邮票齿孔的故事_邮票齿孔的故事我的
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《邮票齿孔的故事》
教学目标：
1、认识生字词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心身边事物，乐于发现，善于探究。重点难点：
1、重点：朗读，理解课文。
2、难点：养成留心身边事物的好习惯。教学准备：邮票、卡片、模拟邮票。课时安排：两课时 教学流程：
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1、出示带齿孔的邮票
2、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们自由读课文，读准字音，读通句子（师纠错指导）
2、介绍邮票的作用。
3、数一数自然段。
4、师范读，生找出生字词。
三、字词理解、做笔记。
1、生说出自己找到的词语。
2、结合语句认识词语，生做笔记。
正式：合乎一般公认标准的、合乎一定手续的。
发行：发出新印制的货币、债券、票证或新出版的书刊，新制作的电影等。伦敦：英国的首都。求助：请求给予帮助。
发明：创造出的新事物或新方法
（发明—创造）研究：钻研；探索事物的性质、规律等。
立即：马上着手行动
（立即—立刻）吸引：指的是一个人对于其他人所抱的积极态度。它是人际关系进一步发展的前提。
仍然：仍旧,照样。表示某种情况持续不变;
反义词：吸引—排斥
容易—困难
方便—麻烦
整齐—零乱
3、结合课文内容，做练习
一位（）
一台（）
一张（）
一把（）
4、齐读全文。
第二课时
一、复习检查
1、词语检查，在卡片上面，写下词语，一名同学抽两个。根据抽到的卡
片，造句。（同学们，你们知道抓阄吗？今天上课之前，我们先来玩个抓阄游戏，好不好？）
2、上节课我们已经初步学习了课文，谁能告诉我这篇课文讲了什么吗？
3、齐读课文，（要求流畅、通顺）
二、朗读感悟课文。
1、学习第一段
A、同学们，读了课文你们知道最早的邮票是什么样子吗？
学生回答，再读一读第一自然段
议一议：这样的邮票使用起来方不方便？（试试撕开无孔的假邮票）
B、那现在的邮票又是什么样的呢？
你从课文中哪里读到的？生：„„ 把那个句子读一读
（让学生沿线给假邮票打上孔，再试着撕开，看这样是不是容易多了）
师总结：就是这样一个小小的改变，却让后来的这100多年间使用邮票的人方便多了。这确实是是一个伟大的发明。而这一发明有一个故事来历，请大家读一读第二第三自然段。
2、生读第二三自然段。
这位先生最开始想到的也是？（生答用小刀裁）
但没有小刀，于是他想了想，从（生补白：从西服„„）
这位先生他通过自己动脑，最后找到了一个好方法撕下邮票。从这个故事中你受到了什么启发？生：„„（多动脑筋之类）同学们，你们喜欢他吗？
师：看来生活中的很多事，都需要我们多动脑筋。而这样一个小小的动作，被阿切尔看在了眼里，于是有了一个伟大的发明，我们来看看这一伟大发明是怎样诞生的，读最后一个自然段。
3、生读第四自然段。
故事中的阿切尔看到这位先生的举动时被深深的„„
（当时啊！阿切尔端着酒杯，站了起来，弯着腰出神的看着这位先生，站在那里一动也不动，连手中的酒也忘记喝了。）
此时的阿切尔在想什么呢？齐读有关的句子（师 ：让使用邮票的人得到方便，这是阿切尔发自内心的美好愿望。于是阿切尔开始了„„）
同学们，现在我们来感受下如今的齿孔邮票是不是真的好用？同学们撕一撕。
因为这种邮票真的好用，所以呀“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”
同学们，你们佩服阿切尔吗？让我们带着佩服的感情来读一读最后两句话。
齐读4段。
三、感情升华
1、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？
（有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能
把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。）
2、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，同学们能说说你的生活中遇到了什么因为有齿孔而使用方便的物品吗？（老师这里带了些糖果，同学们试试怎样才能更好的撕开）
如：卫生纸之间的空隙，超市购物袋等等。
3、同学们来听歌小故事
事例： 锯的发明
古时候有一个人叫鲁班，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上的第一把锯——一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。
4、总结
同学们，其实这样的例子很多很多，这些就是在告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。）
