泰戈尔诗三首_52泰戈尔诗三首

2020-02-29 其他范文下载本文

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《泰戈尔诗三首》学案

学习目标

1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界． 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法． 3．培养阅读优美诗文的兴趣．

教学重难点重点：

1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界． 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．难点：培养阅读优美诗文的兴趣．

第一课时

一、情境导入

著名诗人冰心曾说过：“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。”这句话，也许已勾起了你对童年生活的无限遐想，今天，就让我们跟随印度诗人泰戈尔一起走进那新月般纯结美好的童真世界，去重温童年的梦，去感受孩子心中那份挚爱纯情。

二、自主学习 1.给加点的字注音

涟漪匿笑沐浴

淅沥熠熠诧异栖息姊妹瞳仁．．．．．．．．．．． 2.了解作者

泰戈尔，（国家）诗人，作家、社会活动家。作品有《》，《》，《》和长篇小说《》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。

三、诵读欣赏

（一）初读：感知形象

1．学生先自由朗读，要求： ①用笔圈出生字、词

②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？ ③试着用你感觉到的孩子的语气去读。

2．交流展示：学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。

3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具．．．．．．．．．．．．．．．体对待。

（举例：《金色花》

①“孩子，你去哪里啊？”（着急）

②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）

（二）再读：领悟感情

1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读

要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景

（三）、三读：欣赏语言

1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受

五．学法指导： 1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）2．同学自由发言，谈谈以上问题

六、课堂小结：我的收获：我的问题：

第二课时

一、合作探究

1．幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？

（有妈的孩子，幸福享不了，因为沐浴着母亲，所以孩子如此幸福“金色花”使人想到金色的童年，想到母爱的温暖如阳光）

2．我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？

（我想与妈妈时刻在一起，不想让妈妈知道辊在与妈妈捉迷藏，符合孩子调皮的特点，金色花也许就在自家院子里，这样我可以默默地跟随妈妈，关心着妈妈，这是一种无声的爱。妈妈找不到我，着急、担心当我突然出现，他又惊又喜说我“坏”，只不过是调皮、淘气的意思）

3．你们天天与妈妈在一起，突然有一天，你要离开妈妈，你当时会怎样想，心里的感觉又如何？离家住校的日子，你想妈妈吗？你会怎样表达对妈妈的思念？《告别》中的孩子为什么把自己想像成“清风”“涟漪”，你会把自己想像成什么去表达对母亲的爱呢？

4．《榕树》中的孩子也许离家很久了，他想家乡的榕树了吗？为什么要对榕树进行描写，沉思？为什么要把自己想成“风”“影子”“鸟儿”“鸭”，这些与榕树有关吗？他到底要倾吐内心怎样的情感？

（榕树根深叶茂，能独木成林，是鸟儿的天堂，是故乡的象征，“风”“影子”“鸟儿”“鸭”是时刻在榕树周围的事物，作者主要是想表达自己对故乡对母亲的思念之情）二．学习小结：

这三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。三．达标检测：

1.有感情地朗读这三首诗，体会作者的纯真感情。2.默写课文中的生字词。

四．学习反思：

幸福的孩子童年生活是无忧无虑的，《金色花》中的孩子是那样的天真、活泼、可爱！他为什么会那样幸福？谈谈你的理解，《金色花》有什么意义，你明白吗？

因为有母爱；《金色花》含蓄、巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。

五．巩固练习

搜集以“母子”（母女）为主题的歌曲，诗词名句，回来交流，看一部这样主题的电影读几篇体现这其中挚爱真情的文章，感受一下人间真情，回顾一下自己的成长历程中，是谁在时刻关爱着我们，你感受到吗？你可以给爸爸妈妈写一封信，可以给他们做一件事，也可以超越时空，用自己的方式表达自己的爱，赶快行动吧！

综合实践活动《我爱文学》教案

活动主题：我爱文学活动目的：

1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值, 2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学 5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情.教学重、难点：

1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。

2、通过学习，尝试表达，学会创作。教学课时：两课时

第一课时

教学过程：一.导入: 学习了第一单元，相信大家一定有了不少收获，今天我们就走进一个新的内容：语文综合实践活动----我爱文学，为自己的学习留下点点滴滴。

二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识

1、让学生自由谈。

2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗

3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。

4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。)

三、教师启发：从哪些方面阅读欣赏文学作品 1.积累生动活泼的语言 2.学习巧妙严谨的结构 3.品析鲜活逼真的形象 4.深入优美深远的意境 5.体会丰富细腻的情感 6．积累优美精彩的诗句

四、指导学生整理信息及如何做手抄报

1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。如：内容、知识、感悟、方法、积累、人生„„

2、合并同类内容

3、为每一类内容取一个响亮的名字

如：名家介绍、知识库、方法导航、好词妙句库、名著推荐„„

4、以“我爱文学”为主题，每人完成一份手抄报要求参看教材P32 三

五、指导并督促学生完成手抄报

第二课时

目的：评定手抄报，激发学生学习语文的兴趣，引导学生多动手。步骤：

1、组内交流

2、推选佳作

3、班内评选

4、评出等级

5、班内展示优秀作品

6、年级上展览

7、师生共同小结附：手抄报评分标准：以15分为满分

主题明确(2分)板面设计(3分)内容丰富(3分)书写工整(2分)图文、色彩搭配(2分)具有自己的个性、有创意(3分)

作文导写《有感而发》教案

作文训练：有感而发训练目标：

1、了解“有感而发”，学会“有感而发”。

2、理解关注、体悟、思考生活是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。

3、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。训练课型：指导课

训练题目：“感受新学校”为话题训练课时：三

第一课时

一、导入激趣：

开学来短暂的几天，使我们正式步入到中学，回顾这几天的生活令我们兴奋、激动、沉思甚至懊恼、后悔，许多已经在脑海中定格，成为永久的记忆。请说出一件开学来你印象最深的事情，并说出令你心动、难忘的感受。

二、揭题明标：

板书：题目：有感而发

要求：不可无病呻吟,要写真实感受

三、知识链接：

学习本单元后的知识短文。明确：

（1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。

四、审题指导：

跨进中学大门，每位同学肯定会许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来不同的管理方法与教学方法„„这些感觉虽很新鲜，但也零碎。对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么

有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思(学生讨论、交流)

五、构思指津：

１、合作探究：明确写作“有感而发”此类文章的基本结构。（1）叙事：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。

（2）写感：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。（3）明理：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。

2、注意点：

（1）认真回想开学以来所经历的所有事情，抓住最令你兴奋、激动或懊恼、后悔的事，深入思考，分析你有这种反应的原因。

（2）所发感想必须有要“根”，不可是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。

（3）所拟的题目要能与文章内容、主题相对应，不能文不对题。

六、范文引路：（见教科书）

七、构思拟稿。师巡查并个别指导。

第二课时

八、学生写作、改稿誊抄。

第三课时

作文评讲

一、作文总体情况分析：

二、佳作欣赏

三、总结亮点：

四、不足之处：

五、修改作文

1、阅读并找出问题、小组交流：

2、讨论修改方案：

3、自己修改：

4、交流展示：

六、总结反思：

《泰戈尔诗三首》学案

学习目标

1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界． 2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法． 3．培养阅读优美诗文的兴趣．

第一课时

一、情境导入

二、自主学习 1.给加点的字注音

涟漪匿笑沐浴

淅沥熠熠诧异栖息姊妹瞳仁．．．．．．．．．．． 2.了解作者

泰戈尔，（国家）诗人，作家、社会活动家。作品有《》，《》，《》和长篇小说《》等，其中《吉檀迦利》《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖。

三、诵读欣赏

（一）初读：感知形象

1．学生先自由朗读，要求： ①用笔圈出生字、词

②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？ ③试着用你感觉到的孩子的语气去读。

2．交流展示：学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。3．师生共同评价朗读情况，最后归纳总结：

（举例：《金色花》

①“孩子，你去哪里啊？”（着急）

②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）

（二）再读：领悟感情

1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读

（三）、三读：欣赏语言

1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。

2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受

五．学法指导： 1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（）2．同学自由发言，谈谈以上问题

六、课堂小结：我的收获：我的问题：

第二课时

一、合作探究

2．我为什么想变成一朵金色花，不愿让妈妈知道呢？我为妈妈做了那么多好事，妈妈为什么还说我“坏”？

二．学习小结：

1.有感情地朗读这三首诗，体会作者的纯真感情。2.默写课文中的生字词。

四．学习反思：

五．巩固练习

综合实践活动《我爱文学》教案

活动主题：我爱文学活动目的： 1.通过复习巩固本单元内容,进一步认识文学作品的内涵和价值, 2.欣赏文学作品,进一步体会文学在积累知识,提高修养,丰富感情等方面的作用.3.通过阅读交流,培养学生的语言表达能力,了解不同体裁,不同风格的文学作品等相关文学知识.4.通过课堂学习和实践，激励学生亲近文学、热爱文学、创作文学 5.通过文学创作活动,激发学生的创作热情.教学重、难点：

1、文学作品的内容和阅读文学作品的意义。

2、通过学习，尝试表达，学会创作。教学课时：两课时

第一课时

教学过程：一.导入:

二、学生谈学习第一单元后对文学有哪些认识

1、让学生自由谈。

2、第一单元的内容板块：3篇文章、2则寓言、3首古诗、4首冰心诗、3首泰戈尔诗

3、思考：你最喜欢的是哪一板块的内容？说说理由。

4、谈谈你最大的收获。(每个学生只谈一点，让学生想好后组织好语言并写在黑板上。)

三、从哪些方面阅读欣赏文学作品 1.积累生动活泼的 2.学习巧妙严谨的 3.品析鲜活逼真的 4.深入优美深远的 5.体会丰富细腻的 6．积累优美精彩的四、指导学生整理信息及如何做手抄报

1、明确学生写在黑板上的信息属于哪一类的内容，概括出一个关键词。

2、合并同类内容