继续教育高中化学作业_高中化学作业

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1、简述高中化学课程设置了哪八个模块。

《化学1》《化学2》《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《化学反应原理》《有机化学基础》《实验化学》

2、简述科学探究的本质。

化学课程标准中的科学探究是由八个要素构成的，它们分别是：提出问题，猜想与假设，制定计划，进行实验，收集证据，解释与结论，反思与评价，表达与交流等。所以称为“要素”而没有称为“环节”，其原因主要是基于“要素”具有灵活性，“可多可少”，可以进行各种灵活的组合，因而使科学探究不拘泥于一种模式，有利于学生和教师在实际的化学教学中构建多种多样的科学探究模式；而“环节”具有连接的紧密性，一环扣一环，不能随意变动每一环节的位置，因而容易使科学探究模式单一，容易造成僵化。

科学探究的这八个要素，与反映科学探究本质的最核心的三个要素之间是统一的，一致的。猜想与假设实际上就是解释；对假设的验证有理论检验和实验检验，其中实验检验是最直接、最有力的验证；如何进行实验验证，须要制定计划，进行实验；由于每个学生提出假设所依据的经验和知识不同，因而对同一个问题每个学生所作出解释并不完全一样，这就需要同学之间、小组之间交流各自的看法和观点（解释及解释所依赖的证据），并对这些看法和观点作出评价。

3、结合自己的教学实际，谈谈如何创设化学教学情景。

答：首先要根据化学教学情景创设的三个原则：1．目的性原则2．真实性原则3．情感性原则 来设计化学教学情景；其次就是根据 化学教学情景创设的三个途径

1．贴近学生生活实际创设教学情景2．关注化学与社会的联系创设教学情景3．重视利用化学实验创设教学情景。

例如，教师引导学生“查阅20世纪化学发展过程中重大事件的资料（或观看录像）”，使学生“知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势”；通过“讨论：合成氨、药物合成、合成材料、环境保护等对提高人类生活质量的影响”，使学生“认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用”。从上述教学情景中激发学生对化学的兴趣。