全脑思维与前十名策略言论选_二规教言论思考题答案
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全脑思维与前十名策略言论选
旷野思维：解决任何一个问题时，都是把问题放到更广阔的背景上，通过建立更广泛的联系，更活、更巧、更简单，更快、更好、更轻松地达到目标的思维方式！
磨道思维：解决任何一个问题时，都是以前人和书本上的一种方法为模式，通过呆板、机械地重复，靠时间加汗水达到目标的思维方式！
思维发展的一般规律：动作思维——形象思维——抽象思维(逻辑思维)——辩证思维！
方法三层次：具体方法——思维方法——思想方法！学习具体方法就像给车装货加载，学习思维方法就像给车加装发动机！
三大教育思想：
一、还学生快乐童年，给学生成功信心；
二、相信学生创新能力，尊重学生独立思考，鼓励学生赢在创新；
三、教师是为全体学生全面发展服务的，要对学生的未来和一生负责！
“四是四不是”观点：教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！教育是关注学生发展，帮助学生成功！教育过程是帮助学生制定目标和实现目标的过程！教师是帮助学生成功的人！学校是帮助学生准时到达目标的成功快车！
四个决定：习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！
“三心六力”素质：爱心、责任心、自信心，敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力、灵活的思维力和顽强的意志力！
用一种方法比快速、比熟练，实际上是在比傻、比笨！
教育的一个重要目的是，引导每一个学生，喜欢用自己的大脑分析自己眼睛看到的事情，得到自己的新发现、新主意和新感悟！
一个优秀项目要具备的五个条件：
一、思想先进；
二、操作简单；
三、过程快乐；
四、效果明显；
五、后劲充足！
通向成功的三级台阶：第一级是知道；第二级是做到；第三级是习惯！走上第三级台阶的人，成功就变得非常容易了！
“三超两赢”思想：超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新！
成功的事情，往往在没有成功之前被普通的正常人看作是不正常的人在做不正常的事情（犯傻劲、冒傻气）！只有非常之人才能做成非常之事！
不动眼观察和不动脑思考，只是照搬套用和机械重复书本方法的人，是披着勤奋外衣的大懒人，是肩上顶着别人脑袋的木偶人！
用一种方法比快速、比熟练，实际上是在比傻、比笨！如果我们只会做计算器和光盘都能够做到的事情，那么，我们就将随时被淘汰！
重点学校录取通知书不发给努力学习的人，只发给找对学习方法努力学习的人！
社会不以学校考试分数论成败，也不以学校排名分高低！
我们不能改变问题，但我们可以改变思维方式！
人是能够主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则的高等动物！
成功者往往不是拘泥于旧有规则的人，而是善于发现和制订新规则的人！
“三超两赢”思想：超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新！
只要学习过程不快乐，学习成绩不优秀，肯定学习方法有问题！
一个成功者和一个失败者之间的最大区别是思维方式的不同和处理信息能力的差别！
今天思维方式和习惯就是明天的财富和地位差距！
计算计算，用计来算！一个模式，照搬套用，不是计算，而是器算，即机器式的运算！习惯于机器式运算的人，时间一长，就成了运算机器！
奔腾六的电脑，如果没有好软件，也只能做286的事情！天赋高的小学生，如果没有先进的思想和科学的方法，也只能成绩平平，很难出类拔萃！
一个人的更重要价值是能做机器不能做的事情！
最快最好的方法永远不是前人发现的，也永远不在书上！让知识为我所用，而我不能被书本束缚，更不能成为书本的奴隶！
学习的最大成本是时间，学习的最大收益是受启发和创新！
培养浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯，学会科学思维方法，建立坚定成功信心，比记住多少种具体方法都重要！
超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新，向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能，天天成为最好的自己，是每一天的学习目标和学习动力！
在课堂上，教师不要做演员，而要当导演；学生不要做观众，而要做演员，由传统的被动记住老方法向主动不断探求新方法和新思想转变!
今天总比昨天好，明天更比今天强！
成功者特征：一不满足现状，二有明确目标，三善机智速算(计算、智算)！
成功的途径：一分钟学习，两分钟思考，三分钟实践！
三大目的：
一、培养具体问题具体分析的良好习惯；
二、培养从整体考虑问题的全局观念；
三、培养敏捷性、灵活性和创造性等优秀思维品质！从而为学习其他内容、其他学科和社会实践活动提供智慧支持！
没有养成好习惯、基础不扎实的小学生，就像在松软的土地上建摩天大楼，是正在赶进度建设的人才豆腐渣工程！
思想是方法的灵魂，方法是思想的外化。如果不转变思想，再好的方法也不灵！就像把别人家的电灯泡拧在自己家的煤油灯上！
聪明学生学思想，一般学生记做法！
游泳冠军是在水中游出来的，长跑冠军是在操场上跑出来的，足球冠军是在球场上踢出来的，机智速算能力是在机智速算活动中培养出来的！
任何一种具体方法，都是一个模式；是模式，就是框框；是框框就束缚思维！这也是很多“巧为拙人奴”现象的原因！
只有绝望的人，没有绝望的处境！要为成功创造条件，不要为失败寻找理由！只要思想不滑坡，办法总比困难多！
素质教育不是不考试，减负也不是不留作业！
真正的素质教育并不是只教给学生一些孤立的知识，也不是只训练学生一些特殊的技能，而是帮助学生学会学习、学会做事、学会做人和学会合作，以健康的心态、积极的方式面对纷繁复杂的自然界和社会！
六步教学法：明确目标——自主探索——展开讨论——继续探索——继续讨论——实践检测！
“五个有利于”原则：一是，是否有利于开发学生智力和活跃学生思维；二是，是否有利于减轻学生学习负担和提高学生学习质量；三是，是否有利于促进学生全面发展和提高学生整体素质：四是，是否有利于面向全体学生和促进学生人人愉快学习；五是，是否有利于与国家《教学大纲》(或《课程标准》)、学生课堂学习和日常生活实践紧密结合，促进学生融会贯通和举一反三！
三个“同样”：同样多的作业，我比同学做的更快、更好！同样多的时间，我比同学做的更多、更好！同样难的问题，我比同学做的更活、更巧、更简单！
学生三争：和老师争时间，和家长争家教费，和学校争赞助费！
三个不是：父母不是第一监工；家庭不是第二教室；假期不是第三学期！
“三个一点儿”：说话声音再洪亮一点，走路速度再快一点儿，步子迈得再大一点儿！
聪明学生学思想，普通学生记做法！
世界上没有差学生，如果有的话，差学生一定出在差老师的班里！
全脑思维，事半功倍！前十名策略，打造100分的一流人才！全脑思维与前十名策略，用一半时间，打造100分的一流人才！
心态比名次重要！自信比第一重要！
中国计算让小学生（中国人）赢在起点！
树立“三超两赢”思想，培养“三心六力”素质！
用自己的大脑分析自己眼睛看到的事情，得到自己的新发现、新主意和新感悟！
一匹高头大马，如果到广阔的原野锻炼，可能成为一匹千里马；而如果到磨坊里去拉磨，就可能只是一头小毛驴的价值！虽然劳累一生、辛苦一生，但终究没有走出这个小小的圈子！
就像我们要到的地方越远，越显示出飞机的价值和优势一样，我们越想实现更远大的理想，越显示出全脑思维与前十名策略的价值和优势！
人生不是百米短跑，而是一个又一个马拉松比赛！所以，更需要全脑思维与前十名策略！
一个人的大脑不应该仅仅装一些知道的别人的东西，更重要的是装一些独到的自己的东西！
在课堂上，学生不要做观众，而要做演员，由传统的被动记住老方法向主动探求新方法和新思想转变!
不要把全脑思维与前十名策略当作知识来学，而要把它作为学习和解决问题的更好工具来掌握！
如果我们只是机械地学习和模仿别人发现的具体方法，那么，我们就像郑国的买鞋人又多了几把尺子一样，比仅有一把尺子买鞋更累！
如果说全脑思维与前十名策略是智慧快车的话，那么，用全脑思维与前十名策略做计算，只相当于启动智慧快车的一把钥匙，而不是智慧快车的全部！
能够发现更活、更巧、更简单的新方法，是有智慧的重要标志！能够帮助更多的人，是更优秀、更成功的重要标志！
不同时期，帮助人的重点不同！上学时期，就是在学业上多帮助同学！
如果说小学生是祖国的花朵，那么，每个人应该是一朵朵独具特色的花！让自己的生命之花怒放，傲然枝头！（如果满园都是一种花，还有什么看头？）
公共汽车抛锚时，大家一起来推车，有的时候，汽车发动起来了，大家继续上车！有的时候，大家推了半天汽车也没有发动起来，司机无可奈何地说，大家换车吧！（我们是哪辆车？）
在广阔的田野里，每一粒种子都是在同一片蓝天下，自己努力发芽、生根、开花、结果！千万别希望被人拔苗助长！
在学习上，学生无错误！犯错误是成长的标志，就像小时候学走路时摔跟头一样！
学生三做到：学好书上的方法，发现更好的方法，帮助更多的人！
我们人已经进入了21世纪，看一看，想一想，我们的具体方法、思维方法和思想方法是不是也进入了21世纪？是不是21世纪的最优秀方法？如果还停留在16世纪，那么，无异于16世纪的人在和21世纪的人竞争！
为什么越学越累？为什么越学越没有兴趣？为什么成绩越来越不理想？就像一个小孩子怕摔跟头，总是让妈妈抱着走一样！随着年龄的不断长大，自己和妈妈都是越来越累，越来越痛苦！
永远向更优秀的人学习！如果我们在爬的时候，不是向会走、会跑的人学习，那么，我们可能永远也不会站起来、走起来和跑起来！
目标越远大，越容易发现更近的途径，选择更快的方式！这也是学习成绩优秀的学生更有时间玩的一个重要原因！
任何一本教材，都应该看作是一种学习材料，而不要当作圣旨一样去执行！即教师不是教教材，而是用教材教！不是一本教材有什么就教什么，而是启发和引导学生需要什么学什么，需要哪本学哪本！如果没有教师积极主动的个性化教学，要教师何用？用一套光盘不就行了吗？
如果书上的东西一点儿都不能改动，还要研究所和研究人员干什么？还能写出新书、搞出新发现和新发明吗？教学大纲、课程标准和教材不也是不断地修订吗？
如果全班学生在做同一道题时解题方法和步骤都一样，这样的学生太可悲了，他们已成为工厂车间生产出来的标准件，失去了人的价值！
快速阅读是成功之父！机智速算是成功之母！机智速算是主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则的过程！机智速算的标志是不断诞生更多的新生儿！
能力是分子，学历是分母！当分数值大于1时，这个人是出类拔萃的！当分数值等于1时，这个人是合格的！当分数值小于1时，这个人是„„
只扩大分母，不扩大分子，到头来，这个分数的值会越来越小！
小学生上学学习的过程就像唐僧取经一样，是经受磨练和考验的过程！孙悟空的火眼金睛炼了七七四十九天（1176小时），唐僧取经经历了九九八十一难！
唐僧看人是人，看妖怪也是人，他只是机械地看到表面现象，而看不透实质！就像幼儿说穿裙子的是女孩，梳小辫的是女孩，长头发的是女孩，文凭越高越是人才一样！
机械地学习具体做法就如同只安灯，不通电，忙活半天，灯还不亮！如果通了电，你可以随时在哪里安插座、安电灯！
一个跳高运动员，如果既没有明确的目标，又没有横杆，他能打破跳高记录吗？同样，一个看书学习的人，如果没有明确具体的学习目标，能在规定的时间里取得出类拔萃的成绩吗？
不培养“幼年神童，少年平庸，成年无能”的方仲永式的早慧早衰的悲剧人物，也不培养一毕业就失业的“两脚书橱”，而要培养解开头上紧箍咒，练一双火眼金睛，优化大脑思维方式，养成赢在创新习惯的优秀人才！
一张光盘，在盗版商手里，只值三五元；在比尔•盖茨手里，值两三万元！一个新出生的幼儿，跟狼生活几年后，既不会说话，也不会走路，寿命只有十几年；如果跟人在一起正常生活，适时接受科学的教育，会成为聪明活泼的优秀的人才！
一类教师：跳出数学教数学，八方联系！二类教师：善教数学小技巧，稍有灵活！三类教师：数学课本声音化，照本宣科！
优秀的学生都是独立性、自觉性和主动性很强的人，他们向老师学习，但不依赖老师，具有善于观察、乐于思考、合理灵活解决问题的良好习惯！就像优秀的长跑运动员从没有依赖拐杖的一样！
三个良好习惯：先订目标后行动，重要的事情要先做，不断向更成功的人学习！
