3.4.4去括号与添括号(二)_去括号与添括号法则
3.4.4去括号与添括号(二)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去括号与添括号法则”。
§3.4 整式的加减
湖州新世纪外国语学校
章盛丽
沈晖
钱俊杰
第四课时：去括号与添括号
（二）【教学目标】
1、掌握添括号法则，会运用添括号法则进行多项式变形；
2、让学生主动投入到探索数学规律的过程中去，学会应用“类比、归纳”的学习方法；
3、在具体应用中体会添括号的优点及必要性，培养学生灵活处理的态度，发展学生应用数学的意识。
【教学重点、难点】
重点：添括号法则。
难点：所添括号前的符号是“－”。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知
1、去括号的法则
2、比一比，看谁算得快又对！（1）a＋(b－c)；（2）a－(－b＋ c)；（3）(a＋b)＋(c＋d)；（4）－(a＋ b)－(－c－d)；（5）(a－b)－(－c＋d)；
（6）－(a－b)＋(－c－d)。
二、探索新知
1、你会用简便方法计算吗？（1）102＋199－99；
（2）5040－297－1503．
2、试一试
a＋b－c=a＋（）； a＋b－c=a－（）．
3、观察a＋b－c=a＋(b－c)；a＋b－c=a－(－b＋c)．你能得到添括号的法则吗？
（1）a＋b－c=a＋(b－c)所添括号前面是“＋”号，括到括号里的各项都不变符号；（2）a＋b－c=a－(－b＋c)所添括号前面是“－”号，括到括号里的各项都改变符号；
4、按要求，将多项式3a－2b＋c添上括号：（1）把它放在前面带有“＋”号的括号里；（2）把它放在前面带有“－”号的括号里．
解：（1）3a－2b＋c = ＋(3a－2b＋c)
（2）3a－2b＋c= －(－3a＋2b－c)
5、做一做
在下列()里填上适当的项：（1）a＋b＋c－d=a＋（）；（2）a－b＋c－d=a－（）；（3）x＋2y－3z=2y－（）；
（4）(a＋b－c)(a－b＋c)=[a＋（）][a－（）]；（5）－(a3－a2)＋(a－1)=－a3－（）．
反思：如何检查添括号对不对呢？
三、应用巩固
1、用简便方法计算：（1）214a＋47a＋53a；（2）214a－39a－61a。
解：（1）原式= 214a＋(47a＋53a)
= 214a＋100a
= 314a（2）原式= 214a－(39a＋61a)
= 214a－100a
= 114a2、马上练
课本第111页
练习 1，23、按下列要求，将多项，x3－5x2－4x＋9的后两项用（）括起来：（1）括号前面带有“＋”号；（2）括号前面带有“－”号． 解：（1）x3－5x2－4x＋9=x3－5x2＋(－4x＋9)；（2）x3－5x2－4x＋9=x3－5x2－(4x－9)。
四、课堂小结
通过这两节课的学习，你会去括号和添括号了吗？你觉得有哪些地方是值得注意的？
五、作业
配套作业本
去括号与添括号（一）教案教 学 目 标： 1知识与技能目标：理解“去括号法则”并能灵活应用。 2过程与方法目标：通过观察、猜想、验证等教学活动过程，培养学生与他人合作交流，能有条理......
《去括号与添括号（2）》教学设计教学目的1、使学生掌握添括号法则。2、使学生能够根据要求正确地添括号。 教学分析重点：添括号法则以及根据要求添括号。难点：括号前是-号时，添括......
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一、素质教育目标（一）知识教学点1．掌握：去括号法则．2．应用：应用去括号法则，能按要求去括号．（二）能力训练点1．通过去括号法则的应用，培养学生全方位考虑问题的能力；不要只考虑括号内的部分......
3.4 整式的加减添括号教学目标：知识目标：掌握添括号法则，能熟练的按要求添括号。 能力目标：通过添括号法则的推导，培养学生类比、归纳知识的能力。 情感和态度价值观目标：去括号和......
