征文：我爱我的工作_带着爱去工作的征文
征文：我爱我的工作由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“带着爱去工作的征文”。
我爱我的工作
张欣
我有两个家，一个家使我从孩童世界走出来看见更广阔的天地，成为一个名副其实的大人，一个家使我变成一个无所不能的妈妈。两个家都对我意义非凡，第一个家使我长大，让我依恋它，第二个家让我从青涩走向成熟，让我热爱它-----幼儿园教师的工作。
在幼儿园这片沃土中，我与孩子们每天朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真、坦率、真诚的爱感染着我，激励着我，促使着我一直奋斗在幼教的行业中。一直以孩子们为伴，一直以孩子们为友，我为我选择了一个播撒爱的职业而骄傲、自豪、庆幸，因为我爱这一行。
台湾作家说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，是啊，作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要有细心，对待家长要有诚心”，我细细品尝着工作中的酸甜苦辣。我一直以来想做一名优秀的老师，但怎么做才是最优秀的呢？
一、做一个爱心型老师
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。” 师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子来说是一种鞭策和激励，对孩子的成长和进步有很大的推动作用。
在多数老师的心目中，爱听话的孩子，爱聪明的孩子，这样的孩子让老师省心，工作中顺心。可是每个班里总是有几名淘气的幼儿，遇到这样的幼儿我们怎么做呢？如：东东在玩球游戏中，老师请小朋友在草地上拍球，或者是两个人接球，提醒幼儿不要离开规定的区域。可东东却抱着皮球跑到滑梯的最高处，让皮球沿着滑梯滑下来，其他小朋友看见了，觉得很好玩，纷纷效仿。东东又是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状，老师，东东打人啦，老师，东东开水龙头滋水玩，东东往洗手池里小便，东东推我，同时还有很多的家长对老师提出要求：“别让我的孩子和东东一起玩，别让我们的孩子和东东挨在一起，不要让东东睡在我们孩子旁边。”遇到这样的小朋友我们该如何解决呢？
对于东东这样的小朋友，在刚工作的时候我会感到特别的困难，驾驭不了幼儿，而随着工作的经验积累，我现在不会以成人的眼光和
行为看待东东。不会把幼儿的淘气和捣乱看成是有意破换，并随意贴上坏幼儿的标签。我觉得东东调皮是有原因的，每次都会根据他不同的原因，调皮幼儿的行为不一定都是坏行为。首先，我让东东感受到老师对他的爱，多跟他讲话，多请他帮老师做事情，多表扬鼓励他，多看到东东身上的闪光点，让他知道老师很喜欢他，感受到老师对他的关爱，使东东有安全感。同时对于东东的好奇心给予表扬和肯定，对于不当的行为，老师给予指正，多站在东东的角度思考问题，多从幼儿的特点来看调皮的行为。如今的东东已经有了很大的进步，对于不当的行为，也能够逐渐的控制住自己，尤其听到东东说：“张老师，我爱你。”这句话的时候，幸福感油然而生。
每一个孩子都是一道独特的风景，只要我们停下来认真分析品味，一定都会有所收获的！我们更需要竭力去找他们的闪光点，要出自真心地去赞扬、鼓励和引导，不要用带色的眼睛去看待他们，要让他们感觉到教师的重视和关心。
爱孩子应体现在细心呵护孩子脆弱的自尊心，认真倾听孩子的心声，真诚欣赏孩子，适时赞美孩子，用一颗宽容的心对待孩子。真正的师爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。在我班内有一个叫毛毛的小朋友,他活泼开朗、思维敏捷。一次,我组织中班的孩子开展语言活动《微笑》,活动过程中我向孩子们提了这样一个问题:“故事中小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?”孩子们你一言我一句地发表着自己对故事的理解,毛毛小朋友也兴致勃勃地说到:“昨天我给爸爸拿拖鞋了,爸爸很高兴!”咋听他的回答是文不对题,其实细细品味孩子的话,他是把故事和自己联系了起来,他是在向老师表达“故事里的小蜗牛是好样的,我也是乖孩子”的信息,所以,我顺势引导到:“毛毛小朋友真棒,就像小蜗牛一样愿意帮助别人,带别人带来了快乐。”这样做既保护了幼儿的自信心,又很好地引导了幼儿,对教师与幼儿之间的互动起到了一定的促进作用。
老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；老师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。正如苏州大学教授、博士生导师朱永新老师说：“只有你爱孩子，孩子也才会爱你。
二、做一个智慧型老师
做一名智慧型老师，守护着丰富多彩的童年。在刚刚工作的时候，都会被聪明活泼、问题多多的小朋友“问倒”，在当时，一点教学经验和随机应变的技巧都没有的我，更是感觉惶恐和惭愧，无言以
对，自责中反思着很多，特别是随着信息时代的日新月异以及家庭教育环境质量的提高，幼儿的好奇点和发问点也是与时俱进，与其说现在的幼儿变聪明了，不如说现代幼儿对知识的渴求欲望在提高了，在他们的问题中，千奇百怪，无所不有，有时会让人捧腹，有时也会让人备受启发，更多的是“打破砂锅问到底”的坚持，可谓是“十万个为什么”，在没有很好的应对来自幼儿奇思妙想的回答时，作为引导者，我们只有不断学习，去做一名“智慧型”老师，为了更好的与孩子交流，守护着他们丰富多彩的童年。
首先，作为教师本身，应不断提高专业知识和文化知识，记得在一个班上，看一位老师在组织教育教学活动时，这位老师是在带领幼儿一起学习唐诗“静夜思”，教师的错误引读，顿时警示旁人，教师本身应该是标准示范作用，给孩子的应该是正确的，也许是紧张，但更多的恐怕是会犯下常识性错误的时候，这些都要求我们自学，至少要做好活动前的知识储备，避免错误的发生。
其次，我们应该加强同行间的交流，多渠道获取知识，积极参与教育教学实践，行胜于言，真正的智慧提高来源于实践，在实习中，让我知道了作为一名智慧型老师的重要性；在与孩子的对话中，总结出一点教学经验和随机应变的技巧，这样一来，孩子的问题总会有来自教师本身熟练加智慧的对策。有一天，我正好看到小雨在撕图书封面．我问他：“你为什么要把图书撕坏呢?”“…我想要折纸飞机。”小雨轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?”他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远……”原来是这样！小雨的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们提供了纸。看上去我已经给予支持了，其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思考。发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。
再次，主动了解幼儿，在与幼儿平等交流的基础上，获得教育智慧的提高，每一位老教师，都是一位教学经验丰富，桃李无数的“幼儿专家”，在其工作岁月中，与幼儿做朋友，深入研究不同的幼儿，总结出爱护和启发幼儿的一般规律，坚持与幼儿共同进步的教育理念，将这一智慧贯穿于整个教育，久而久之，我们欣喜着幼儿在获得知识
并且健康茁壮成长的同时，自身也同样得到长足的进步；我们庆幸着自己在潜移默化中得到专业知识提高的同时，我们的幼儿也一样快乐着，发展着。在一次组织幼儿学习语言诗歌《大树和小鸟》时我预先给诗歌设计了一些动作,想着这样会有利于幼儿的记忆和表现。可是在教学中我发现,孩子们的动作一个个都很僵硬,真的一点也不好看,而且幼儿的参与度也没有我想象的那么起劲,在我反复的强调及急于求成的眼光注视下反而拘谨起来,我一边看一边想,如果让幼儿自己来创编动作,会怎么样呢?于是我决定放手让幼儿根据自己的理解配上抒情的音乐尽情的表现,发现孩子们不仅学习朗诵的兴趣高了而且也能大胆的展示自己。有的伸开双臂,头仰得高高的,身体左右摇摆,这是一棵高大的树在随风摇摆;有的抖动双臂,踮起脚尖飞快地旋转,这是一只在快乐飞翔的小鸟;有的两两相对,互相拥抱,这是大树和小鸟快乐陶陶的模样 ……这时我也情不自禁的加入其中,一堂生动的诗歌学习活动就这样诞生了,而且在后来的仿编诗歌环节中保持了类似的活动效果。可见在我们预设的活动中不是一成不变的,可以随着幼儿的需要而灵活的及时的调整。
幼儿真的是一张崭新无暇的白纸，他们期待着绚丽多彩，而我们，所谓人类灵魂的工程师，能否成功成为一名称职的工程师，有多少聪明才智，储备了多少智慧，显得尤为重要。我们需要储备多少的知识呢？知识是无穷尽的，而幼儿对知识的渴求也是无穷尽的，为了满足家庭和幼儿对知识日益提高的无限需要，我们不能停滞，我们不能落伍，我们一样需要与时俱进。
一个人的童年是丰富多彩的，我们不仅不能破坏它，更应该有责任去勾画好它，给它独特的美，如果再有小朋友到我跟前坚持他那“记者”般的提问：“老师…..为什么….”，这回我不再回避，自信的来者不拒，因为我成为了有知识储备的老师，自诩为“智慧型”老师，幼儿得到了来自心中“偶像”的回答和正面交流，同样也会促进幼儿自信、积极、向上的个性发展，这一切，我们心满意足。
每天读着孩子们的只言片语，我能感觉到每个孩子都有不同的个性，有的善言，有的寡语；有的嘴甜，有的嘴严；有的乖巧，有的淘气；有的懂事，有的惹事；有的明白，有的糊涂；有的聪明，有的迟缓。。。尽管如此，因为我了解他们，我明白他们，所以每天都能让每个孩子很幸福的在幼儿园里享受教育，享受游戏。对于爱哭的赵梓溪我不用发愁，因为有人惹她哭，就必然有人哄她笑；对于好惹
事的琦琦、东东，也无需日日苦口婆心和他们讲根本听不懂的大道理，只需让他们亲身感受做错事时需要好事来弥补；对于不喜表达的盈盈、乐乐来说，赞许他们的笑容就是对他们最大的肯定；对于一向勤勤恳恳的柳雨彤、芳榕、李昊阳，无声的微笑日日相送便是对他们努力的最大肯定。生活天天在继续，故事每天都不同，只要用心面对，孩子们每天展现在我们面前的都是一个个生动的故事，麻烦不会让你心烦，繁琐不会让你心累，辛苦不会让你疲惫，所有的一切问题都不再是问题。只有真正的爱孩子，赞美才能真实而富有色彩；只有真正的爱孩子，批评也才能觉得受用而感动。苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”如果一个孩子生活在爱之中，他就觉得世界是美好的。
也许，做一个优秀的教师并不难，而重要的是真正领会教育的真谛。教育是什么呢？我想，教育就是教给孩子学会幸福地生活：当雨滴落下时，懂得给自己撑起一把伞；当晴空万里时，能够用欣赏的目光赞叹世界的神奇。我是一只小鸟，愿为幼儿送去欢歌。我是一朵白云，愿为幼儿送去欢乐。我是一滴雨露，愿为幼儿送去甘甜。我是一缕清风，愿为幼儿送去勃勃生机。
我知道我每天要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细的品味，耐心的翻看，我将为读懂每一本书永远翻看下去而无怨无悔，因为我爱我的工作！
