校本课程现场会经验材料1_校本课程经验

校本课程现场会经验材料1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校本课程经验”。

以校本课程为载体促进学校特色建设

尊敬的各位领导、老师们;大家好，欢迎来到偏僻的安子岭乡中心小学检查指导工作。下面由我代表学校向大家简要汇报我校校本课程开设的点滴做法，希望大家批评指导并多提宝贵意见。我汇报的题目是：以校本课程为载体促进学校特色建设。我主要从开发背景、实施途径、实践成效三方面向大家汇报。

【开发背景】

兴隆县安子岭乡中心小学位于兴隆县安子岭乡南部，在这个乡有个百余户的小小上庄村，50多年来走出了刘章、刘向东、刘福君等三位全国著名诗人和散文小说作家刘芳。如今，人们亲切地称呼上庄村为“诗上庄”。上庄村坐落在燕山深处。山路两旁的巨石上镌刻着刘氏父子的诗句。上庄村中心广场，一块巨石上，有老诗人贺敬之题写的“诗上庄”三个大字，让人心中肃然起敬。诗人刘章歌咏道“灵性地，出贤良才俊，诗画琳琅！”承德市作协主席刘福君写下了这样的歌词“小河轻轻淌，鸟儿把歌唱，春来山花笑，金秋果飘香，山清水秀的兴隆，人杰地灵的上庄。” 上庄山美、水美、人美、诗美。偏僻的小山村处处洋溢着文化的气息。

受“诗上庄”文化浸润，同时考虑小学生只有背诵大量诗词，实现“量”的积累，才能充分汲取诗文精华，从而丰富自己的语言，梅贻琦的教育“从游”论给了我们启示：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效自不求而至，不为而成”。以刘章为首的上庄诗派的诗歌及诗人品格，就是我们要寻觅的大鱼。经过几番探讨分析要充分利用乡土诗人刘章故乡这一得天独厚的资源优势。学校把“诵读刘章诗歌、践行诗人品格”确定为学校文化建设主题，其理念是“以诗育德、以诗启智、以诗审美、以诗导行”，以读背刘章诗为切入点，挖掘诗人刘章诗作中的“育德点”，将读背本土诗人诗作作为学生养成教育的生动教材，研发德育校本教材，实施课程化管理，从环境、课程、活动、评价考核等多个角度开展“读读背背刘章诗”活动，打造平台，让学生了解家乡民俗、体悟诗人高尚情怀、弘扬家乡文化、拓展阅读视野、践行诗人品格。

【实施途径】

(一)、编印教材，有本可依。

我认为校本的首先应是本土的，如：本地的动植物、本地的农作物、本地的特产，本地的名人、本地的饮食习惯、本地的风俗人情、本地的地名由来……。刘章老先生是全国著名农民诗人，是兴隆人的骄傲、更是安子岭乡人的骄傲。这在我们整个兴隆县也是独一无二的人文资源。但是原来在我们乡大部分人只知刘章其名，不知其诗。甚至没有一个人能完整地背诵他的一首诗。所以我们觉我们学校、我们的学生有义务把这种诗韵文化传承下去。基于这种初衷学校于2012年开始着手编写校本教材《读读背背刘章诗》，当时得到了刘章老先生的鼎力支持，他把1999年以前的新体诗、旧体诗的电子文稿以及儿歌的手稿发给了我们。还专门为教材写了序言。历时8个多月第一版本的校本教材于2013年3月投入使用，该教材为A5开本（A4对折，中央装订）。共十二册，收录刘章诗歌300余首。教材的编写基本是一二年级选录了刘章的儿歌。三年级基本刘章的律诗，四五六年级选录了刘章先生新体诗和自选诗。粗略按年级背诵能力、季节进行编排。编写难度不是很大。就这样，2013年5月承德电视台、承德日报、承德广播电台相继报道了我校诵读刘章诗活动。这也是安子岭小学有史以来第一次上媒体。2014年11月份市教育局机关工委刘傑书记知道这件事后到学校考察后深有感触，2015年1月他就邀请承德市教育局肖俊泉局长、原小学教研室张建忠主任到校指导，在看了我们的教材后，肖局长是这样说的：“一个这样小的学校、就这么十二三个教师，很不简单。”当时我们听了非常高兴。但接下来肖局长的一句话让我们简直无地自容。他说：“你这根本算不上什么校本教材。充其量也就是把刘章诗复印一遍。”这句话几乎否定了我们前期所做的大量工作。因此我们也下决心编写好校本教材，在市教育局和学区关校长等领导的指导下，我们再次开始了漫长的校本教材编写之路，当时我们再一次得到了刘章、刘向东的支持，刘向东把刘章2000年至2014年刘章的诗歌的电子文稿发给我们，并反复叮嘱我们又和刘章诗集核对。就这样，利用假期我们编写了第二版教材的清样。2015年开学后马上送到市教育审核。回来再次修改，再次审核。最后历时一年半的时间形成了现行的校本教材《诗韵悠悠话刘章》。本教材涵盖6个年级、共12册、收录了刘章、刘向东、刘福君等诗作600余首。该教材以育人为核心。努力以践行社会主义核心价值观为导向。把刘章诗按照主题分类，每册教材分六个单元。共18课。按爱家人、爱家乡、爱祖国的体系进行编排。每一单元突出一个主题，单元前设单元导读。每一课的教材分4个环

节。即:诗歌欣赏、诗歌解读、阅读链接、学学做做。“诗歌欣赏”是孩子的必学篇目，一般要求背诵，全部选用刘章的诗歌。并配有插图，帮助理解。诗歌解读这一部分很重要，从写作背景、写作方法、重点词句解读、中心思想、本课育德点等多个角度诠释这首诗歌，使学生看了诗歌解读基本可以自学。“阅读链接”部分实际是针对本首诗歌的一个拓展阅读。选材基本是刘章、刘向东、刘福君的相应作品。是对本课内容的一个补充和再提升。课文的最后我们安排的板块是“学学做做”，主要是针对本课内容，需要学生完成的学习目标以及学生需要达到德育的自我教育目标。

我校校本教材编写基本由两个人完成，副校长程世刚主要负责教材内容的编写、我主要负责排版插图。内容的选取是最费时间的，基本上把刘章诗翻看几十遍甚至上百遍。尤其越到后期选材的难度就越大，编写速度也就越慢。再说编辑排版，得尽可能保证版面美观，让读者视觉舒服、所有插图将近2000幅，要尽可能采用本乡、本课插图、有时到遵化甚至更远的高山去拍照片。尤其今年上半年我校面临双检，一个是和大家一样迎接省级义务教育均衡发展验收，另一个是我校迎接省级素质教育示范校验收，所以我只能挤出时间编写校本教材，一个夏天真的一个午觉没睡过。就这样硬挺着把校本教材如期编写出来。

由于我校经费紧张，虽然教材是编写出来了，但是印刷装订成了大问题。学区关校长积极联系印刷厂，积极申请印刷费用。最后在刘福君的帮助下使我们教材顺利印刷出来。2016年6月我校顺利通过省级素质教育示范校验收。我校校本教材得到了省专家高度肯定，这版教材已经达到或者说接近专业编写水平。

(二)、开课落实，规范教法。

1、有的放矢 出台方案

学校根据校本课程的特点，首先制定了学校校本课程实施方案。校本课程的总目标定位于：学生在诗歌学习过程中，培养热爱家乡、热爱自然、热爱生活、热爱生命的思想感情和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习诗歌的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字朗读能力、背诵能力、仿写能力、口语交际能力。同时在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级这三个学段，分别提出“阶段目标”，体现校本课程的整体性和阶段性。

阶段目标从“朗读背诵”、“背诵绘画”、“背诵写作”、“背诵仿写”(第一学段为“朗读背诵”，第二学段为背诵绘画“背诵写作”、第三学段为“背诵仿写”)、四个方面提出要求。加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生综合素养全面协调地发展。

2、落实课程、规范教法

我们学校把校本课程纳入课程计划，每班每周两课时，由各班语文老师任教。学校统一印制了校本课程教案用纸。为了确实搞好校本课程的开发，推动学校文化建设，两年来，我们不断探索，研究出了“开发校本课程五步教学法”。既“读—悟—背—绘—写”。这是一个循序渐进的过程。首先是“读”，学校要求学生读刘章诗要读出情感、读出形象、读出节奏，把握诗歌感情基调；其次是“悟”，老师先让学生自己去品味刘章诗包含的思想感情、主题以及写作特色，如果品味不到位，老师再加以点拨，然后，学生写下读后感；第三是“背”，我们坚信厚积薄发，背诵是写作的基本功，叫学生在背诵的基础之上把刘章诗中的优美诗句积累在摘抄本子上，背诵的方式多样化，把刘章诗加到课间跳皮筋或跳绳活动里，让跳皮筋跳绳也焕发了新的光彩，编排刘章诗舞蹈，学校的舞蹈兴趣小组，在教师的指导下，在载歌载舞中再一次诠释刘章诗；第四是“绘”，办刘章诗手抄报，创作刘章诗配画，要求学生根据自己所选刘章诗歌的意境绘画，刘章诗中有“山水草木”，学生就要画出“山水草木”，刘章诗中有“花鸟鱼虫”，学生就要画出“花鸟鱼虫”；最后是“写”，仿照刘章诗歌的样子写诗歌，把刘章诗歌改写成记叙文，在自己的习作中引用刘章诗句。

3、重视评价，促进发展

学校校本课程实施方案制定了详尽的学生评价标准。主要包括课堂、朗读、背诵、诗配画、仿写、读后感等角度的评价。课堂评价主要由任课教师和学生完成，主要考察学生在学习过程中：认真、积极、自信、合作、创造性等项的态度和习惯。朗读主要以竞赛形式对学生评价。诗配画、仿写、读后感等学校都对各年级规定篇目和数量。并通过班级板报、学校走廊文化专栏、学校展板这些平台定期展示学生作品。根据我校的校本课程评价方案，每学期每年级都要评选出背诵王、背诵能手，在学校显要位置展出。评价策略的跟进，极大地调动了学生读读背背刘章诗的积极性，促进了学生的全面发展。

(三)、开展活动 助推课程

学校每学期都要举办专题性的刘章诗诵读活动。活动结束对优胜者一是表彰奖励，二是把学生优秀朗读作品制成音频作为学校上下课铃声供大家欣赏。另外班级也定期举办赛诗会，形式有刘章诗接龙，刘章诗朗读比赛等等。学生下午大课间活动是全员参与的刘章诗歌韵律操。在活动中让刘章诗走进学生的心灵。诗配画、读后感、仿写也是全员参与的活动。各年级把学生作品定期装订成册。并选取优秀作品在班刊和校刊刊登。我们创办了校刊，校刊的名字叫“北山恋”，取自刘章著名组诗《北山恋》，从三年级以上，每个班级都创办了班刊，“花半山”“燕山雪花”“梦幻童年”“希望书刊”“夏荷冬梅”，名字大都取自刘章诗歌，很美。积极参与诗上庄各项活动展示我校学生风采。我们近几年参加了《诗上庄》首发式、第一二届刘章诗歌奖、赛诗会等多项活动。特别是在今年举办的第二届刘章诗歌奖，我校表演的刘章诗歌韵律操。得到了所有与会领导的赞赏。刘章夫人徐贞看后热泪盈眶，刘章的诗歌被家乡的孩子以这种方式背诵，是啊！怎能不叫他激动呢！另外平时奖励活动的跟进大大激发了学生的习作热情。2014年12月11日，诗人刘福君来到安子岭乡中心小学，把自己的稿费10000元交给了学校，设立了“刘福君写作奖励基金”。奖励办法规定，学生在县、市、省、国家级刊物上每发表一篇作品或者获得相应奖励分别给予50元、100元、200元、300元的奖金。我们开表彰会时把家长请到学校，学生发奖金和证书，家长发喜报。奖励基金的设立，大大激发了学生的习作热情。各种活动的开展和参与，提高了学生诵读刘章诗歌的积极性和主动性。助推了校本课程的开展。

【实践成效】

几年以来，我们坚持不辍，通过校本课程的开展，刘章热爱家乡，热爱祖国，热爱大自然，热爱一切美好事物，勤劳善良朴实的精神品质已经深入人心，通过家乡的诗歌来了解家乡、感受真善美、塑造品性。学生的精神面貌大为改观，行为习惯优良。学生爱读书的多了，爱写作的多了。通过大量阅读和背诵积淀,我们学校学生的作品确实有点模样了。姜岳同学写了一首赞美老师的诗歌《他的黑发》姜岳的诗歌被载入小学生必读封二，仅近两年我们就有学校50余名学生在各级各类征文和比赛中获奖。

在校本课程多形式开展的大背景下，学校各项工作取得了长足进步。诗意校园的氛围已基本形成。因此也给学校带来了多项荣誉：2015年我校被评为市级思想政治工作先进单位。2015年通过市级素质教育示范校验收，2016年通过省级素质教育示范校验收。《诵读刘章诗歌 践行诗人品格》项目荣获2015年度河北省思想政治工作创新案例二等奖。今年11月又被市委宣传部指名推荐到中宣部参加2016年度国家级创新案例评选。

新华每日电讯、河北电台、承德电台、电视台，承德日报分别对我们学校进行了报道。河北教育厅和河北省政府网站2015年都做了专题报道。

“莘莘学子尊前贤，齐吟佳句诵华章”，这是承德市教育局刘傑书记于2014年12月11日来我校考察学校文化建设时，欣然命笔写下的七言律诗中的句子。是的，“莘莘学子尊前贤，齐吟佳句诵华章”已经成为我校校本课上一道亮丽的风景，我们将让这道风景四季长青。