作家笔下描写的任人物_作家笔下的人物

作家笔下描写的任人物由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作家笔下的人物”。

作家笔下描写的人物 教材分析

《作家笔下描写的人物》这组群文是由《小兵张嘎》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》三篇课文组成，并且三篇短文都选自名著。这三篇课文分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，作家描写人物的方法虽侧重点不尽相同，但都通过人物的外貌、动作、神态、语言、心理活动的描写来突显出人物的某种性格特点或某种思想品质。

其中《小兵张嘎》着重抓住人物的动作描写来表现小嘎子的顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

《临死前的严监生》作者主要通过抓住了人物的动作、语言的描写来刻画一个爱才胜过生命的守财奴的人物形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》这一片段着重抓住人物的外貌、语言的描写来向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、貌美专权的人物形象。通过这组群文阅读学习，目的是让同学们明确作家笔下的人常常通过抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理等方面的描写，来表现人物的性格特点从而延伸到自己的写作中去。学习目标

1.在正确、流利、速读课文基础上，摘录课文中描写人物的精彩句段，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

2、理解课文内容，学习作家抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

3、激发学生阅读中外名著的兴趣。学习重点

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

学习难点

通过异中求同的比较阅读方式来体会作家描写人物的方法，并学会在习作中学习运用。

教学过程

一、紧扣主题，谈话导入 在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松„„ 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：人物描写一组。）

这节课，我们来学习《作家笔下描的人物》中的“第一个片段”──《小嘎张嘎》（板书），去认识一位很有特点的新的朋友。(读题，注意“嘎”读ɡǎ)

二、初读课文，感知形象

A说说课文中的小嘎子给你留下了什么印象。_______________________的小嘎子(聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等等）

文中给你留下最深的印象是哪儿？学生汇报。

教师小结：作者用他那生花的妙笔，塑造了这个特点鲜明、天真可爱的人物。活泼，调皮，那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢？用了这样的方法有什么作用？

讨论，反馈：作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了嘎子的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。

B接下来王老师还给大家带来一组课文，先看第一篇《临死前的严监生》，请大家用浏览的方式阅读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？

纵向联系，感悟“吝啬” 多媒体课件出示

语段：“严监生喉咙里痰响得一进一出„„摇了两三摇。”

1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息„„）2.这句话中，有几个关于严监生的动作的描写，你能找出来吗？ 3.从几个动作描写中你体会到什么？

（两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。）

3.在听了大侄子的话后，他又有怎样的举动？“摇了两三摇”，如果把它换成“摇了摇”可以吗？说说你的见解。（让学生体会严监生此时的焦急。）.此时的严监生又会怎样想呢？

4.在本文中，像刚才提到的动作的描写还有几处，你能找出来吗？ 根据学生回答梳理： 多媒体展示

与大侄子的交流: 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流: 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流: 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流: 点一点头 把手垂下

5.从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）

C曹雪芹笔下的《红楼梦》是我国古代四大名著之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。被喻为中国古代的百科全书。今天王老师推荐大家共同欣赏的第三篇文章《“凤辣子”初见林黛玉》，就是节选自这本古典文学名著。

王老师温馨提示大家：不动笔墨不读书，在欣赏这篇文章之前，请大家拿出笔来，边读边将感受深刻的句子或不理解的地方勾画下来。

文中的王熙凤给你留下了什么印象？ 小组讨论，选代表发言。

（一）外貌描写──美丽

（1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。（2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。）

（二）语言描写──放纵，逢迎

在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。（多媒体展示）

1.“我来迟了，没得迎接远客！”

（1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？（2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼）

（3）出示“这些人个个„„放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当时的气氛怎样。

（4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称他为“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得„„叫他‘凤辣子’就是了。”

2.“天下真有这样标致人儿„„怎么姑妈偏就去世了呢！”

（1）“真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。）

（2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。）

（3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。）

（4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢！”（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲。）

3.“正是呢！我一见了妹妹„„该打，该打！”

（1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！

（2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。（当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。）

4.“妹妹几岁了？可也上过学„„也只管告诉我。”

（1）如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？（一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。）

（2）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征。

（三）动作描写──圆滑

（1）让学生找出有关王熙凤的动作描写。

（2）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什么印象？

（3）把这些动作加进刚才的对话中再读一读。（4）小组练习后再表演。

三、课后小结

今天我们学习的课文，第一篇《小兵张嘎》节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影和电视连续剧，影响了好几代人，同学们可以课外阅读小说《小兵张嘎》，也可以阅读他的电影剧本，必要时还可以演演。