翰墨飘香(600字)作文_心愿作文700字
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精选作文:翰墨飘香(600字)作文
我喜欢书法，喜欢练字，为了书法，我曾经烦恼过，想要放弃，但是写毛笔字一幅幅成功的习作，让我坚持了四年。
那是四年前的一天，爸爸带我去柳湖公园玩，经过书院时，一位七十多岁的老爷爷正在展馆门口，饱蘸浓墨，犹劲的书写了四个大字，但是我不认识，不解地问爸爸：爸爸，这爷爷写的是什么字呀！爸爸说：爷爷写的是‘春华秋实’四个字，因为写的是篆体，所以你不认识。爸爸又给我介绍了写字的黄爷爷，现任平凉市老年书画协会常务理事，我点了点头，心里对黄爷爷写的字感到很好奇，此刻，在我的心中萌生了一个学习书法的念头。
就这样，我让爸爸在家里的桌子上铺了一张毛毡，便开始了毛笔字的学习。起初，由于对书法的好奇和冲动，学习的很认真，每天都要挤出时间在家里练习写毛笔字。可是时间一长这种枯燥重复的学习让我感到厌烦，也就不想练字了。一天下午，我放学后路过书院，又见到黄爷爷写了天道酬勤四个大字。同时也引起了我的反思：为什么黄爷爷写的这么好呢？老天爷也青睐勤快的人，做什么事情都贵在坚持，不经一番风霜苦，哪得腊梅吐寒香。于是，我又鼓足勇气写了起来，一年四季从不间断，功夫不负有心人，我的毛笔字越写越有劲，逐渐的也学会了书写的章法；在黄老师的指导下，我的书法作品得到很多老师和大人的赞赏。
辛苦让我有了收获，收获的喜悦也给我带来了学习的动力。现在我已经能独立完成书法作品，并能认识很多的繁体字和篆体字；书法也让我对它情有独钟，它让我在墨香中感受到书法的乐趣，也让我在练习毛笔字的同时享受书写成功的快乐。六年级:王海轩 篇1：翰墨飘香
翰墨飘香（少先队中队活动）
活动目的：（略）
活动过程：
习，学而不厌，学无止境。而且我爸爸还说，“人”由撇和捺两笔画相互支撑组成，是告诉我们学习和生活中要相互帮助、团结友爱，才能战胜困难。
（4）虽然我当时没有明白真正的意义，但我觉得写字很有意思，也很想写好字。
●是呀，正是从那一刻开始，我们小朋友立下了：写方方正正的字，做堂堂正正的人的决心。齐读决心
绘画各一幅）
（3）朱羽飞、刘懿、杨雨欣三人介绍自己的练习经过。（带好练习作品）
（4）更可喜的是，我们班有10位小朋友在一年级时参加江苏省书法等级考试，都顺利通过了三级的测试。让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺。这学期，他们将向四级冲刺，还有十多位同学也将参加三级的考试，老师相信只要大家认真练习，一定能顺利通过考级。（颁发证书）
3、除了这些，在两次校书写团体赛中，我们班都获得了优胜奖。
4、爸爸妈妈看到你们的进步也提出了他们的希望，我们一起来听一听——放视频（家长寄语）
1、王羲之与天鹅饺子
王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。一时间，赞声不断，贺客盈门。刚满10岁的王羲之，在这种情况下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。一天，王羲之路过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹非常。尤其是店门上那副对联分外惹人注目。上面写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。横匾上写着“天鹅饺子”。但是字却写得无生气，缺功夫，呆呆板板。
王羲之看罢，小嘴一撇，心中暗想：这缺少功夫的字儿，也只有配在这陋巷小店门口献丑罢了！但他又一琢磨：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。饺子有什么出奇？这是谁开的饺子店？竟敢如此狂傲！
王羲之走进店内一瞧，见店内有四口开水大铁锅，并排设在一道屏风下边。包好的饺子，好似一只只白色飞鸟，一个接一个地飞过屏风，不偏不倚，降落在各个滚沸的锅内。饺子店内的伙计，则忙前忙后地招呼着食客，每个伙计管一口锅，各自报着数：一号锅半斤，好，再来1斤。”“二号锅斤半。”“三号锅9两??。”
王羲之好奇，顺手掏出几个铜钱，要了半斤饺子，然后坐下。饺子不一会儿端上了桌。他仔细观看，这里的饺子果然与众不同，一个个玲珑精巧，好像浮水嬉戏的白天鹅，曲项向天歌，真是巧夺天工。他用筷子夹起一个饺子，送到嘴边轻轻咬了一口。呀，顿时鲜香盈盈，味美绝伦，不知不觉间，把那一盘饺子全吞到了肚里，真是饱餐之后，回味深长。
王羲之不由自言自语:“这天鹅饺子,果然名不虚传。”心中暗想：只是门口那副对联的拙笔劣迹，实难和这饺子相配。我王羲之何不乘此机会，为饭店另写一副对联，也好不辜负食此美味。想到此，他便问伙计：“请问店主
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《翰墨飘香》综合实践活动方案
中要了解和掌握些什么呢？
1、学生讨论交流。
老师可以让学生将好的问题写上黑板，并写上自己的名字，这代表是他的思想成果，这样让学生感受到成功感，对活动产生浓厚的兴趣。
2、师小结归纳：
⑴书法经历了哪些发展历程呢？
⑵你知道哪些名家的故事和事迹？从中有什么启发和教育。
⑶练习了书法后，你有什么体会和感受呢？ ⑷将你满意的书法作品展示出来。
⑸文房四宝指的是什么？如何保管好它们？收集和展示文房四宝。
三、小组讨论，制定活动方案。
小组讨论后，填写活动方案。
全班交流活动的方案，各小组吸取对方的优点，修改弥补自己的方案。
讨论提出活动中的注意事项：
1、采用多种方式搜集资料。
2、调查时，要设计好调查表，才能使调查有成效。
3、倡导形式要丰富多样，扩大影响。
4、可以发动自己的父母也参与到活动中来，增强自己活动的能力，如文房四宝的收集。
活动实施阶段：
活动方式一：学生上网、进图书馆搜集资料
了解内容：书法发展的历程？历代名家的简介、故事和事迹？
学生以个人或小组的形式开展活动，在活动的过程学习中，教师真正要教给学生的是活动的方法。
师生参与活动，学生进图书馆活动，教师要教给学进图书馆查阅资料的方法和注意事项：如利用图书馆内的电脑，先查找出有关书法的书籍有多少、在哪一类？这样查阅起来就便于寻找；学生上网查阅的话，教师就要教给学生上网查找的方法，如一些简单的查找途径：google、百度等。
当学生学会利用网络和图书馆搜集资料后，就应注意指导学生将搜集到的资料进行整理、归纳和积累。如教学生可以用笔记本记录、也可以在网上直接复制然后经过一定的修改后打印出来；针对有些数据还可以采用统计的方法。
活动方式二：学生在校园，在社区开展调查活动
了解内容：书法对人的影响？
学生开展调查活动，是为了达到了解书法到底对人有什么影响这个目的。那么教师就要指导学生怎样达到调查的最佳效果。
调查时，调查的对象和方式的确立十分的重要。调查表的设计既能达到目标，又要具有人文性，如本次问卷可设计一些选择性的问题，了解起来既快速，又有成效。
当然调查后，资料的统计和归纳整理很重要，在统计之后，可以写写调查报告
活动方式三：学生练习书法，谈体会。
了解内容：谈谈自己的体会？展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
指导学生倡导的方式可以是多种多样的，如手抄报、黑板报、画画和倡议书等。
活动方式四：收集展示文房四宝，介绍有关知识。
了解内容：文房四宝是指什么？它们有哪些来历以及怎样保管好它们。通过认识文房四宝来激发学生练习书法的兴趣。
学生可以在父母的帮助下收集、展示它们，并搜集有关它们的知识。汇报成果阶段：
一、主持：
本次活动，我们和老师从我们的身边，一起找到并确立了主题：翰墨飘香。在确定了活动的目标后，我们开展了丰富的活动，经过一段时间后，我们对于书法有了更深入的了解，今天我们大家就来互相交流交流。
二、各小组或个人汇报交流。
1、书法发展的历程？历代名家的简介、故事和事迹？
学生见搜集整理的资料向其他学生介绍。
可以实物投影。
2、谈谈自己的体会？展示自己满意的作品。倡导大家都来练书法，弘扬民族文化。
学生读自己写的体会感受；
展示自己最满意的书法作品；
出示手抄报，宣读倡议书，倡导大家，全社会一起来练习书法，一起来弘扬民族文化。
3、展示文房四宝，介绍它们。
交流有关知识，如 如何保管？
三、活动总结、主题延伸 通过今天的交流，我相信大家对于书法有了更深入地了解。但是要知道书法在我国有着悠久的历史，如何继承和发扬中华民族优秀的书法文化，仅仅开展了上述活动还是不够的，我们还需要深入地了解，诸如不同的朝代，盛行不同风格的书法，我们可以找里面的原因？现在人们为了继承和发扬书法文化，都做了哪些工作？„„我相信同学们还有许多问题想了解。
学生提问题。
活动结束后，同学们还可以继续去深入了解书法的各种知识
《翰墨飘香》
江门市新会圭峰小学四（2）中队
活动设计意图：
我国是世界上历史悠久的文明古国之一。在漫长的生活和斗争中，我们的祖先创造了极其丰富的光辉灿烂的文化遗产。在人类文化宝库中独具特色的书法艺术就是其中之一。
几千年前，我们中华民族的老祖先创造了汉语的书面化工具－汉字。几千年来，这种表意文字又为我们中华民族保存了无比丰富的文化遗产。而汉字书法艺术哺育了我国古往今来各民族无数书法、篆刻艺术家。那些灿若群星的知名的或不知名的书法、篆刻艺术家又为汉字书法艺术注入了自己难以估量的劳动和心血，代代相传，推陈出新，汇成了我国浩如烟海的书法艺术宝库。她是我们中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲。
而我们学校也是一个以书法作为特色的学校，练习书法与学生的学习生活密切相关，正因为这样，让学生在练字的基础上，进一步了解书法的悠久历史是十分必
要的。通过活动学生对于书法的知识了解会增多，而练书法的兴趣会增强，对练书法的体会会更深。
活动目标：
1、了解有关书法发展历程的历史知识；认识历代名家的风格、故事和事迹。
2、在校园和社会中调查书法对人的影响和作用。
3、联系自己的亲身体验，谈谈自己练习书法的感受。
4、将自己的作品展示出来。
5、了解文房四宝的有关文化，在父母的帮助下收集并展示文房四宝。
活动准备：
1、掌握上网查找资料的方法。
2、准备调查表。
3、与学生一起再次参观校园，感受到校园的书法气息。
4、写写体会稿，进行交流会。
5、书写一份自己满意的书法作品，便于展示。
6、通过手抄报、写倡议书等形式来弘扬民族文化--书法
活动方式：
1、上网和进图书馆搜集资料；
2、采用调查法；
3、写亲身体会稿；
4、实物展示。
（展示书法作品和文房四宝）
活动过程：
开题课：
一、师生讨论，提出主题。
立足于主题来源于生活，来源于学生的实际，来提出主题。
1、全班交流，感受书法校园的氛围。
如：墨轩；教室外墙；橱窗等地方都布置和展示了许多学生和老师的书法作品、获奖证书等
从这些地方让我们感受到浓浓的书法气息！
2、联系实际。
最近，我们四年级全体学生又在为参加四月底的写字比赛而准备，在这样一个充满书法气息的校园中，同学们觉得在练好字的同时，还有必要对书法知识进行进一步的了解。因此在我们大家和老师的共同商讨下，我们提出了这个有关书法的主题：翰墨飘香。
二、小组讨论，确定活动内容。
确定了主题，那么我们在活动中要了解和掌握些什么呢？
1、学生讨论交流。
老师可以让学生将好的问题写上黑板，并写上自己的名字，这代表是他的思想成果，这样让学生感受到成功感，对活动产生浓厚的兴趣。
2、师小结归纳： 下页 余下全文篇3：笔尖传情 翰墨飘香 文档
笔尖传情 翰墨飘香 ——汝南县篇4：“翰墨飘香”书写比赛规则
“翰墨飘香”书写比赛规则
为了丰富校园文化生活，营造浓厚校园文化气氛，展现中国文化的博大精深，提升学生的个人文化修养、审美情趣，特提供一个自我展现的平台，以便促进书法方面有爱好的同学老师间的交流，培养学生各方面的兴趣，为学生活动增添生气，展现我校良好的学习环境创造一个舞台。
1、比赛过程中比赛选手必须遵守“翰墨飘香”书写比赛规则。
2、比赛选手以比赛通知为准。
3、比赛选手自己带好自己比赛工具。
4、比赛选手在比赛中不得大声吵闹、随意走动。
5、比赛选手如果不来以弃权处理。
6、比赛选手迟到5分钟当弃权处理。
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