二年级数学教学案例_优秀数学教学案例

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教学案例：

多媒体展示“小兔买罗卜图”，并板书：兔弟弟买了4个萝卜，兔哥哥买了7个萝卜，一共买了多少个萝卜？

师：为什么要用加号算？

生：因为是求兔哥哥和兔弟弟合起来买萝卜是多少？

师：是不是求“一共”就得加？下面这道习题能用“加法”算吗？

出示：免兄弟一共买了11个萝卜，免弟弟买了4个萝卜，兔哥哥买了多少个？

生：应该用减法算，是兄弟两一共买了11个萝卜减去兔弟弟的4个，才是兔哥哥买的萝卜。师：对，我们不能仅从一个字或者某个词去判断计算方法。如果要求两个数合在一起是多少时，就用加法。我们一起用手势来表示“两个数合在一起”（同学们举起双手做合拢动作）。析书：（）+（）=和