创建书香校园提升生命质量
创建书香校园提升生命质量由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
创建书香校园提升生命质量
谷城县庙滩二中户群艳电话：***
苏霍姆林斯基曾经说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”著名教育家、全国教育学会副会长朱永新博士说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”近年来，庙滩二中积极响应县教育局“六好六和谐”校园的创建活动，努力打造平安校园、绿色校园、书香校园、师馨校园和文明校园，让校园充满浓浓的书香及和谐的气息，为广大师生创建一个书香浓郁的校园氛围，引导广大师生热爱读书，喜欢学习，发挥师生的潜能，培育师生思想精神的成长。
为师生美好人生奠基
一所学校办学思想目标定位的高低，直接影响办学质量的高低。庙滩二中把办学目标定位在“着眼学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”这一高度上。这是一种关注师生生命成长、立足于长远的办学理念和目标，有利于统领全校的各项教育教学工作步入一种正确良性的发展轨道，引领学校朝着正确的方向发展。该校领导认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书的氛围，才是解决当前许多教育问题的根本出路，才是改变在现代社会中所存在的不爱读书，人文素养不高，学习能力不强现象的最好选择。
为此，该校从夯实学校文化建设入手，努力提高教师的理论素养，把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀文化的气息，成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过举办各类报告会，开展各类主题鲜明的教育活动，让师生们的心灵经常得到洗礼，个性得到张扬，心灵得到舒展，让师生的精神得到培育和生长，使该校的校园充满成长的气息，课堂焕发出生命的活力。同时，该校还努力构建一种民主共融、包容并蓄的校园文化，让校园充满浓浓的人情味，充满心灵的安全感。
耳濡目染是书香
庙滩二中努力创设读书环境，营造浓郁的读书气氛，使读书成为广大师生学习生活的重要部分，促进师生良好读书学习氛围的形成，提升了师生的人文素养。
别样的图书角在招手。“班级图书角”是该校一道别样的风景，构成了该校所特有的班级文化。许多老师独具匠心地设计起自己的“书香班级”：有的教室图书柜命名为“智慧角”，有的班级书柜上则剪贴着“我读书，我快乐”的小标语，而有的教室墙壁上挂满了学生的作品，有的班级为孩子们每人准备了一个书袋„„小小的教室每一面墙壁都会说话了，教室的每一个角落都能闻到浓郁的书香。“我们一直拥有这样朴实的愿望，希望孩子们随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的快乐阅读中生活。”该校校长这样自豪地表达着自己的办校观点。
面面墙壁飘书香。校园南面有一条长四十多米的书香校园宣传长廊叫“书香长廊”，曾出版了“诵读经典古诗文”、“读名著，与高尚的人对话”、“诵读诗歌，过诗意的人生”等多种主题读书专栏，把孩子们引入一个知识与智慧的美好世界。在校园悬挂了十多条巨幅读书宣传标语，出版了许多读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化氛围。校园许许多多橱窗里展示着孩子们的优秀书画作品或习作，成为孩子们展现智慧与才华的舞台。校园正中央的显眼处刚劲有力地书写着周恩来总理的至理名言“为中华之崛起而读书”，如同无声的号角，点燃起孩子们的勤学进取之火。在这样一种文化气息浓郁的环境里，师生们每天在都耳濡目染中陶治情操，产生奋发向上的动力。在校园的长
廊、过道、宣传栏中，不但有名人名言，也有师生作品，尤其特别的是还有本校优秀学生的“小名言”。“这是为了让学生感受到学用相长，榜样不仅在书里，更在身边。”一位班主任老师这样说。是的，从小处着手，从细微处品味，使学生能移步换景，沉浸在书香浓郁的氛围中，这的确是一个高招。
班级文化满书香。该校积极开展班级文化建设，每班精心设计布置班级文化，把教室建设成富有浓浓文化气息的场所。每班设计了一个富有班级精神意蕴的班徽张贴于教室大门，让同学们每天浸染于班级精神的力量之中。教室的黑板上方，开设“班风栏”、“格言栏”、“读书之星”、“诗歌园”等。班内设置“读书展示台”，班级墙壁上张贴“腹有诗书气自华”“让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯”等读书宣传标语。墙壁上展示学生的作文、绘画等优秀作品。孩子们总是流连于那优美的作品展下，迷恋于五彩缤纷的图书柜旁，真是“耳濡目染是书香，校园处处是书迷”。
书香家庭齐创建。家庭教育是学生最直接、最有效的途径，庙滩二中充分抓住这有利因素，引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，每天布置一些阅读范围较广的内容，读给自己的父母或小伙伴听，与父母共赏，与小伙伴同读，形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此提高自己的阅读量，积累较丰厚的文化底蕴。
燃旺阅读的激情
人的读书愿望被点燃，不仅在于求知，更在于兴趣。该校要求教师真正走进孩子的世界，了解他们的兴趣所在，尊重他们的阅读口味。孩子们读书有自身的规则，应该规范。但是他们阅读的最高规则是：自由选择、处于自由的状态。一旦严格地按照框死的规范去做，便会湮灭学生的兴趣。所以该校追求的是让学生惬意、自在、自由地阅读。
和大师零距离接触。教育的本质应该有两点，一是价值引导，二是自主建构。阅读引导首先要激发他们的兴趣点，并给孩子们提供他们喜欢的作品。为此，该校特别邀请著名童话作家饶远走进校园，让作家与学生自由地交流，展示作家优秀作品，与作家谈书品书，还争相购买饶远作家的书籍，要饶远老师的亲笔签名，校园很快掀起了“读童话热”。从此，读童话成为孩子们的至爱，校园里常常可以看到不少同学的手里捧着童话书，美美地品读。孩子们享受着文学带来的乐趣，在知识与灵魂中散步，在智慧的海洋里徜徉。
阅读从课堂起步。为使书香校园创建活动引向深入，把读书活动落到实处，该校首先从构建书香型课堂起步，在教研中，以是否做到“书声琅琅，情意融融”作为评价一节语文课的重要标准，要求教师做到“课前铺垫读，课中拓展读，课后延伸读”，积极引导学生大量阅读课外书，探索出一条阅读与习作、课内引导与课外阅读互动的新路子。利用课前三分钟，让学生背诵自己喜欢的诗歌，或向同学们介绍自己喜欢的一篇文章或书籍，讲述一个自己读书中获得的小故事等。积极引导学生课前搜集课文背景资料，提高学生搜集和处理信息的能力。课堂让学生充分对文本进行品读与感悟，充分感知文本的内容，在读中理解，在读中交流，在读中感悟，在教师的指导下，把大量的时间让给学生去品读课文，不作过多的分析讲解，教师仅作一些精要的点拨。每节课都列出一些读书书目，鼓励学生课后进行阅读。
在谷城县语文教学现场观摩大赛上，钟永莲老师，一位任教语文科仅两年多的新老师，她的语文课《天上的街市》，诗意盎然，书香浓郁，趣味无穷。学生全情投入的朗读和阅读兴趣的激发，让所有评委们眼睛一亮，而学生们
在课堂上滔滔不绝的阅读感受发言、广博的知识面、书目的熟悉程度竟使见多识广的评委们深感吃惊，震动之余，不约而同打出了高分！
“书香节”上竞争辉。为进一步掀起阅读的高潮，该校还在2006年4月举办了首届书香节系列读书竞赛活动，把4月19日定为该校首届书香节。书香节期间，开展了一系列读书竞赛活动，如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、手抄报评比、读后感写作比赛、数学日记比赛等。在读书与竞赛中，让孩子们找到了更多的读书乐趣，收获了更多的知识与智慧，在全校掀起了一波又一波的读书热潮，极大地推动了全校师生的读书热情。
让记读书笔记成为习惯。为使学生每天都能阅读，使阅读成为师生们的习惯，该校把读书笔记作为师生每天的一项必做作业，并把师生的读书笔记当作常规检查的项目之一。翻动着庙滩二中师生们的读书笔记，五花八门，有提纲式的，有读后感的，有好词好句的摘抄等，端庄而美观，灵动而丰富，让参观者无不叹服。
阅读课读书交流精彩纷呈。为更好地把阅读引入课堂，广泛开展阅读交流活动，该校设立了校本课程阅读课，规定每班都要坚持上好阅读课，把阅读课作为激发孩子们阅读的一把火把，不断点燃孩子们的阅读激情，让阅读陪伴孩子们的每一天。每周的阅读课，成为了孩子们精神的呼吸，他们品着书香，交流读书的味道。2005年11月，谷城县“创建中小学行为规范示范校现场会”在该校召开，全县前来参加会议的县教育局的领导、各中小学校长等一百多名与会代表为该校浓浓的读书气围、精彩纷呈的阅读课、多种多样的书香特色班级文化深深折服，纷纷竖起了大拇指。
主题阅读更精彩。引导学生的读书方向是一个非常重要的环节，为此，该校经常以主题阅读的形式，激发阅读兴趣，提升阅读质量。“爱的教育”、“热爱生命”、“诵读经典古诗文”、“与人类崇高精神对话（读名著）”等主题，突显了一个个鲜明的命题。各班围绕计划，开展了一系列阅读实践活动，精彩呈纷。不少班级举办课本剧表演，讲故事比赛，读书交流会等活动，把书香校园创建活动不断引向深入，孩子们不断体验着读书的乐趣，感受着智性生活的美好。
为阅读激情添油加火。该校为把阅读活动长久开展下去，不断激发学生的阅读兴趣，积极举办各类读书竞赛活动，并对获奖同学进行隆重表彰。为表彰读书积极的同学，该校还进行了“阅读之星”评选，表彰奖励了340名“阅读之星”。同时，该校还进行了“书香班级”的评选活动，把读书活动开展得红火的班级命名为“书香班级”。定期开展师生读书笔记评选，表彰奖励积极阅读认真做读书笔记的老师和同学。同时，书籍成了该校奖励师生的最好奖品，深受师生们的喜爱。积极创办好《浪花》校刊，开设了许多生动有趣的专栏，供师生积极投稿，展示师生才华。系列读书活动，在校园里不断掀起阵阵读书热潮，极大地推动了全校师生的读书热情。
书目为学生的阅读导航。该校要求每学期每位教师必须认真研读3本以上教育专著，每位五十周岁以下的教师在认真阅读学校推荐书的同时，要写好教育随笔或教学论文，字数不少于2000字。对学生读书作出具体要求：必读诗词——依据新课程标准的要求，在各年段规定学生必读的经典诗词。
科研课题引导读书。为使书香校园创建活动有规范上水平，该校积极申报了县级课题《努力营造书香校园，提升师生人文素养》，并成功立项。扎实开展了各项实验研究，老师们投入了积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，从而在教育活动中形成新的教育观念，打造学校的文化特色，让书香校园创建活动深入持久地开展下去。
书香飘来硕果丰
书香校园创建活动增强了广大师生读书学习进取的信心，让书香滋润师生成长，为教师专业成长铺路搭桥，为学生的全面发展提供保障，为学校的特色建设构筑了平台，已成为了全校的共识。如今，校园处处是书香，读书真正成为了同学们最喜欢的生活方式。课余，班里的“图书角”，学校的阅览室、藏书室里总是挤得水泄不通，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园一道亮丽的风景。书香校园创建活动，极大地推动了师生的读书学习热情，提高了广大师生的人文素养，促进了学校各项教育教学工作的深入开展。
通过读书学习与实践，老师们的教育教学水平提高了，业务能力增强了。讲学习勤研究重实践的教师队伍已初步形成，一大批爱读书爱学习的年轻教师正茁壮成长。近年来，有十多篇教育教学论文在市以上教育教学刊物上发表，二十多篇优秀课例或论文获县以上部门的表彰奖励。学校还把师生的优秀作品结集编印了《庙滩二中教师优秀论文选编》和《庙滩二中学生优秀作文集》。每学期精心办好《浪花》校刊，登载一些师生优秀文章，交流读书心得。总结物化了广大师生的优秀实践成果，提升了广大师生的学习研究水平，增强了大家的信心，也为今后的学习研究增添了不竭的动力。
通过开展书香校园的创建活动，学校凝聚力进一步得到提升，各项教育教学工作上了一个新的台阶。学生的读书学习热情空前高涨，自主教育自主发展的风气蔚然成风，学生操行优良率达90%以上，三好学生率达30%以上，后进生转化率达90%以上，违法犯罪率为0。该校还为高中输送了大批优秀学生，深得社会各界人士和当地干部、群众的好评。近年来共有一百多人次在参加县以上的各种学科竞赛中获奖，其中刘晶、王求等26位同学在参加国家级的征文大赛中获奖。傅嫣、邓张一赵两位同学在参加2006年9月共青团谷城县委举办的“朗诵中华经典古诗文”比赛中，获得了二、三等奖的好成绩。两年来，学校也先后被评为“谷城县中小学行为规范示范校”、“谷城县示范性家长学校”、“谷城县校本教研实验基地”、“湖北省绿色学校”等。
今年3月14日，谷城县教育局还在该校举行了“全县小学校长办学思想交流研讨会”，县教育局领导和校长们对庙滩二中的特色办学给予了很高的评价，其中书香校园和班级文化的做法更是成为全县各中小学校的学习对象，接待了大批县内外同行们的参观学习。该校作为县的窗口学校在办学思想和管理创新上发挥了较大的引领和辐射作用。书香校园的创建活动，正在让这所新校焕发出勃勃的生机！
华立学校“创建书香校园”活动方案为了让学校的学习氛围更加浓厚，针对集团的调考，我校语文教研组，决定展开“创建书香校园”的活动。活动具体安排如下：一、各年级语文老师要制定......
创建书香校园 营造和谐氛围 —中宁三中创建书香校园纪实我校是优秀教师冯志远老师的母校，具有悠久的办学历史，培养出大批建设国家的栋梁之材。在长期的教育教学实践中形成了......
加强“书香教育”的一点想法杞县西寨乡中学郭中原我们学校定义的“书香教育”是以广泛阅读优秀的、启迪心智的书籍培养具有浓郁书香气息的校园文化、具有书香情操的优秀教师......
创建“书香校园”活动汇报材料登封市嵩阳中学 嵩阳中学创建书香校园活动汇报材料为了深入开展校园文化建设，实现嵩阳中学“立德树人博文明理”的办学理念，积极推进新课程改革，......
洞头县实验小学创建“书香校园”实施情况孩子爱读书，我们才有未来；老师爱读书，教育之树才会常青。读书是学生别无选择的成长方式，是教师天经地义的生活习惯，是构建和谐校园的基石......
