中考化学经验交流材料_中考化学经验交流分享

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激发中学生学习化学的兴趣

经过双沟中学教师的辛勤努力，2013年中考双沟中学又取得了可喜的成绩，化学成绩也得到了学校领导及广大学生的高度评价，下面我将结合自己的教学实践、听课交流和调研，简单的谈谈提高中学生化学兴趣的方法，希望能够和更多的同行共同探讨和进步。

化学是一门基础的自然科学，初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必须从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少，任务重，内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识和独立解决问题的能力。

一．激发学生学习化学兴趣，引导学生自觉学习

兴趣是学习化学的基本动力，是学生与化学保持密切联系、用化学美化环境的前提。化学课应充分发挥化学独特的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。著名的化学教育家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师，”这是把化学的魅力传给大家的先决条件。如此说来，有关学生对化学的兴趣研究，对中学生学习化学将是大有裨益的。当然，我们也知道，化学与其他学科相比有着它的特殊性：在课堂上有实验教学；也有的与我们生活息息相关；学生上化学课要积极善于思考。但要真正地实施素质教育，提

高学生的综合水平，使其成为新一代全面发展又具有特长的人才，化学课再也不是什么单纯的“理论课”了。

二．在实验教学中学习化学

化学教学中的化学实验是一种融洽生活、情趣的实验活动。在实验中学习化学是激发学生学习化学兴趣的重要方法之一，因为在实验中他们创造了一个属于他们的世界。因此有目的运用实验的方式来进行化学学习，更能取得最佳的学习效果。如：在进行实验教学中，我采用的方法是老师先演示，学生自己做的方式来培养学生的学习兴趣。具体方法是：把各种实验教材事先准备好，然后把每个班学生分成两人组，让每个学生都能够亲自动手操作，熟悉每个实验的操作过程；在操作的过程中老师来回巡查，并且指出学生在操作中发生的错误，老师写在黑版上集中讲解，让学生加深印象。这样同学们都能在实验中学到知识，同学们能在快乐中学到了知识。让学生知道化学实验教学的内容是很丰富的，关键是老师要巧妙设计好，组织好。

三．密切联系学生的生活和社会实际，重视已有的实验

教材的知识内容的呈现突出了时代特点，充分体现了化学与社会,科技发展的关系，贴近学生的生活。教学过程中既可从实际问题中引出化学学习的内容，也可以让学生在实际情景中展开学习，还可以将化学重视应用于实际情景，例如：用pH试纸测定食醋，肥皂水，矿泉水，鲜奶，池水，雨水，洗涤剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。还可选取学生身边的生活事例作为化学学习内容，这些都是很好的素材。如农药的配置，食品添加剂等；与社会可持续发展关系

密切的环境问题（如工业三废的危害和处理），洁净能源的开发，化肥的生产与合理使用等。

四． 讲究教学语言艺术，培养学生的能力。

有人曾说过：“把学习过程变成一个愉快的过程，变成学生为主体，乐于参加，乐于接受的过程，才能学有所爱、学有所得、学有所有，才能激发学生的各种潜能。”作为教学的组织者——教师，在课堂上要给学生创造美妙的感觉和愉快的学习情境。教师在上课时，首先要注重语言的性，然后是语言的艺术性，因为教学语言艺术能唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力。要做到这一点，教师在上课前要深入钻研教材，精心备课等。讲授的用语言要生动有趣、准确、引人入胜，用词要准确，吐字要清晰、声音要洪亮，语调要抑扬顿挫、轻重缓急分明、富有节奏感，突出化学这门课的重点，还要教态自然，课堂知识密度适中。

好的开始是成功的一半，精心设计课堂教学的语言艺术可以使教学内容产生巨大的诱惑力，把学生的注意力像磁铁一样牢牢地吸引住。从实验活动的兴奋转移到课内学习上来，让学生进行积极的思维参与，为新课学习创造一个最好的心理和认知坏境，从而提高教学效果。

五．运用化学竞赛，调动学生的积极性。

在教学中，我抓住学生争强好胜的心理，在竞赛中潜移默化地巩固知识，这比死板的笔试教学更有效，当然竞赛优胜的学生要给予适当的奖励。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握

知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”为使化学课成为学生登台亮相的殿堂和舞台，发挥他们潜在的水平，我都会经常让一些同学上来进行化学演讲比赛，然后让全班同学来作出评价。以掌声的多少来定输赢。这样一来，既活跃了课堂气氛，提高了学生的表演能力，而且激发了其他学生的表演欲望，收到了一定的教学效果。如我在上《水的净化》这一节课时，先让学生们观看了多媒体后，请两组同学上来说一下喝纯净水好还是喝白开水好，然后请做观众的同学评出“最佳小演员”并颁奖。这样一来，同学们的积极性完全调动起来了，个个都跃跃欲试。而做观众的同学又因结果由自己定而感到满意、舒心。

我们也经常组织一些化学竞赛考试，我们抽取每个班化学成绩较好的学生在一起测试，来提高他们的化学成绩，让这些学生回到班里来带动其他的同学，这样就会触动成绩较薄弱的学生，提高整个班级学习化学的气氛，也培养了他们自身学习能力。

总之，化学兴趣的培养不是一朝一夕的事情，它需要我们全体化学教师长期的探索和实践。当某一天，我们的学生们认为，学习化学是一件有趣的事情时，那我们所做的努力就不算白费。因为我们终于用心点燃了他们心中学习化学的乐趣。

激发中学生化学兴趣

怀远县双沟初级中学：袁怀永

2013-8