栖霞市小学骨干教师管理办法_小学骨干教师评选办法

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关于加强小学骨干教师管理工作的意见

小学骨干教师是在小学教育教学岗位上起指导、示范、引领作用的一线教师，是推动我市基础教育改革，提高教育教学质量的重要力量。为加强我市小学骨干教师的培养、使用和管理，充分发挥骨干教师的作用，建设一支师德优良、业务精湛、结构合理的高素质教师队伍，结合我市实际情况，特制定本管理意见。

一、骨干教师职责

1．教育理论的学习。每学期至少学习两本相关专业书籍，充分利用报刊杂志和网站上的学习资源，深入学习新课程理论，形成正确的学生观、教师观、质量观和评价观。每位骨干教师要定期和不定期对区域内的教师进行理论讲座和学习体会交流。每学期对学校（镇）范围至少举行一次理论讲座。

2．课堂教学能力的提高。根据备、说、讲、评的要求，每一位骨干教师要不断地进行小学教材教法的学习。结合自己教学体会和本单位的教学实际，带领全体教师深入研究教材，集体备课，提高课堂教学效率。一学期至少举行2节以上研究公开课。能对本区域内教学中的问题及时发现并予以纠正，一学期至少留下5个有价值的教学反思。

3．积极进行教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段。每一位骨干教师要从自己的教学实际出发，选准课题进行研究，引领自己的教学活动（特别要围绕“和谐课堂建设”和“作业改革”两个实验课题做文章）。每人都要承担实验课题，对课题目标进行分解，每学期研究一个问题，期末写出有价值的实验报告（或总结）。要带领广大教师注重小课题的研究，帮助他们针对教学中的问题 1

开展力所能及的、有效服务教学的研究，提高他们的研究水平。

4．提高现代教育技术应用能力。每个骨干教师能娴熟地运用计算机辅助教学活动，建立自己的教学资源库和博客，能通过网络带领广大教师进行教学研究，共享教育资源。

5．注意总结提升。每学期每个骨干教师要在教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文，在市级以上论文评选中获奖或刊物发表。

6．成立名师工作室。每一个骨干教师要成立自己的工作室，在本区域内带1-2名年轻教师为徒，设定教学技能和理论水平的培养目标，在规定的时间内达到相应的高度。所带徒弟也要在师傅的指导下执行该职责。

7．规划好自己的成长计划。根据自己的教学特点，在全国名师中寻找榜样并拜师，模仿学习、创造提高，加快自己的成长速度。要为自己的榜样建立追踪档案，可以以目录的形式对名师的研究课、文章、讲稿等进行整理。

每一位骨干教师每一学期和学年都要进行总结，形成材料，建立自己的成长档案。

二、骨干教师管理和考核

（一）建立骨干教师档案

学校建立骨干教师管理档案。内容主要包括：

1.骨干教师登记表；

2．个人成长计划及总结；

3．公开课、研究课、获奖课教学设计证书、文稿；

4．教学反思、读书体会、获奖及发表论文证书、文稿；

5．专题讲座、经验交流电子稿、文稿；

6．教育教学成绩；

7.各种荣誉证书复印件。

教研室建立学科骨干教师电子档案，每学期补充和更新。

（二）建立常规考核和管理制度

教研室建立考核制度，实行动态管理，将学校培养骨干教师情况与学校的考评相结合。

1.学科教研员对骨干教师进行考核评价。根据职责要求完成情况，采取量化考核和定性评价相结合的方式进行。

（1）教育思想教育观念：现代教育观念，课改意识，教育科研意识、行为及获奖情况，教改科研中的组织、协调、合作、创新能力，主持或参与教改科研业绩。

（2）知识水平知识结构：自学能力，教学日志、读书笔记。

（3）教育教学能力水平：教育教学成绩，学科教育教学风格和特色；运用现代教育技术于教学的能力。

（4）“传、帮、带”活动质量：示范作用发挥情况、培养指导青年教师的行为和效果。

（5）交流发表论文、示范课、经验交流、专题报告的质量数量。

2.建立骨干教师联系制度。定期召开座谈会，听取他们对教育教学改革与发展的建议和意见，适时组织经验交流、讲座等活动。

3.充分发挥骨干教师的群体作用，积极组织骨干教师为提高全市师资的整体质量服务。