有偿家教_有偿家教处理

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有偿家教——“禁”还是“放”？

在人们的传统观念里教师是一个神圣的职业，教师本人则应像小学作文里写的那样做一个辛勤的园丁，只求辛苦不求回报，但市场经济的大潮却打破了人们对教师以往的认识，一些教师在教学的同时从事有偿家教、办辅导班一类的事情。

中国的市场经济已经红红火火的搞了十几年了，在这期间中国的经济获得了快速的发展，人们的收入也普遍的提高了许多，但是教师的工资却一直没有实际性的提高，不仅远低于很多企业职工的工资，也明显低于公务员的收入，而且拖欠教师工资的现象非常普遍。在这种背景下教师的教学积极性普遍较低，不少教师都把自己的注意力转移到提高收入上。我国现行的升学制度主要是看学生的卷面成绩，成绩已经成为学生、家长、学校的唯一追求。为了让孩子考上理想大学，有个美好的未来，望子成龙的家长们不惜花费大量的金钱和精力来提高孩子的学习成绩，而家教则成为许多家长的首选。再加上教育资源的分布不均，更加助长了学生、家长对“有偿家教”的趋之若鹜。我国的专业辅导组织现在还处于起步阶段，而且缺乏监管，使得人们对这类机构的辅导质量存在质疑。家长宁可多花钱也愿意找在职教师做家教。这些原因造成了现在的有偿家教泛滥。

本来，有偿家教是教师与学生、家长“一个愿打，一个愿挨”的合作关系。学生额外得到教育，教师的额外劳动得到补偿，因此，有偿家教原本是无罪的。但有偿家教为何引起不满，以至喊打声不绝呢？主要原因在于一些教师完全背离了基本的职业道德要求，在课堂上应该讲的内容不讲，留到补课时再讲，强制本班的学生参加补课，或者对一部分学生收取费用，在课堂上予以特别关照。有偿家教正在个别失德教师的表现中被蒙上了黑影。有人为此列出了它的几大罪状，如它偏离师德要求、异化师生关系、使学生陷入“恶补”怪圈。

北京市、山东省等明令禁止有偿家教，而浙江省却为有偿家教开了绿灯，对于有偿家教我们到底应该怎么办呢？放眼世界我们可以发现世界上的主要发达国家均禁止在职教师有偿家教，而且对于违反规定的教师处罚相当严厉。美国：教师不得在外工作或兼职，否则将面临解聘。德国：教师从事第二职业都将被开除，并写入该教师的档案。有违规纪录的教师，想再重回这个岗位会非常困难。新加坡：严厉禁止中小学教师业余时间做家教。韩国：严禁学校在职教师做有偿家教，也不能去社会上办的“学院”(培训班)任教。但同时我们也该看到在西方，教师、医生、律师是高社会地位、高收入的三大职业，而在我国，尤其是西部地区，教师的待遇一直没有得到改善，虽然近来国家对西部地区加大了教育资源投入，但是教师收入普遍不高是无法回避的事实。只看到西方完全禁止有偿家教，就盲目的禁止教师有偿家教，这肯定行不通，因为日本中小学教师平均工资是全国人均收入的2.4倍,美国是1.7倍，而我国却是略低于全国平均工资。因此盲目立法禁止有偿家教并非明智之举。教师们可能会采用各种手段与禁令“躲猫猫”，那些急于让孩子补课的家长们也会明里暗里抵制，有偿家教的土壤依然存在，一旦立法，将面临法律法规难以执行的尴尬局面。在有偿家教己成为一种普遍的社会现象的背景下，个人认为解决有偿家教的问题，需消除它所存在的土壤，应从以下几个方面入手： 1.增加教师收入，把教师的收入调至所在地区的平均工资以上，最好在1.3倍左右，并且立法保护教师权益，严禁拖欠教师工资。但现阶段这样做肯定会加大中央财政的困难，不妨实行中央加地方共同分担的方法，中央财政拿六成，省财政拿三成，市财政拿一成。提高工资以提高教师教学的积极性、解决教师的后顾之忧，使教师把心思都放在教书育人上。

2.假期组织公办学校在职教师集中学习，举办名师经验交流会，提高教学水平和教学质量，努力使教育资源的分配的更公平，比如将高级教师或特级教师平均分配，避免不同学校的教学水平相差太大，减轻一些家长对自己的孩子是否能接受到好的教育的担忧，减少有偿家教的源动力。

3.改变目前只看重分数的应试教育体制。不妨多设立一些兴趣课，让每个学生都学有所长，高考时也不应只考试文化课，也要考体育、美术、音乐等课程，让学校不在只为升学率而死抓文化课教学；同时增加大学的自主权，给高校更多自主招生的名额，让一些偏才、怪才也能顺利入学；支持发展一批高水平的技工、技师学校，让高中毕业生可以有更多的选则机会，而不是死盯着高考这一条路。减轻学生的升学压力，减小学校的教学负担，使学校可以有更多的心思全面发展学生、教育学生。

4.效仿韩国治理有偿家教的一些做法，如扶植一批辅导能力较强的专业辅导机构。严禁在职教师做有偿家教，也不能去社会上办的辅导机构去任教，学生如果成绩较差想要补课，可以到辅导机构的辅导班参加学习辅导。辅导机构里的辅导教师不是由公立学校里的教师兼职，而是专门的辅导教师。这些辅导教师也要通过教育部的统考，取得教师资格证，也可以是一些退休的老教师。教师也可以在课余时间为本班学生补课，但不能向学生收取钱财或礼品。

当以上几点都成熟了，就可以严禁教师从事有偿家教了。当然，以上这些方面不可能在短时间内全部做到，现阶段治理有偿家教应该以疏导为主，比如在职教师需对有偿家教进行申报，也不能给自己学校的学生进行有偿家教，同时鼓励学生和家长举报那些不讲师德的教师，一但认定教师确因有偿家教影响了正常授课质量，应对教师进行严厉的处罚和通报批评。