着重考查考生所学相关课程地理基础知识、读图识图基本技能的掌握程度。

（2）“遵循课标”拟题。命题严格遵循课标，强化课标对教学的指导作用，注重体现新课程的理念和《中考说明》要点。

（3）“依据教材”拟题。体现教材为“教学之本”的作用，试题力求体现新教材的特点和教材重点章节的内容，注重对学科基础主干知识的考查，重点内容不回避，有利于指导今后教学。如经纬网位臵、行政区图、等高线、地形图、河流湖泊、铁路干线等。

（4）“强调能力”拟题。突出能力和素质的考查。考查学生的地理思维（过程）和研究、解决问题的方法；考查图表资料的解读和运用能力，要求学生善于观察、发现和分析地理现象，善于获取、处理各种信息，能判读、使用简单的地理图表；具备对各种信息进行提取的能力等。注重培养学生科学地认识事物、分析地理现象和把握地理规律的能力等。通过读图、填图、比较分析，提高地理学习技能和掌握学习区域地理的基本方法。

二、考试形式和试卷结构 答卷方式：闭卷、笔试 考试时间：考试时间100分钟 试卷结构：

（1）内容比例：七年级：第一至六章，约占40%；八年级：上下册，约占60%。地理中考权重：20分。

（2）题型：单项选择题；读图分析题（含填空题）；简答题。

（3）组卷：试卷按思品、历史、地理学科顺序分科集中排列。思品、历史、地理三科合卷，试卷分为“试题卷”和“答卷纸”（具体版面根据实际需要确定）。

（4）试题难易度比例 ：基础题：稍难题：难题＝60％：30％：10％（去年为7:2:1）

三、几点变化

1、继续增加难度。2011年地理中考全市及格率为45.4﹪（思想品德为67﹪、历史为58.3﹪）。去年的难度值为0.65～0.75，今年难度值为0.60～0.65（见《中考说明》）。

2、注重考查乡土地理知识。今年《中考说明》明确说明在语文和综合文科试卷中，渗透考查《襄阳好风日》的有关内容。乡土教材中涉及地理知识的内容，多在高中学生第三章使用的版本中，请地理老师借阅高中学生使用的《襄阳好风日》教材（学生可不借阅），然后，编辑相关知识于初中地理复习题中进行训练。（如中考考从襄樊到西藏的铁路交通等）。

3、适当考查与高中地理教学接轨的核心知识。要注意“三点”：一是《中考说明》要点；二是教学章节重点；三是联系实际热点（如08年南方雨雪冰冻灾害涉及气候、交通运输、地形地势等）。

四、考试内容及要求

1、考试的具体内容和要求详见《地理中考说明》要点。

2、教材板块重要内容：

七年级：重点章节：第一章 地球和地图、第二章 陆地和海洋（《说明》1～4点），这些重点章节要全面掌握.对这部分内容，复习中可加深难度，适当拓展（这些内容也是历年考试命题中学生最易失分的）；次重点章节：主要掌握第三章 天气与气候、第四章民居与聚落、第六章亚洲、第七章国家和地区等，《说明》第5-9条的相关内容。

八年级：重点章节：第一章 从世界看中国（第1节）、第二章 中国的自然环境（第1节）、第四章 中国的经济发展（第1节）等，即《说明》中第10、13、18点，这3个点的知识内容无论是独立还组合，尤其是组合在一起考查学生，有一定的难度，应该引起重视。除此以外，第一至五章的重点基础知识要全面掌握；次重点章节：第六章、第七章、第九章，主要掌握《地理中考说明》第23-30条的相关内容。

3、注意《中考说明》中的“框题要点”。《说明》中列出的要点是框题，那么本框节应该系统复习，老师们在复习过程中可以自己对照课本一一列出相关的知识要点。

4、注意《中考说明》中的变动样题。《中考说明》的要点虽然没有大的变动，但在后面的样题中有修改变动，对样题中的变动部分要酌情处理，领会变动的意图，把握复习的方向。

五、复习建议

1、抓好课程标准和考试说明的学习研究。

了解考试的知识范围、能力要求、考试形式及试卷结构、考试方式、方法、试卷内容比例、试卷题型比例、基本题型示例等。最重要的是要知道今年考试说明与往年有什么不同之处，领会这些变化的背景、意图、密切关注政治科改革的动态。要认真学习2012年《考试说明》精神，学透学深，学以致用，要明白考什么，怎样考，要知道变化了多少，为什么这样变化，这样变的背景是什么，如何应对等等。深入分析样卷的特点，明了形式，并制定应对措施，找准复习的方向。

2、抓好复习计划安排，明确总复习的目标。

复习要有计划，分哪些阶段复习，进度如何安排，使用那些材料，每一阶段学生能力发展到什么层次，要保持复习的连贯性和层次性。整个复习可分为三个阶段，它们的目标分别是：第一阶段：重点进行基础知识的回顾，初步建立比较完整的知识体系。通过本阶段的复习，使学生的基础知识得以巩固与提高，基本技能趋于熟练，方法系统逐步完善，应考能力、心理素质不断提高，即“心里有底了。”

第二阶段：将知识与学生能力培养结合起来，能够应用学过的知识分析、解决问题，用知识来联系热点，进一步提高学生的能力。复习要能举一反三，克服死记硬背，要变式的训练学生，让学生获得的知识发生迁移。如：样题

（一）中读图的第（三）题，《中考复习指南》中第17面的第12、13题等，这些都是把学生在第一轮系统复习中所背诵的知识点变式成为读图题、选择题和简答题等。

第三阶段：主要是进行专题复习，在这个阶段，通过整合将教材的内容整理成若干个板块，建成一个牢固的地理知识体系。要注意查漏补缺，注意对薄弱易错知识的再盘点，注重做好考前适应性训练。

3、加强复习课研究，提高课堂教学效率。

复习课要精细备课，不准无教案上课，教师必须去粗取精做好充分准备。复习课不能上成重复课、练习课、满堂灌、放羊课，复习课要归纳到位，点拨到位，训练到位，要有考有改，提高复习效率。要管理好学生的听讲、作业、检测等各个环节，使学生忙而不乱。复习课堂教学中应注意几个问题：①明确每节课的复习目标。以问题的形式展示目标，指导形式预习思考。②注意做到讲答结合。帮助学生理清知识脉络，突出重难点。注重以图为载体，养成学生用图的习惯，提高学生读图的能力，力争让学生做到心中有图，利于知识间的迁移与综合。③导练结合，设计有效的练习题，高效利用课堂45分钟，当堂训练，反馈矫正。

4、加强中考试题的研究与训练，培养学生答题的良好习惯。

从历年中考阅卷分析报告来看，地理答题失分原因不外乎以下六种：一是基础知识不牢，概念和原理混淆；二是地理事物的空间位臵、结构与联系把握不准确；三是审题不清；四是读图、填图绘图的技能。在答题时要引导学生认真分析图中的组成要素，做到准确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，以灵活运用。各地中考试题都是命题老师集体智慧的结晶，是探究、创新的硕果，是试题中的精品，也是来年中考命题最好的参照物，认真分析研究历年中考试题的高频考点（因中考范围没变，高频考点的出现有一定的规律）。