浅谈课堂鼓励性语言的运用2_课堂上的鼓励性语言
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浅谈课堂鼓励性语言的运用
【内容摘要】
新课程改革实施以来，每一次走进课堂，都应该善于发现孩子随时闪现的智慧火花，进而用多种方式对孩子的言行进行鼓励，这就要求我们在课堂教学中，做一个美的发现者，善于在平凡中捕捉细微的不平凡之处，恰当准确的地为孩子们鼓劲，以增强孩子们的自信心，激起他们的学习兴趣，让每一个孩子都能体会到被认可的快乐。
【正文】
随着教育改革的发展，教师在教学中角色的转化，鼓励性语言在教学中显得愈来愈重要，教师明确的语言评价，是对学生学习的表态，点拨性的语言评价，是对学生思考的向导，鼓励性语言的评价，不仅能够提高学生的课堂学习效率，并能提高教师课堂教学效果。
然而，在我们实际的教学过程中，你可能会发现：孩子们对老师的“好”、“很好”、“不错”“你真棒”“你真优秀”“你真聪明”不再在乎了，孩子们对于我们的表扬由最初的开心快乐变得无动于衷了，孩子们的那种积极状态消失了，刚萌发的自信心也稍纵即逝了„„我感到困惑，感到不解：难道是我们的表扬出了错？
反复思量一下，其实当课堂上“好”、“棒”这些表扬方式，简单而又笼统，逐渐演变成了一种“表扬公式”，当这些表扬方式习惯性地作用于孩子的大脑时，孩子们对于这种只停留在形式上、口头上的表扬似乎产生了“抗体”，已经觉得满不在乎了，觉得无所谓了，也就自然打不起精神。久而久之，不仅不能让孩子对学习产生积极的兴致，反而使学生的学习态度变成了随意应付！
这就需要我们在课堂教学中，做一个美的发现者，善于在平凡中捕捉细微的不平凡之处，恰当地为孩子们鼓劲。那么应该如何准确有效的运用鼓励性语言呢？
一、尽量多地使用鼓励性语言
鼓励性语言要在适当的时候说出，准确无误的鼓励语言会让学生感到被认可，课堂上随时的鼓励性语言可以是一句激励的话语、也可以是一个充满肯定的眼神、也可以是一个微小的能引起学生共鸣的微笑、还可以是一个充满关心的动作等等。
课堂上，当孩子的发言与众不同时，给予表扬，“你能从不同的角度思考问题，可见你是个肯动脑筋思考的孩子！”若是孩子的问题与教学实际有所偏离或是错误时，不应该给予他难堪，试着以客观的评价话语鼓励他，“虽然你说的话题不在我们讨论的话题内，但你能大胆地站起来表达你的想法，可见你很有勇气！继续努力！相信你能行！”这种“加油”既点拨了孩子回答方面所存在的问题，又包含了老师对孩子的肯定和指导，并且赋予了老师真切的关爱。孩子如能长期地置身于这赞赏的氛围中，其积极的表现也将会越来越多，消极的行为也会随之减少。
二、鼓励性语言要关注到不同层次的学生
课堂上要注意因材施教地使用鼓励性语言。在鼓励学生时注意针对不同层次的学生进行不同的鼓励，要鼓励得准确，鼓励得有层次，夸到点子上，把话说到学生的心坎上。
在对待那些回答问题结果准确无误、声音响亮的学生时，我会毫不犹豫给予充分的肯定并鼓励他做到更好，如“哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。”“你真是一个知识渊博的孩子！你懂的比老师还多，继续努力啊！”如果遇到声音比较小的同学，我就说“你的声音真好听，老师很喜欢，你能大声读一遍吗？让大家一起来听听你洪亮的声音，好吗？”“如果你的声音大一些就更好更棒了。”此时学生一定会领略到成功的喜悦，学生被认可了，并找到了自己存在的不足之处，当然，学生爱学习了，学习积极性也会越来越高。
三、正确使用鼓励性语言
鼓励性语言是教育的法宝，它们对于学生有着无穷的诱惑力，对学生的学习无疑是一剂兴奋剂，有了这种热情，课堂上才能充满生机与活力。但是教育心理学认为，过分的表扬能滋长学生骄傲情绪。因此，评价一定要以客观事实为依据，激发学生长久的内在的积极性，善于发现真正值得鼓励的地方，避免廉价的表扬，不能毫无根据地大加评价。也就是说，教师的鼓励性语言要准确无误，避免出现一些消极的影响。
四、鼓励性语言尽可能的照顾到大多数的学生
课堂上还有这样一种现象的存在也是不容忽视的，那就是总有一部分学生没机会或不愿意参与到回答问题或课堂表演等课堂活动中来。面对这种情况，教师需要注意的就是自己的鼓励性教学语言要照顾到大多数同学。也许有些学生没有参与到课堂活动中，但是作为教师，我们要力争让每一名学生都感受到老师的爱与关注。
面对那大多数的同学，教师可从学生的多方面表现进行关注，可以从是否带好学习用品、上课前是否把学习用品摆放整齐，上课有无学生迟到等方面评价他们，如：“大家真是遵守纪律的小标兵”，“大家都养成了课前摆放物品的好习惯，真棒！”还可以从上课是否认真听讲、是否认真书写作业及读书笔记、是否注意观察与倾听等方面来评价他们，如：“大家书写的真工整，你们真是小小书法家啊”“你们真是最会听讲的小机灵”，总之，教师的鼓励性语言不仅是学生学习的催化剂，而且是一门艺术，教师不但要鼓励得多、鼓励得有层次，鼓励得正确，更要照顾到大多数同学，用最恰当的鼓励让学生心中充满温暖，激起学生前进的动力，在一个轻松和谐的环境下，让每一个学生都能找到自我价值。
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