利用《弟子规》指导写字_弟子规书写格式

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利用《弟子规》指导写字

———人人争做小小书法家

安阳市钢三路小学马海燕

在早读反复诵读及家长亲子诵读下，学生已对《弟子规》、《论语》、《笠翁对韵》、《老子》等已熟读成诵，孩子们的记忆力得到开发的同时，如何落实弟子规的践行？针对我个人的爱好特长及同学们学习上亟待提高的地方，我把第二步的实验重点确定为落实《学有余力》中的“墨磨偏、心不端、学不敬、心先病”上。

1、理解并定目标。

利用班队会，让学生反复品读这几个字，让学生说出自己如何理解的，老师把收集到的几个小故事绘声绘色讲给同学们听，学生明白了一些书法家的成功路程，学生在队会课上结合自己书写实际谈了自己书写态度上存在的不足，我及时肯定了学生们会正确地认识并评价自己，并让学生制定写字目标和竞赛对手。

2、课堂指导。

孩子们目标定了，信心有了，作为老师如果不能及时地指导将会将落实工作化为乌有，所以在每一节写字课上我每个同学都不放过，写的好的学生我毫不吝啬地把“了不起”、“小小书法家”、“青出于蓝而胜于蓝”等赏识的话奖给孩子们，让孩子们越发自信地将写好字的决心流露在笔端，对于写的较差学生是我辅导的重点，“这个字如果这样写会更好”“来看老师写！”书写差的学生每一次认真的书写都给与书写最漂亮的学生同等级的评价，但其含金量决不一样，目的是激励学生积极向上的书写态度。

3、书写作品展览。

每一次拼音本，每一次米字格纸上作业40名学生中其中有35人能以最认真的态度去书写，对于这种态度给予肯定及表扬，然后评选上的作品和作业及时张贴在展示栏内列入班级作业考核，没选上的学生作品他们肯定会有一种失落感，我会给孩子们提出努力的方向并鼓励他们相信自己经过正确的书写过程（临——写——对比——再写）你们的字体一定会取得进步的。这种展览一定要坚持且形式要多样，坚持做下去孩子们的书写一定会有质的飞跃。第二步践行弟子规的工作通过近一学期坚持不懈地努力二.四中队90%的同学书写水平在不同程度上都有明显的提高，但我认为孩子们的字虽已定型，但这种做法不能松懈，否则孩子们也会随之松懈，没有了动力，他们的书写态度随之发生变化，所以我会一如既往地将书写抓下去。