满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育先进教育工作者（材料）_市先进教育工作者

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满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育（刘再莲同志典型事迹材料）

神木县矿区第一小学

二00七年六月十八日

满园芬芳靠园丁 一腔赤诚献教育

神木县矿区第一小学刘再莲同志典型事迹材料

刘再莲，女，汉族，32岁。1975年6月1日出生于神木万镇。1992年毕业于榆林师范学校，同年7月份配在大柳塔镇中心小学从事语文教学和班级管理工作。并兼任少大队辅导员。2001年3月调入神木县矿区一小。1995年至1998年函授于陕西师范大学汉语言文学系，取得大专学历。2005年至2007年函授于中央广播电视大学教育管理专业本科。现任神木县矿区第一小学语文一级教师、教务主任。

一、献身教育 无悔奉献。

刘再莲从小就热爱教师这一崇高的职业。上学时就为这个目标奋斗着。考上师范学校后她特别高兴，三年后如愿以偿地走上了三尺讲台，从此有了一个光荣的名字----教师，传道授业解惑的人类灵魂工程师。问起她对于当初的这一选择，她至今无怨无悔。她说：“一个人从事着她喜欢的工作是一件非常美妙的事情，虽然工作环境比较艰苦，但一想到那一双双渴望知识的眼睛，想想自己在为社会进步培养合格人才时就会忘掉工作中的苦和累，因为苦有所值。”

二、严于树德，为人师表。

教师职业的特殊性质，决定教师的品德在整个教育过程中具有不容忽视的重要作用。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”刘再莲老师在日常的工作中自觉加强这方面的修养。一方面，她利用业余时间阅读了大量的有关师德方面的文章，不断提高自己的综合素质，在服务、管理、教育中全心全意为学生服务，争做“三个代表”重要思想的实践者；另一方面，她以诚信教育为契机，在教师中组织开展“教师在教学工作中如何处理好德与才的关系”的讨论，并成立了《赏识教育的探索与研究》的课题小组。进一步从思想深入树立了“德为教育事业之基”的观念，更加坚信“德者才之主，才者德之奴”这一被许多学者证明的道理。在学生的晨炼、大扫除、课外活动等方面，凡是要求学生做到的，她自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影响、感染每一个学 生。她的一言一行在学生及其家长那里树立了良好的形象，以至于有些学生在作文中称她为 “年轻的妈妈。”童言无忌是孩子的天性，这就是孩子们对他们的刘老师来自内心的深情呼唤。

三、工作勤恳，方法适当。

身为班主任的刘再莲老师，是个创造性的教育工作者，她信奉“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师。” 她严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。她善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法，效果突出。具体地讲，在她身中凝聚着教育工作者的“三心”情节。

（一）爱心----育德。

她说过：一个孩子的成长教育中，让孩子获得最多的、最重要的情感体验必须是爱，因这种爱可以产生强大的精神力量，促其奋发图强，促其积极进取，促其健康成长。心理学研究也表明，爱是孩子成长中最基本的心理需求。反过来说，教育中如果没有了父母和老师在情感上的倾心投入，孩子就得不到真正的爱；如果没有了充满情感和真爱的教育，就是失败的教育。

班里有一个顽劣的孩子，怕的不是训斥、打骂，而是怕被感动、怕被瞧得起。——由于他个性太张扬，行为常常不佳，惹得同学们总是瞧不起，甚至连家长对他也失去了信心，任何表扬或奖励好像全都与他无缘，他常常在独自的瞎蹦乱跳中又似乎真正地感到了孤独和寂寞。因此意志也遭受到了强烈的挫折，心灵仿佛被扭曲了从此变得冷酷起来„„刘再莲老师和他父母在无数次的沟通、了解后，才找到了问题的症结所在。刘再莲老师的心再也不能平静，亲自跑到学生家里耐心细致地做该学生父母的思想工作。通过晓之以理，动之以情的说明教育，这名学生的父母终于依法履行供养孩子上学。就在许多与这类似的点滴小事中，学生们和她们的父母渐渐对她产生了亲近与依赖之情，有了心里话也向她诉说，因为喜欢她而开始喜欢上学习。有一个学生的父母曾这样评价她，“刘老师是我们孩子的老师，也是我们的老师，她使我们明白了如何做一个有责任感的父母。”

（二）匠心----教改。

在语文教学中，为了使学生由爱学变成乐学，她开展了语文活动课的学习，每日课前一说一析一评一议。记叙文分角色朗读、小说的故事表演、议论文的小品演出等正是她勇于实践的探索。这种形式的教学活动目前已为同学们喜闻乐见。阅读段落分析，她从来不给学生们具体答案，启发他们在研究的基础上，找出自己的个性答案。在作文教学中，她注意写作的指导与讲评这两个环节，充分肯定写作构思的不拘一格，所以学生们写作灵活，许多同学一个学期课外就能写出10－12篇文章，作文质量提升较快，多名学生曾在《中国教育报刊社》举办的作文大赛中荣获前三名的好成绩。学生们说：“上刘老师的课是一种享受。”“金杯银杯，不如学生的口碑；金奖银奖，不如学生的夸奖”对于老师而言，还有什么可以胜过学生的认可与夸奖呢？

刘再莲老师不仅班带得好，教务工作也搞得有声有色。她自己实践后的经验及从专家和老教师身上学来的好方法在学校的校本教研活动中传给全校老师。每学期教学目标的确定变一元为多元。教学中，要求老师们既考虑学生智能的发展，又注重培养他们良好的品德与健全的人格。近年来，刘再莲老师领导的教务处以优化学科教学过程主要突出五个方面：把备课的重点放在对学生的了解和分析研究上；把教的重点放在学生学习方法和方式指导上；把作业的重点放在对学生的分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考试的重点放在学生自学能力和创新能力的培养教育上。在课堂教学上，落实“四精”（备课精、讲课精、辅导精、作业布置和批改精）和“四点”（难点、重点、指导点、能力点）。根据学科优化的要求，制定了检查教案标准和课堂评价标准，加强教案检查、观摩、说课和评课。年级组对课堂教学的研究任务主要是研究什么是好课，以课堂教学评价为契机和导向，促进教师切实进行课堂教学改革。除了这些工作她还要为学校整理和撰写大量的文字材料，有时常常工作到深夜。她这样整天忙碌，可谓“苦不堪言”啊，可是她没有丝毫的怨言，只觉得自己这样做才是足够的“充实”„„

为不断提高自身教学水平，她报名参加了“教育管理本科”的电大学习，不断丰富教改知识和拓宽教育视野，教改理论和实践都有了不同程度的提高。她及时总结多年的教学工作经验，经过反复调查了解，掌握了丰富的第一手资料。刘再莲老师认真撰写完成了论文《自主识字，方法真不少》在第四届“国庆杯”优秀论文评选中获二等奖，并发表于《神木教育》2004第二期；《赏识教育是开启学生心灵的钥匙》在第七届全国校园文化建设论文评选活动中荣获一等奖，并发表于《教师报》2004年12月29日第1297期第五版，该文还在陕西省“课改实验与教研”征文大赛中获得二等奖；《生命如水，赏识如花》在第六届全国教育教学论文大赛中荣获一等奖。《愿所有生命在常识中成长》课题结题报告在第七届“国庆杯”教育教学评比中荣获一等奖；《赏识雨露洒满校园》在中央教科所科研管理处全国教育科学十五规划国家重点课题总课题组、中国伦理学会德育专业委员会评选为一等奖。并发表与《中国青少年记者报》第四期。历年来被评为“优秀辅导员”“优质课教师”“教学能手”等。

（三）育心----立本。

心理教育是提高学生综合素质的最基础工程，是人才发展的一条高速公路。在刘再莲担任班主任的几年间，她将心理教育进行了深入的实践研究，收到了较好的教育效果。在个别教育中，她坚持“四多和四少”的原则进行入情、入理、入境、入心的教育，开展了一系列心理教育活动。即少惩罚、多肯定，少质问、多鼓励，少训斥、多交谈，少命令、多引发的谈话政策。她刚接小学六年级班主任时，班上有一名学生懒散成性，上课不积极，拖拖拉拉，经常铃声过后方能走进教室，这种现象对同学们的影响极为不好。如何改变他的作法，不仅仅是对他一个人的教育问题，对全班的学风有着至关重要的影响。对他的这种行为，刘再莲老师对症下药，采用了“欲抑先扬”的说服教育法，从思想深入进行细致入微的教育，使他明白了提前几分钟到校，做好上课的准备是很重要的道理，有意识地约束自己的行为，彻底改变了这种不良习惯。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”刘再莲老师的姓名也许正暗含着她对教育工作不懈追求的写照和体现。一个“莲”字，如慧风扑面，使多少学生沐浴在阳光雨露之中茁壮成长。她的一名学生在小学毕业时曾满怀感情地写下了下面几句诗： 我们会把你的关爱久久珍藏，我们会把你的期望汇成前进的动力，直指成功的方向。当幼苗长成参天大树，当花儿竞相开放，我们会带着秋天的收获，再来把你看望。„„”