小学语文论文小学语文教学方法的创新与实践_人教版新课标_小学语文教学方法创新

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小学语文论文-小学语文教学方法的创新与实践人教版新课标 1.当前小学语文教学方法的现状 1.1陈旧的教学观念

目前小学语文教学中陈旧的教学观念严重阻碍了教学方法在实践中的创新发展。虽然当前的新课程改革正在不断开展，但一些新的教学观念还并没有深入人心。在当前的小学语文教学中存在重视学生的学习成绩而忽视学生的学习过程、单纯学习语文知识而忽视培养学生良好学习品质的现象。教师对学生的培养目标不明确，从而走上了应试教育的老路。教师片面去追求学生学习成绩与提高升学率而不顾学生的个性特点，单纯培养学生的考试能力。进而影响了学生创造性思维的培养，也给学生带来了巨大的学习压力。

1.2单一的教学模式

当前在小学语文教学中存在教师单纯地教、学生机械地学的现象，这种灌输式、填鸭式的教学方法严重影响了学生语文学习的积极性与主动性。在这种语文课堂教学模式下，教师唱独角戏，没有体现学生的主体地位，进而导致课堂学习气氛沉闷而且压抑。这种灌输式的教学模式没有考虑到学生的个性诉求，没有应用正确的方式去引导学生掌握正确的语文学习方法，进而限制了学生语文学习兴趣的提升。

1.3不合理的评价方式

当前小学语文教学的评价方式具有单一性，呈现固定化的模式。教师评价学生的学习成效单纯是去看学生的具体考试成绩，而忽视了学生的学习过程。教师没有根据学生的具体学习情况与个性特征来建立科学合理的评价方式，使得一些后进生学习吃力而得不到教师的重视与鼓励，会渐渐让他们失去学习语文的信心。教师给学生所定位的学习目标是针对整体学生提出来的，但这里就存在学生之间由于学习特点与学习能力的差异，因此在完成学习目标上面也有先后之分。教师在这里就忽视了学生之间的个性差异，不利于开展因材施教。

2.小学语文创新教学的有效途径 2.1转变教学观念

教师需要不断转变教学观念来满足新课程改革的需要，注重学生主体地位的提升，充分重视学生的个人诉求。在实践教学中不断完善自身的教学理念，重视学生对知识的感悟、理解与掌握，引导学生掌握正确的语文学习方法。加深学生的语文课堂情感体验，营造良好的课堂学习氛围。进而通过调动学生的积极性与主动性，提升学生的语文学习兴趣来不断提高小学语文课堂教学的实际效率。

2.2创新教学方法

小学语文教学在教授学生语文知识的同时，还要注重培养学生学习语文的能力，引导他们掌握正确的语文学习方法，逐步建立学生的发散性思维。让学生能够在语文学习中养成良好的学习习惯。就像在学习小学语文《推敲》这篇课文时，教师需要着重讲到贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”这个典故的出处，进而让学生们讨论课文中所说的，是用“推”好还是“敲”更好。进而由此积及彼，让学生逐渐明白做人的道理，要有礼貌地去敲门，而不是粗鲁地去推，推门是一种不礼貌的行为。从而通过这堂课来加深学生的现实情感体验。教师在语文课堂教学中，要注重教实践性与综合性相结合，让学生活学活用、学以致用。通过结合学生的知识结构与个性特征来创新课堂教学方法，运用学校的教学资源来拓展学生的学习空间，不断促进课堂内外联动。

2.3完善评价模式

教师需要不断完善对学生的评价方式，不能单一地从学习成绩的高低来评价学生，而是要注重学生的进步多少与学习过程。教师要建立健全学生评价机制，不仅评价学生的课堂学习状况，还要联系学生的课外学习情况来进行综合性的评价，做到公平公正、科学合理，让每个学生都感受到一种被重视的感觉。多关注后进生，多给他们支持与帮助、引导与鼓励，逐渐使他们树立学习语文的信心。提高他们学习语文的积极性与主动性，进而逐步提升他们的语文学习兴趣，从而提高语文课堂整体教学效果。

3.结语

由此看来，教师要在实践中逐步创新小学语文教学方法，需要不断地积累教学经验，不断研究在教学过程中暴露出的新问题与新情况，不断完善教学评价模式。逐渐转变自身的教学观念，创新教学方法，让每一个学生都能爱上语文，提升学生对学习语文的积极性与主动性，进而引导学生掌握正确的语文学习方法。培养学生开拓进取、探索实践的创新意识，让小学语文教学逐渐满足新课程改革的目标要求，促进学生的全面发展，逐渐培养出社会所需要的综合型、创新能力强的人才。