幼小教研_幼小衔接教研

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《纲要》提出，幼儿园要把为幼儿入小学打好基础做为一项基本任务。因此，认真贯彻《纲要》，通过游戏、上课、劳动、日常生活等各种教育手段，对幼儿进行德、智、体、美全面发展的教育，实现《纲要》规定的要求，是为幼儿入小学所作的最基本的准备工作。

幼儿的入学准备工作是长期复杂的工程，应当是在整个学前期循序进行的，而且要抓早、抓好。要从小班幼儿入园开始，贯穿于学前期教育的全过程。以写字姿势为例，必须在小班开始拿笔时，注意养成正确姿势和握笔方法，否则，年龄越大纠正就比较困难了。

其次，做好幼儿园和小学间的经常性的联系。

1、了解小学教育的特点是搞好幼儿入学准备的前提。幼儿教师可观摩小学的教学活动，参加小学研究幼小衔接工作的会议，与一年级教师共同讨论和研究彼此的教学大纲。

2、建立幼儿与小学生之间的联系。为激发幼儿入小学的兴趣，我园常组织幼儿参观小学，参观小学生的某些活动，向幼儿介绍一些小学、小学生的情况等。如定期组织幼儿参加小学的升旗仪式，参观小学运动会的开幕式、闭幕式，邀请小学一年级选手和大班幼儿一起进行跳绳比赛。这些活动的开展，大大缩短了幼儿园和小学之间的距离，使幼儿与小学生建立起友好的感情，激发起幼儿入小学的强烈愿望。

再次，做好幼儿园大班幼儿入学有关准备。

1、适当改变作息制度。在大班第二学期，适当延长上课时间，增加课时。适当地减少一些游戏活动，增加看图书、劳动、绘画、手工等活动内容，并逐渐减少幼儿睡眠时间，午睡时间可由原来的两小时缩短到一个半小时。

2、改变环境布置。在环境布置上，幼儿园大班教室在最后一学期基本实行小学化。桌椅改成课桌形式，按照小学桌椅的布置形式排列，设立黑板，尽量减少各种花花绿绿的墙饰。幼儿园教师有计划地逐步减少对形象教具的使用，改为直接用黑板，使幼儿逐步养成坐姿端正、面向老师、面对黑板听课的习惯。

3、加强幼儿独立生活能力的培养。在大班要特别注意培养幼儿的独立意识，培养幼儿自理、自立的能力，使他们不依赖老师，逐步培养幼儿独立生活能力，为适应小学生活创造条件。如：做好家长工作，保证幼儿一日三餐在家吃饱吃好，逐渐减少在园加餐数量。大班下学期的最后几个月，我园的幼儿基本都不在园加餐了。

4、开展各种技能小竞赛，培养幼儿爱劳动的习惯。如：午睡时看谁穿衣快，叠被子整齐；活动课上比一比谁摘菜干净，谁会包饺子、擀皮儿；园里花草的浇水、除草，卫生区的卫生分给大班幼儿管理，看谁管理的好。

最后，做好幼儿的离园工作。

1、做好家长工作。在幼儿离园前召开一次家长会，向家长全面汇报幼儿在园的情况，指导家长做好幼儿入小学的准备工作，听取家长对幼儿园的工作意见并做好记录。

2、课程中渗透离园教育。这是一个特殊的时刻，孩子们即将离开幼儿园，三年的朝夕相处构成了人生初始最动人的画面：离别的依惜，升学的惊喜，交织成幼儿离园时复杂的情感。因此我们在大班的最后几周内开展“离园倒计时”、或“再见了，幼儿园”等主题活动。在这个洋溢着感情色彩的主题里，我们营造温馨、感人的氛围，让幼儿园里原本习以为常的人、事、物顿时在孩子的眼里鲜活起来。幼儿在活动中与幼儿园里的人或物进行着有意义的互动：做个惊喜留念盒，说句感谢的话，许个朴素的心愿......几分激动，几许留恋，自在其中。正是在这个互动过程中，幼儿对周围的一切充满感激，主动的表达着自己对幼儿园的依恋，体验着合作与成长的喜悦，建构着和谐的人格。

3、入学随访。幼儿入学后，我园还要求老师适时的去了解他们的学习和生活情况，做好至少半年的跟踪记录：听听小学教师对幼儿的评价，对比一下孩子入小学和在幼儿园有什么变化；同时听取小学对幼儿园教育工作的整体意见，总结幼儿园与小学衔接工作的优缺点，使今后的衔接工作做得更好。