议论文阅读复习学案_议论文专题复习学案

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议论文阅读指导学案

一、考点再现

1．考查对文章中心论点的理解把握。2．考查对文章观点与材料的关系的理解。3．考查对议论文论证方法的理解与运用。4．考查对论证思路论证层次的理解。

5．考查对词语句子含义作用的理解，对语言特色的品析。6．评价作者的观点，评价文章的标题 7．考查感悟联想能力。8．考查质疑探究能力。

在中考中能够根据所考题目辨别考点对于正确的做答题起着重要作用。请认真阅读下面文章，根据考题来判断考点，并写在横线上。

二、借助中考题，辨析考点：

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到１００把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。□甲面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。□乙鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。13．本文的中心论点是什么? 14．第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用? 15．笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。

16．请简述本文的论证过程。

本节课主要复习的考点：

1．考查对文章中心论点的理解把握。2．考查对文章观点与材料的关系的理解。3．考查对议论文论证方法的理解与运用。4．考查对论证思路论证层次的理解。

三、指导与训练

1．考查对文章中心论点的理解把握。考查方式

例1.认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。（襄樊《让优秀成为一种习惯》）例2.这篇演讲词始终围绕着 这一观点展开论述。（南京《论友谊》）例3.本文的中心论点是什么？试用一句话概括。（泸州）

例4．这篇文章说明的主要道理是什么？（济宁《站在烦恼里仰望幸福》）例5.作者在这篇文章中表明了怎样的观点？（济宁《阅读的愉悦》）

例6.标题《小议读书》肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？(眉山《小议读书》)例7.作者认为什么样的人生才是有意义的？（咸宁《选准人生的参照物》）解题方法：（1）从文章中找原句，一般情况下可从以下位置入手。①标题 ②开篇

③结尾

（2）如何概括文章论点

①论点是作者的观点和看法的完整表述。在形式上是 的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示，有作者明确的表态。②分析题目有助于找到论点。注意有的标题不是论点，而是论题。

③分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么观点，这个观点就是论点。

④分析总结性的关键词语。在没有特定性要求的情况下，应尽可能选用文段中的语句作答。提醒注意：分清中心论点和分论点，分清中心论点和结论。

我们以《匠人与大师》中的考题为例，对四个考点进行指导与训练。请认真阅读例文《匠人与大师》，完成例题，说说你的解题过程。例题：本文的中心论点是什么?（河南《匠人与大师》)答： 课堂笔记：

2．考查对文章观点与材料的关系的理解。考查方式：

例1．说“中国的年轻人不自私”既是第①段的论点，又是第①段论据的理由是什么？（眉山《不自私的年轻人是中国的希望》）

例2．结合全文理解，下列说法正确的一项是（）（巴中《失败不是成功之母》）

A．论据“李自成占领北京后被杀”、“刘邦打败项羽成为开国之君”的作用是一样的，都是为了证明“失败和成功之间绝对没有无法割裂的联系”这一分论点的。B．第三自然段中拿破仑的例子显得多余，应该删去。

C．作者通过否定名句“失败是成功之母”,告诉我们要独立思考，要用批判的眼光来对待名言的道理。D．“失败是成功之母”作为格言被人们广泛认同，有两个原因：一个是几乎所有人都经历过失败，另一个是在失败之后需要用它来安慰自己破碎的心灵。

例3.列举雪松后，作者为什么还要举梧桐的例子？请谈谈理由。（重庆《成熟的稻谷会弯腰》）

例4.把第②段中的“龟兔赛跑”的事例换为“守株待兔”好不好？请简要说说理由。（山西《熬住就是一切》）例5.笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（河南《匠人与大师》）

例6.如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》（襄樊《让优秀成为一种习惯》）

解题方法：

①观点与材料必须统一，论据要能证明论点。

②概括事实论据要做到准确、简洁，依据论点把握论据的本质特点，然后用简明的语言进行表述。表述方式:，也可模仿原文的事例格式。

③准确分析论据作用，无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点。

④多个事实论据的作用往往是多角度、多方面证明论点；单个事实论据的作用往往是具有 ；名人事例作用则是具有权威性、很强的说服力。多个事实论据有一定的排列顺序。常见顺序：时间顺序（如：从古到今）；不同领域（如科学界、文学界等）；不同国家（如中国到外国）；与前文的照应等。

例题：笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。（河南《匠人与大师》）

答： 课堂笔记：

3．考查对议论文论证方法的理解与运用。考查方式

例1．文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是_________________（青岛《学贵质疑》）

例2．本文第③段中画曲线的句子从正面举例论证了__________________________一观点，从而得出______________________这一结论。（青岛《学贵质疑》）

例3．阅读第②段或第③段，依据该段所谈观点举一个典型事例作为论据。（黄冈《人生如月》）例4.第④段中引用欧阳修的话有什么作用？（湖州《阅读杂谈》）

文中例举了女教师丢钱包的事例，有什么作用？（南京市中考指导书《快乐》）

知识积累：

举例论证（例证法或摆事实）是列举 来证明论点的方法，作用是为增强文章说服力。

道理论证（引证法或讲道理）是引用经典著作中的精辟见解、自然科学的原理、定律公式及古今中外的名言警句等证明论点的方法，作用是使论证有力，具有说服力。

比喻论证就是通过形象的比喻来证明论点的方法。作用是使深奥抽象的道理讲得通俗形象，容易被人接受。对比论证是将两种性质截然相反或有差异的事实或道理进行比较，以此作为论据来证明论点的方法。作用是突出作者观点，使是非分明，给人深刻印象。解题方法：

明确论证方法，结合某种论证方法的一般作用和文章的具体内容进行分析。表述方式如下：

①举例论证：通过举„„的例子，具体、生动、（名人事例）令人信服地论证了„„这一中心论点（或分论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：通过引用„„的名言（格言、俗语等），具有权威性，充分有力地论证了„„的观点，增强文章的说服力。

③比喻论证：把„„比作„„，生动形象地论证了„„的观点，使论证的道理浅显易懂，读者易于理解和接受。

④对比论证：将„„和„„加以比较，突出强调„„的观点。（正面：重要性；反面：危害性等）

例题1.第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?（河南《匠人与大师》)答：

课堂笔记：

例题2.如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。（襄樊《让优秀成为一种习惯》）

示例：闻一多目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》。

答：

课堂笔记：

4．考查对论证思路论证层次的理解。考查方式

例1．请你简要分析第③段的论证过程。（黄冈《人生如月》）

例2．作者说的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之间是什么关系？（南通《精神拾荒三步曲》）例3．失败要成为成功之母需要哪些条件？（巴中《失败不是成功之母》）

例4.请结合②③段分析文章是怎样证明“读书是风雅乐事”这一观点的。（连云港《读书是风雅乐事》）例5.选文按照议论文“提出同题——分析问题——解决问题”的思路安排结构。开头先提出“古代的人文风景与今日大异”的问题并举例论证，然后围绕“国民心态”分析了出现这种现象的原因，一是 ；二是，最后提出了解决问题的办法，即文章的中心论点“ ”。（潍坊《“衣食足”应“知书趣”》）

例6.第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程。（南京《论友谊》）

解题方法：

要理清文章结构层次，概括各层次的主要内容，理解段与段、句与句之间的逻辑关系。

①一般结构：提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）。比较规范浅显的议论语段也可据此分作三个层次。

表述：首先（由现象、事例等引出）提出„„观点，接着用„„事例（多方面）或道理论据进行论证，最后得出„„结论（或说明了„„道理）。注意联系全文的结构，明确是否有结论。②有的文章从不同的方面对比分析，然后进行归纳，得出结论。

表述：先举„„事例或道理论据进行论证，再举„„事例或道理论据进行论证，然后得出„„结论（观点）。提醒注意：

①各层次（分论点）间一般是并列关系，有时是逐层递进关系，各层（分论点）缺一不可，顺序不能随意调换。

②表述过程中，一定要注意论证过程的层次性，理清思路。

例题：请简述本文的论证过程。（河南《匠人与大师》)答： 课堂笔记：

四、当堂演练

让优秀成为一种习惯

朱铁志

①每个人的人生定位不同，生活态度自然就不同。打算把自己置于生活的哪个层次、何种境界，是每一个严肃生活的人都不得不考虑的现实问题，也决定了这个人基本的生活方式。鲁迅立志揭出劣根性，以引起疗救的注意，所以“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，把别人用来喝咖啡的时间用于读书写作。哈佛大学集中了全美甚至世界最优秀的学生，他们的校训正是“追求卓越”。是的，雄鹰不甘宇下，骏马难守圈栏。一个志存高远的人，必定将追求优秀作为自己的人生目标，作为一种近乎本能的习惯。

②所谓习惯，是一种常态，一种下意识，一种自动化，一种经过长期培养历练而形成的自然而然的状态，一种无需思考即可再现的回忆。其程序好像早已置于大脑和肌肉中，成为一种特殊的记忆，一举手，一投足，一颦一笑，都是优秀的外化和证明，都会使人眼前一亮，为之折服和赞叹。

③优秀习惯的养成是一个漫长的过程，它可以有一个明确的起点，但肯定没有固定的终点。但只要不断追求，每一个阶段性的成果都会成为一个新的起点。即便生命个体终结，后来者依然可以从他倒下的地方起步，向着更高的境界跋涉。

④优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。

⑤因为追求优秀，做什么都必须有“争创一流”的意识。食人俸禄，尽其本分，是常人的标准，而在优秀的人看来，是起码的德性；考上名牌大学，获得全优成绩，将来有一份体面的工作，是一般人梦寐以求的理想境界，而在优秀的头脑中，仅仅是一个通向优秀的起点而已。因为定位于优秀，别人可以睡的懒觉自己不能睡，别人可以敷衍的责任自己不能推，别人可以视而不见的工作自己不能躲，别人可以心安理得的生活自己不能忍。

⑥优秀作为一种品质，当然离不开客观环境。但真正优秀的人懂得：命运只有把握在自己手里，才是真正的命运。平庸的人总是把别人的成功归结为环境好、条件好、人缘好、运气好，而把自己所有的失败归结为外在原因。优秀的人心里明白成功离不开客观条件，但从不过分依赖客观条件。他们懂得：环境创造人，人也创造环境。他们成功的时候往往以感恩之心面对社会、面对所有帮助过他们的人，把成功的功劳归结于客观条件。他们失败的时候，往往把原因归结为自己努力不够。优秀的人总是说自己不行，认为自己无知；平庸的人总是利用各种机会表白、粉饰自己。在真正优秀的人看来，世界上没有比这更愚蠢的事情了。

⑦优秀是一种酵母，把它用到生活中会产生一种奇特的效果。套用一句诗人的话：优秀是优秀人的通行证，平庸是平庸者的墓志铭。

（摘自《人民日报》2010年4月19日，有改动）

22．认真阅读全文，找出文章的中心论点。用原文语句回答。

答：

23．文章首段引用鲁迅、哈佛大学的事例的作用是什么？

答：

24．读文归纳填空：“让优秀成为一种习惯”，一是要不断追求；二是要勤勉；三是 ；四是。答：

25．文章第⑥段主要运用了什么论证方法？有什么作用？

答：

26．如果把文章第④段中的“优秀的人无一不是勤勉的”一句作为观点，请你参照下面示例再写一个具体事例作论据（所举事例限制在所学初中教材的范围内）。（2分）示例：闻一多日不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，终于写成了《唐诗杂论》

五、课后演练(泰州)

打造心灵的韧度

刘福奎

①有则故事耐人寻味。一个失意的年轻人寻找成功的秘诀，哲人递给他一颗花生说：“用力捏捏它。”年轻人用力一捏，花生壳碎了，剩下了花生仁。哲人又让他用力搓搓，结果红红的皮也被搓掉了，只留下了白白的果实。哲人再让他用力捏捏，年轻人迷惑不解，但还是照做了。可是，他怎么也捏不碎这花生仁。哲人语重心长地说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一颗坚强不屈的心，这样才会有美梦成真的希望啊！”

②（A）其实每一个成功人士被磨砺“成型”的过程，大都并非坦途。（B）诸如职场失手、竞争败北、工作出错、进步受阻等等不顺心的事，会随时随地出现。（C）这恐怕是每个成功人士都经历过的，也是任何一个人成长道路上都可能遇到的。（D）不幸和挫折如同一块磨刀石。它可以磨掉人不够成熟、不够坚强的部分，去掉人的娇气和骄气，打造心灵的韧度，促使人更踏实、更坚定地前进。（E）如果不能用客观的眼光看待挫折和失败，稍遇不顺就自怨自艾甚至自暴自弃，就等于主动放弃了砥砺自己的机会，也放弃了进步的可能。

③其实艰苦的环境不一定就是人生的不幸,相反还会成为磨砺人生的砥石，它可以培养坚强的品质、意志和毅力，就像燧石只有在捶击下才能放射出耀眼的光芒。孟子说：“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨„„”罗曼•罗兰说：“只有把抱怨环境的心情化为上进的力量，才是成功的保证。”其实任何艰苦都只是相对的，如果能在艰苦面前无所畏惧、知难而上，努力打造心灵的韧度，就能从艰苦奋斗中享受最大的乐趣。

④“艰难困苦，玉汝于成。”只有经历了不幸、挫折、失败和痛苦的磨砺，真正打造了心灵的韧度，把不幸的命运握在自己手中，才能在生活中做到宠辱不惊，镇定自若。在面对突发情况时临危不惧，冷静处之，就能使自己始终不偏不倚、不疾不徐地朝着目标前行。

⑤人不怕痛苦，就怕丢掉坚强；人不怕磨难，就怕放弃希望。要想在人生的道路上有所建树，成就一番事业，就必须为自己打造一颗坚强的心，勇于在艰难困苦中磨砺斗志，走好自己人生路上的每一步。16．阅读全文，请写出文章的中心论点。

17．请分析文章开头引述故事的作用。

18．文章第②段中有一句运用了比喻论证的方法，请写出该句的序号并说说它的好处。

19．请针对文中罗曼·罗兰的观点，列举一个名人的事例，并作简要分析。