认识算盘_苏教版认识算盘

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认识算盘

教学内容：教科书P78 教学目标:

1、直观认识算盘，知道算盘各部分名称，学会用算盘记数和数数。

2、经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3、了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。教学难点：带有上珠的数的的读、写法。教学过程：

一、介绍算盘的历史。

同学们，你们好，我是铅笔老师，我想出一个谜语来考考同学们。一座城，四面墙。

一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。

同学们真聪明，谜底就是算盘，今天铅笔老师就和同学们一起来认识算盘。

同学们，你想知道算盘是怎样产生的吗？我们一起来听小精灵的介绍吧！

“在很久很久以前，人民开始用石子记数，后来用木棍或者竹签记数（就是算筹），再后来人们用摆珠子的方式记数，它是用小棍子把珠子串起来，用上面蓝色的珠子表示5，下面黄色的珠子表示1，再合起来表示数，像这样的就表示563.后来这种记数合计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。

“算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家以及东南亚、欧洲等地区。“

师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴，那算盘的结构到底是怎么样的呢，我们一起来听小精灵的介绍吧！

一把小算盘，四周围满框，框框框。

横卧一根梁，梁梁梁。

竖着许多档，档档档。

梁的上面叫上珠，一颗上珠表示5,555.梁的下面叫下珠，一颗下珠表示1,111.听完小精灵的介绍，同学们，你认识算盘了吗？

出示课题：认识算盘

2、师：同学们观察得真仔细，连小精灵都忍不住要来给小朋友们介绍算盘的结构。我们一起听。

一把小算盘，四周围满框，框框框。

横卧一根梁，梁梁梁。

竖着许多档，档档档。

梁的上面叫上珠，一颗上珠表示5,555.梁的下面叫下珠，一颗下珠表示1,111.3、游戏一。

师：听完小精灵的介绍，大家认识算盘了吗？

你能不能像小精灵一样，边指算盘，边读儿歌？

算盘的框有什么特点？

梁有什么特点？

档有什么特点？

一颗上珠表示5

一颗下珠表示1.那我们来玩一个“看谁说得快”的游戏。

游戏规则：老师指着算盘的某个部分，请你快速地说出它的名称。

师：同学们反应真快，下面请同桌们听着我的音乐两人一组，一人

指一人说。当我的音乐停下来的时候，也请同学们停下来。

二、在算盘上拨数。

1、师：同学们，知道了算盘的结构了，想不想学怎样在算盘上表示这些这些数呢？学习怎样拨数之前，黄老师有个小小的提示。温馨提示

1、打算盘时，同学们脚要放正，还要挺起胸膛。头稍低手放平。

2、拨入下珠师用大拇指，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去上珠都用中指。

3、拨数要从高位起。

师：好了，下面我们就开始准备拨珠吧

1怎么拨呢？谁来说一说？（到老师的大算盘上来拨一拨）

师：还可以在哪里拨？（再请一位同学到大算盘上拨一拨）

那2怎么拨呢？（注意指法）

看来同学们已经学会拨1和2了，那下面，我们来玩个游戏吧，同学们有玩过你拍1我拍1的游戏吗？那下面我们来玩你拨1我拨1的游戏。（请一个学生到大算盘上拨）

你拨1，我拨1，1个下珠表示1.……

从3开始，请同学们边拨珠，边说数。请一个同学到黄老师的大算盘上来拨一拨。

你拨5，我拨5，1颗上珠表示5.你拨6，我拨6，（6怎么拨呢？）1颗上珠1颗下珠表示6.你拨7，我拨7，1颗上珠2颗下珠表示7.……

你拨10，我拨10，师： 10怎么拨啊。同桌互相说一说。

学生汇报。在十位上拨1

师：怎样在算盘上确定十位呢？以黄老师的屏幕为例，请一学生到打算盘上来指一指。

师:刚才黄老师在这里拨了9，所以这一档就是个位，黄老师给个位做个记号。接下来就是十位……

找到了十位了，怎样拨珠？

生回答。

刚才我看到有同学是在这一档拨9的，那这一档就是个位了，黄老师也给个位做个记号。十位在哪呢？接下来是百位、千位。那现在黄老师要怎么拨10？

生回答。

那黄老师的大算盘，在这里拨了9，这里就是个位，黄老师给它贴个贴纸，表示这里是个位，接下来是十位、百位、千位。怎样拨10？谁来拨一拨？

同学们，其实算盘的本领很大，每一档都可以定做个位，我们

师：小结（课件）：在算盘上计数，首先要确定某一档作个位并做上记号，再从个位向左数、依次是十位、百位……定位是用算盘计数的特殊要求，而我们一般把最右边的一档定作个位。

师：请同学们想想，把最右边的一档做为个位，有什么好处? 师：请同学们把老师发的小贴纸，贴在你选定的个位档上。

3、同学们学会了在算盘上表示数，那我们下面来玩第2个游戏。

游戏二：

（抽卡片拨数）

563

600

309

170

一个同学在投影仪拨珠。

563百位上的5表示？十位上的6表示，个位上的3表示？

师：请同学边拨珠边数数，从98数到112.师：同学们拨得真好，现在请同桌两人一组，一人说数以内的数，一个人拨珠。3个数后再交换。

三、课堂练习。

1、算盘的结构。

2、课本81页。

3、看算盘说数。

四、小结。