普通话语音教学大纲_普通话教学大纲
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《普通话语音》教学大纲
一、课程性质、地位和作用：
专业必修课，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
二、课程教学对象、目的和要求
教学对象是非汉语言文学专业班的学生，非师范专业的学生。目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。
三、内容及学时：
该课程为32学时，其中理论学时12学时，实训学时20学时。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把四川方音的辨正贯穿始终，并且突出四川方音的辨正。
绪论
教学时数：2学时。
教学要求：理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念。
教学重点：普通话的内涵；普通话语音。教学难点：我国推广普通话的工作重点。教学内容：
一、普通话和汉语方言
二、大力推广和积极普及普通话
三、怎样学习普通话
第一篇
普通话语音训练
第六章
声母发音与方言声母发音辨正训练 教学时数：4学时
教学要求：掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。
教学重点：普通话声母的发音部位和发音方法，声母训练。教学难点：平翘舌、边鼻音声母的辨正。教学内容：
一、声母的分类和作用。
二、声母发音分析和发音训练。
三、方言声母发音辨正训练。
第七章
韵母发音与方言韵母发音辨正训练 教学时数：4学时。
教学要求：掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。
教学重点：普通话韵母的分类与韵母辨正，韵母训练。
教学难点：单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。教学内容：
一、韵母的分类和作用。
二、韵母发音分析和发音训练。
三、方言韵母发音辨正训练。
第八章
声调发音与方言声调辨正训练 教学时数：4学时。
教学要求：掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。
教学重点：普通话的调值与调类，声调训练。教学难点：声调辨正。教学内容：
一、声调的含义和作用。
二、声调的调值、调类和调号。
三、声调的发音要领及训练方法。
四、方言声调辨正训练。第九章
语流音变训练 教学时数：5学时。
教学要求：掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。
教学重点：普通话音变规则；各种音变训练。教学难点：各种音变的纠正训练。教学内容：
一、变调与变调发音训练。
二、轻声与轻声发音训练。
三、儿化与儿化发音训练。
四、“啊”的音变及其训练。第十章 音节综合训练 教学时数：2学时。
教学要求：理解音节的结构，掌握声韵的拼合规律和音节的拼读方法。教学重点：声母和韵母的拼合规律。教学难点：音节的拼读方法。教学内容
一、音节的结构。
二、声韵的拼合规律。
三、音节的拼读方法。
第二篇
口语表达技能基础训练 第十二章
朗读技巧与训练 教学时数：8学时。
教学要求：掌握语调各基本要素，包括语法停顿、感情停顿、语法重音、逻辑重音等表现的一般规则；掌握并会运用朗读诗文的要领。充分使用教材中的训练材料，做到能够使用比较标准或标准的普通话朗读诗、文、故事等。
教学要点：语调的基本要素；朗读的基本要求；朗读与说话训练。教学难点：朗读与说话训练。教学内容
一、什么是朗读？
二、朗读的要求。
三、朗读的技巧。
四、各种文体的朗读技巧与训练。
第十三章
普通话的测试应试技巧与训练 教学时数：2学时。
教学要求：了解普通话水平测试方式、测试重点、测试标准。教学重点：普通话水平测试的方式、重点与标准。教学难点：测试标准。教学内容：
一、普通话水平测试方式；
二、普通话水平测试重点；
三、普通话水平测试标准。
注：对关于普通话测试的内容为了解，作日后准备参加测试的参考，教学与考试不作要求。
四、授课方式：课堂讲授
五、考核方式：考核
本课程是考查科目，操作考试（口试），按河南省语委普通话水平测试方案进行。
六、教材: 该课程教材为《普通话口语表达技能教程》，郑州大学出版社、张严明、袁蕾、孙海芳主编，2007年8月第一版。
