高一新生过渡期问题现象集合_高一新生信息采集表

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高一新生度过适应期

随着高中学习的深入，数学成绩的分化是必然的，那么成绩落后的原因何在？新高一同学应怎样顺利度过适应期呢？中华中学的陈义永老师详细分析了原因，并“对症下药”。

【原因一】高中数学与初中数学相比，难度提高，因此会有少部分新高一学生一时无法适应。表现在上课都听懂，作业不会做；或即使做出来，老师批改后才知道有多处错误，这种现象被戏称为“一听就懂，一看就会，一做就错”。

◆应对方法：要透彻理解书本上和课堂上老师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的基础上举一反三，并在勤学的基础上好问。

【原因二】初、高中不同学习阶段对数学的不同要求所致。高中考试平均分一般要求在70分左右。如果一个班有50名学生，通常会有10个以下不及格，90分以上人数较少。有些同学和家长不了解这些情况，对初三时的成绩接近满分到高一开始时的不及格这个落差感到不可思议。

应对方法：看学生的成绩不能仅看分数值，关键要看在班级或年级的相对位置，同时还要看学生所在学校在全市所处的位置。

【原因三】学习方法的不适应。高中数学与初中相比，内容多、进度快、题目难，课堂听懂作业却常常磕磕绊绊，由于各科信息量都较大，如果不能有效地复习，前学后忘的现象比较严重。

◆应对方法：课堂上不仅要听懂，还要把老师补充的内容适当地记下来，课后最好把所学的内容消化后再做作业，不要一边做题一边看笔记或看公式。

【原因四】思想上有所放松。由于初三学习比较辛苦，到高一部分同学会有松口气的想法，尤其是初三靠拼命补课突击上来的部分同学，还指望“重温旧梦”，这是很危险的想法。部分智力较好的男生“恃才傲物”，解题只追求答案的正确性，书写不规范，考试时丢分严重。◆应对方法：高一的课程内容不得懈怠，函数知识贯穿于高中数学的始终，函数思想更是解决许多问题的利器，学好函数对整个高中数学都很重要，放松不得。在高一开始时养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法非常重要。高中数学有十几章内容，高一数学主要是函数，有些同学函数学得不怎么好，但高二立体几何、解析几何却能学得不错，因此，一定要用变化的观点对待学生。

从初中升入高中，家长和学生普遍觉得上升了一个门槛，需要经过一个过渡期，甚至有人把这个过渡称为“跨越鸿沟”。所以初、高中的衔接和所学知识的变化适应起来需要一定的时间。而不能够尽快适应高中的学习生活环境，几乎成为了高一新生的通病。初、高中衔接真的这么困难吗？如何帮助学生做好这个跨越，为此我们请教育专家和资深教师为学生和家长“出谋划策”。

■从初中到高中“台阶”缘何高

究其原因，曾龙认为有以下几个方面：一是初、高中的现行教材，知识台阶跨度较大；二是从初中升上高中的学生存在思维方式的过渡；三是初中和高中的教学目的要求不同，正确处理好这三方面的问题，是实现学生初、高中衔接的根本保证。

冯建校长指出，对于同一学科来说，高中比初中具有更多的知识量和思考量，初、高中之间，在知识上有它的连续性。初中所学过的知识，都是高中学习的知识基础。但是，跟初中比较起来，高中各学科在知识广度、内容深度上有明显的提高，而且设置的学科门类比初中有所增加。因此，认识高、初中在学习内容、学习方法等方面有什么不同，做好思想准备，并主动积极地创造条件，尽快适应各科学习，是非常必要的。

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。高中的知识内容与知识结构与初中相比出现了两个飞跃：从具体到抽象，从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的学习对同学们提出了更高的要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维

能力、分析综合能力、自学能力等等都要求有较大的发展和提高。

■教材结构由“简”到“繁”

曹卫平分析了初中知识和高中知识的不同，他认为初中知识比较注重基础，常识性介绍的知识较多；高中知识则比较注重学科结构的系统性、逻辑性和研究性，越来越接近科学体系，难度增大、内容加深、要求提高。适应知识结构的变化是学生达到初、高中衔接的根本。初中教材难度较小涉及面较窄，而高中教材难度较大，要学好各个学科，必须重视并学会阅读教材。有些同学不知道应该怎样使用课本，往往只是在课后从书本中找出解题的公式，把习题做出来，就以为是复习教材了。这种学习的方法，在高中是决不可行的。tu

为此冯建给出几点建议：首先在上课前，最好先预习老师将要讲授的教材内容，预习是为了使听课心中有数，提高听课效率。课后复习，是消化阶段，是自己进行深入理解、分析综合的积极思维过程，必须及时地、仔细地、逐字逐句地阅读当天老师课堂上所讲的教材内容，并在此基础上，动脑动手，积极消化。在学完每章之后，还应做一个全章总结，把全章内容整理成有纲有目的系统复习内容，有计划地掌握，进行知识归纳。

曾龙指出，学生可以利用列表类比、知识归类，掌握知识的内在联系和相互区别，这样，对较为复杂的内容，也能理出体系和线索，并能清晰地记忆和运用它们，习练习中要反复自我检查，反复应用，是巩固记忆的必要步骤。每节课后的复习，都应有计划做好安排，才能不断巩固自己的记忆。日常的测验、考试经老师批改后，不能只看分数，要认真研究老师指出的问题，检查了现自己在理解和运用知识方面的漏洞和错误，及时补上和改正。■知识环节“连环扣”

高中阶段的学习更趋向于理解型学习，需要具有比初中更强的反思能力和探究能力，而各学科的知识明显的出现一环扣一环的现象，前面的知识没有学好，后面的知识就难以掌握。曹卫平说，好的学习方法可以事半功倍，提高学习效率，学生应该找出一套升入高中后，适合自己的好的学习方法。高中阶段学习的目的性、自觉性、主动性比初中更明确，学生对自己的前途应该有更具体的认识。学生应能独立制定学习计划，前能结合自己的实际情况，透彻理解和巩固所学知识，培养应用知识解决实际问题的能力，这就要求学生必须有良好的习惯，如果只追求学习中解题的答案和数量，陷入题海中，必然收效甚微。

就读于北大附中的李逸邈同学，在参加完新干线学校的暑假新高一课程辅导后畅谈自己的学习体会时说，在做练习和复习时，许多概念、规律往往成组出现，在学习时除了弄清它们的来龙去脉，还应纵横比较，弄清如何得来，如何应用，如何从一些公式推出另一些公式，还应将它们与有关的相类似的公式从形式上、内容上、特征上加以比较鉴别。

冯建根据多年来对中学生课外辅导教学的研究以及对学生个案分析的结果，对学生学习方法的掌握提出了以下风点建议：努力做到全面发展与培养个性特长相结合。高中学生应该注重综合能力的全面发展。就学科学习来说，也要全面发展。语文、英语作为语言文字的基本工具，数学作为运算的基本工具，首先必须学好；物理、化学、生物、计算机，作为现代科技的基础，也要努力学好；正治课的学习，能使我们确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观，历史、地理知识及音乐、美术等艺术科目，对于文化修养和思想境界的提高，以及培养对高雅艺术的欣赏鉴别能力的发展，都是不可缺少的。

高一，我们从低调起跑

对于青少年来说，初中升入高中是一个极大的跨越。身心发展上，他们处于一个人生价值观形成的关键期；学习上，他们面临知识结构的过渡和学习方法、思维方式的转换；学习环境上，他们面临一个陌生的新环境。

不能尽快适应高中的学习和生活，不能顺利地跨越这几道鸿沟，几乎成了高一新生的通病。面对初、高中衔接，他们该怎么办？

心理跨越 降低期待值，从零开始

“在初中，我的成绩一直很好。不过进入高中时，我并没有立志一定要成为年级第一、班级第一，甚至做好了排到班里最后一名的准备。因为目标定得太高，压力也会随之加大，还不如做好规划，一步一步走，目标低不一定追求低。”长沙市今年高考理科卷面分676分获得者熊哲昆说，从初中进入高中，恰如其分地给自己定位是他学习计划中的第一件事。洞井中学心理咨询老师凌浪给学生做心理咨询时发现，进入新的学习阶段的第一次考试，70%的学生想赢得“开门红”。但是，半数学生会因为首考不利，或者低于预期的成绩，而产生一种挫折感。

从初中进入高中的学业升级，引发的最强烈震动是心理定位的波动性。特别是那些读初中时班级乃至学校的佼佼者，是老师们的关注对象，是同学们的仰慕对象。然而，到了新的环境，高手云集，自己也许不再是最拔尖的，因此成绩优势带来的心理优越感会减少。另外，老师对他们的熟悉还有一个过程，导致他们产生心理失落感。对此，长郡中学心理老师梁琪建议，进入高中阶段的学生，要防止盲目自卑和盲目骄傲这两种极端思想，要将初中时的优越感抛到脑后，学会科学地自我定位，建立自信心，重新站在起跑线上。

凌浪老师对于高一新生的建议是：降低心理期待值，一切从零开始，学会将第一次考试视为成功开始的起点。要勇于表现自己，赢得老师和其他同学的关注。

知识跨越掌握学习方法，打好基础

相对初中的学习，高中的学习跨越了知识和能力两大台阶。

今年高考考取639分高分的唐茂钦记得进入高一时，发现数学非常抽象、难度又大，无法适应。他说：“我有不懂的就问老师，侧重了解学习方法、解题思路和总结规律。在实现了从学习数学知识到掌握数学能力的转变后，我的数学成绩很快得到提升。”熊哲昆也告诉记者，他所在的班级高一年级时数学成绩普遍不是很理想，但在掌握学习方法后，高二年级的数学成绩便有了明显提高。因此，对于高一新生来说，掌握方法和打好基础是高考获得高分的关键。

与数学科目相类似，其他科目的知识内容、知识结构与初中相比，都有两个方面的飞跃——从具体到抽象、从特殊到一般，在知识的广度和深度上都大大提高。雅礼中学的孙老师介绍，高中阶段的学习对同学们的学习能力提出了更高要求，如抽象概括思维能力、逻辑推理思维能力、分析综合能力、自学能力等等。

此外，新课程改革后，初中教材和高中教材的跨度增大。一位老师形象地说：如果初中时拥有100个单词量能学好英语，但进入高中后发现得要200个单词量才能跟得上课程进度，那么这100个的差额就必须在学习高中课程前补上。因此，他建议同学们在假期适当熟悉高中教材，尽量填平课本教程存在的梯级差距。

从知识的学习跨越到对能力的考察，初中升高中，学习难度加大时，每个人都会出现不同程度的畏难情绪，甚至产生畏惧感。对此，梁琪老师的建议是：同学们要学会逐步建立一个自我评价系统，分析自己畏难情绪产生的原因，是因为学习效率不高，还是因为学习方法不正确，或是学习毅力还不够？然后再对症下药。在这个过程中，家长要克制焦躁情绪，要由主导孩子学习到辅助孩子学会学习。

环境跨越学会融入集体，走向成熟

聊起高一生活，今年高考拿下655分高分的聂菲最难忘记短短几天的军训生活，“军训时，全班女生住一个宿舍。洗澡时，我们会互相挤占水龙头，拉歌也慢慢地有了默契。军训后，集体感很自然地出现在同学们的思想中。”她还记得，刚开始高中学习时，大家都来自不同的学校，男生和女生基本上互不搭腔，于是班里组织了“青春的握手”的主题班会，让男生们和女生们学会了如何相处。

长沙市第二十一中学的周老师表示，相对于过去的学习、生活环境，高中的全然不同，特别是一些学生开始了寄宿生生活。很多学生刚入高一的时候，班里几乎没有认识的人，一张张陌生的面孔出现在眼前，会让他们有些不知所措。而在人性本能的防御机制下，一些同学会自我封闭，或寻找小圈子。

那么，要怎样才能尽快融入到新的集体环境中？梁琪老师的建议是：组织集体活动或参与集体活动，在集体中学会人际交往，学会化解矛盾，学会表达自己和尊重他人，这样才能尽快地融入到新的环境中。