自主互助_自主互助式

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自主互助学习型课堂阶段性总结

我校近两个月来，积极参加全区“自主互助学习型”课堂教学连片教研活动，无论是学生还是教师受益匪浅，现总结如下：

1、开展的活动

我们引导教师认真学习领会素质教育理论和新课改要求，在学习先学后教、探究性学习、参与式学习、合作学习、自主学习、成功教育等有效的学习方法的基础上，引导教师对现行教学实践进行反思，初步构建适合学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对于初步构建的模式，要求老师实践并对实践过程中存在的问题开展小课题研究，并组织了“自主互助学习型课堂论坛”、“课堂教学大家谈”等活动。通过这些活动一是对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思考的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作？等问题进行了研讨，并明确对老师提出教学应注意的”八点“即：作业少一点，轻松多一点；同学交流点，课后活动点；学得深一点，扩得广一点；纪律好一点，学得多一点。二是进一步丰富和发展“人本主义开放教育”的基本理念：要求教师坚持以“爱”统领教育教学改革。要热爱每一个学生，构建自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中健康成长；要求教师创造性的开展工作。在课堂教学改革过程中，要充分发挥创造性，积极构建自主互助学习型课堂，取得课堂教学改革的重大突破；要求教师在课堂教学中要让每一学生都得到成功发展，让学生在自主、互助的学习过程中获取知识，形成良好的心理品质，促进学生健康全面的发展。

2、实行捆绑评价，开展课堂教学达标活动

结合我校实际，制订了班教学组、教研组绑评价制度，开展课堂教学达标活动，并将教师的达标情况作为评价教研组、备课组的依据，作为考核教研组长、备课组长的依据，这样有效地提高了班主任、教研组长的积极性。在教学实践的基础上，对教案的优化、学习小组的管理有了更深层次的认识，并制订了相应的要求和关于学习小组的暂行规定。对提高课堂教学实效起到了很好的促进。

3、发挥“课堂论坛”的作用，引导教师积极进行反思

我们要求教师积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维？什么地方出现“低效现象”； 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。

二、获得的成果

从教学效果上，据师生反映，自学校开展自主互助学习型课堂教学改革以来，教师的压力大了，干劲足了，师生关系融洽了，学生能独立分析问题、解决问题的能力提高了。

通过开家长会，开学生座谈会，家长和学生一致认为，学校开展自主互助学习型课堂活动以来，课堂气氛活跃了，学生变得爱学习了，爱质疑了，思维变得宽阔了。

三、今后的打算

开展好校本教研，抓好课题实验的管理工作，搞好语文主题实验教学活动，在实践中探究，在探究中完善，进一步实施“自主互助学习型”课堂教学模式，真正达到“自主、互助、快乐高效”。

总之，我校将在“自主互助学习型课堂”上立足抓特色，最终形成一定模式。

2008年4月30日