20古诗两首（定稿）_20古诗两首1
20古诗两首（定稿）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“20古诗两首1”。
20、古诗二首
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）有较强的古诗积累，有丰富的历史知识；（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读古诗。(3)在阅读中了解古诗的意思，体会作者的思想感情。
2、教材分析：
《送孟浩然之广陵》这是一首送别诗。孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。李白从27岁到35岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11岁，本是襄阳（今属湖北省）人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游。这时他正想出游吴、越一带，两位大诗人在黄鹤楼分别，留下著名诗篇。诗题中“之广陵”的“之”就是至的意思。《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。
3、学情分析：
学生愿意学习古诗，并且背诵积累了一部分古诗。朗诵水平很高，善于画出诗中情景。
教学目标：
1、认识5个生字，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。
4、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力。
5、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。评价任务：
1、搜集李白、孟浩然、王维的其他诗作，朗读、欣赏、摘抄。
2、让学生自主选择文中一首诗改写成记叙文。
3、结合自己的感受创作古体诗或现代诗。
4、搜集（如：边塞诗）一类诗歌，比较、赏读、摘抄或写体会。
20《古诗两首》导学案
学习目标
1.我能认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2.我能有感情地朗读并背诵这两首古诗。
3.我能结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。学习重、难点
结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。课前准备
1.搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首；
2.预习这两首古诗，了解李白与王维的生平； 学习过程：
第一课时
一、创设情境
1、播放《送别》。回忆跟朋友、家人离别时的情景，你的心情怎样？
2、在古代，交通很不方便，分别时易见面难，所以朋友在分别时依依不舍，他们往往都会作诗词相赠，表达对朋友的深情厚谊，这种诗被称为送别诗。大家回忆一下我们学过的送别诗——
3、今天我们学习李白送别诗的传世之作——《黄鹤楼宋孟浩然之广陵》。（板书课题）
4.出示学习目标。（指名读，齐读，默读都可）
二、自主学习（独学）
1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。
2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）
独学内容
1、了解古诗创作的时间、地点等时代背景。
（1）“烟花三月”是一番怎样的情景？ 你从哪里知道的？
【学习建议：抓住“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”等词想象春光明媚、百花争艳的美丽春景。】
（2）你能把这种美的感觉读出来吗？
（3）在美丽的春景中，老朋友要分离了，也许以后再也见不着了，此时此刻他们的心情如何？读课文，画出有关的句子，谈谈自己的感受。
李白心想： 孟浩然心想： 【学习建议：通过“一会儿”仰望，“一会儿”远眺等词感受朋友间的依依惜别之情。】
（4）指导朗读（可以结合人物的动作）。
（5）理解几个关于“看”的词语的意思的差别：仰望 远眺 凝视 我还能再说几个含有“看”的意思的词语：
2、理解古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思。（1）练习朗读。
（2）图文对照，理解诗句的意思。
【学习建议：理解诗句的意思时，先在文中画出诗歌中写到的情景，用“文”、“诗“对照来理解诗意。】
（3）通过学习，我理解了下列词语及句子的意思：
故人： 西辞： 碧空尽： 唯见： 烟花三月下扬州:(4)比较句子，体会李白对朋友的依依惜别之情。A、李白站立在长江边，眺望着远方。
B、李白依然伫立在长江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边…… 你喜欢哪一句话？为什么？
【学习建议：“伫立”是长时间地站立，“凝视”是专注地看，体现出李白对朋友的万般深情。省略号则表现出李白的惆怅和不尽的思念。】
（5）练习朗读，读出朋友间的深情厚谊。
师：时间到----我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 师：点评独学环节中的优点及存在问题。
三、合作交流
下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习
四、展示汇报（班组展示）
时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价
五、达标测评
1、默写古诗。
黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐•李白）。。
2、这是一篇“文包诗”，前三段写李白在黄鹤楼（）的情景，后两个自然段写李白在江边（），触景生情，吟诗抒情，抒发了朋友们（）之情。
第二课时
一、谈话导入
1．同学们，再过十几天你们就要毕业了，就要离开母校，离开朝夕相伴六年的同学，分别在即，有何感想？（心情怎样？）
2．是啊，人生自古伤离别。提到分别，总会使人觉得伤感。今天，我们就来学习一首送别诗——（板书课题，齐读）3.出示学习目标。（指名读，齐读，默读都可）
二、自主学习（独学）
1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。
2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）
独学内容 自学提示：
1、搜集王维的资料。
2、查找资料，理解词语的意思。
使：---浥-------更尽-------------------------
3、理解诗句意思：
------
4、简单诗句表达的思想感情：
-----5．用具体生动的语言描述“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的意境。6．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中的“故人”与“故人西辞黄鹤楼”中的“故人”一样吗?分别指谁? 7．“故人”一词与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的哪个词相似?体会两位诗人与友人别离时的心态一样吗?为什么? 8.有感情地朗读、背诵这首古诗。
9、进行描述性的练笔。
b．王维与元二借酒饯行，请想象一下，当时二人会有怎样的表情流露，并会说些什么。
师：时间到----我做好 聚焦----迅速 倾听---认真
师：点评独学环节中的优点及存在问题。
三、合作交流
下面请同学们进入合学环节 1.对子学习 2.小组学习
四、展示汇报（班组展示）
时间到---我做好 聚焦----迅速 倾听---认真 1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价
五、达标测评
一、看注释或查字典，理解诗句中带点词语的意思，并写在括号里。1．烟花三月下扬州（）．． 2．孤帆远影碧空尽（）． 3．渭城朝雨浥轻尘（）． 4．西出阳关无故人（）．．
二、我知道黄鹤楼在我国的_______省_____市。我在《 》地图册上找到了它的位置。我还在《 》这本课外书上，了解到了有关黄鹤楼这一名胜景观的特点。
三、你知道李白为后人留下了多少诗？王维的人生经历又是怎样的？你还想了解诗人的哪些情况？请查找课外资料，把你感兴趣的内容写下来。
李白： __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 王维： ____________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
六、课后反思
