留守儿童现状调查_留守儿童现状调查报告

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演池乡留守儿童现状调查

随着市场经济的发展，城市建设速度越来越快，高速的经济增长带动着大批的农村剩余劳动力进城务工，导致出现越来越多的留守儿童，这种状况已经发展的不容忽视的地步。留守儿童的生活、学习状况、以及心理健康等诸多问题已经呈现出来。为更好掌握留守儿童动态，更好的关爱他们，在乡党委、政府的大力支持下，在各村的密切配合下，对全乡14个村的“留守儿童”进行全面的调查。现结合此次调查，将“留守儿童”的有关情况报告如下：

一、“留守儿童”的基本情况及存在的问题

1、据统计，全乡共有留守儿童85人，男孩40人，女孩45人，其中由祖父母照料的60人，占70.6%，寄养在亲戚家的1人，占1.2%，孤儿1名人，占1.2%，单亲照顾的23人，占27%。经过调查发现，家对“留守儿童”的监护往往处于真空或半真空状态，呈现明显的薄弱环节。导致孩子个性心理健康发育异常。青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响。由于父母不在身边，长期的家庭缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，严重影响了留守子女心理的健康成长。

2、“留守儿童”的年龄构成：1-4岁的40人，占47.05%，5-8岁的15人，占17.65%，9-13岁的21人，占24.71%，13岁以上的9人，占10.59%。从统计上来的情况看，其中学龄前儿童未上学的有33人，上幼儿园的有16人，上小学的有25人，上中学的有11人。

3、“留守儿童”上学情况，我乡现有小学6所，幼儿园1所，在本乡上学走读的有17人，在本乡以为的学校上学的有18人，由于我乡从2011年开始逐步举办集中办学，大部分孩子将都住校，这对“留守儿童”教育成长有益。

4、监护人监护能力方面：监护人有监护能力，有一定的辅导学习能力，但只限于学前或小学一二年级，大部分的祖父母表示，现在的课本变化很大，倾向于孩子的能力培养，综合训练，一到三年级就辅导不了了。加之监护人大多数为祖父母，占66%，监护人年龄大，在教育和管理方面都存在一定程度的不足，监护人真实的监护能力令人担忧。

二、对我乡“留守儿童”问题现状分析

1、家庭方面。家庭是青少年社会化的一个重要的环境，儿童的生活知识、道德规范，首先是从家庭中获得的，留守子女与父母的分离造成了家庭教育的弱化，家庭教育的主体由父母变成了其他的抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。祖辈在儿童教育上往往存在许多误区。其一是祖辈觉得儿童缺少了父母的照顾，对儿童过分溺爱，养成了儿童任性的性格；其二是老年人大多文化程度较低，他们很难对稍高一点年级的孩子学习给予帮助。而寄住在其他亲戚家的孩子，新的家庭环境对儿童更加不利，站在亲戚的立场不便对儿童进行严加管束，儿童也很难在亲戚家中有归属感。

由于外出务工父母回家探亲时间大多较短，只有节假期间，一般不会督促孩子学习，纠正他们的不良行为、进行管束，只能通过监护人询问一下孩子的学习生活情况，因而造成许多家长成为孩子学习、身心发展的旁观者，这就造成了儿童义务教育阶段家庭化的不足。

2、学校方面。学校是家庭以外最主要的社会化主体，校方的单方面教育和监管，对孩子存在的问题无法和常年在外务工的学生家长及时联系，再加之祖辈监护人文化程度和教育方法的局限，他们往往不重视对孩子内心世界的关注，从而导致学校教育无法协调。

3、社会方面。由于父母的失控、祖辈的溺爱，使得“留守儿童”缺乏良好的家庭教育氛围，缺乏有力的监督管理，在交通安全方面存在很大隐患。同时，当今的许多社会环境，如游戏厅、网吧等对自制力较差的儿童存在的极大的吸引力，很容易使他们误入歧途。

三、改善“留守儿童”状况的建议

1、建立“留守儿童”家长联系热线。让家长及时了解孩子的情况。

2、加强“留守儿童”寄宿管理。争取让尽可能多的留守子女寄宿，老师对他们在进行严加管理，学习上多督促，生活上多照顾，感情上多沟通，并培养他们自立能力，引导他们做一些力所能及有家务。

3、发挥各方力量，共同关爱“留守儿童”。父母亲属进行家庭监护、基层党政组织进行关注管理、学校教职员工进行帮助，群众团体进行社会呵护。社会各方互相配合、齐心协力，为“留守儿童”健康成长尽心尽责，营造良好环境

附：演池乡留守儿童统计表

2011年8月15日