邵春亮_邵春亮
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近日来，七十四岁的大连理工大学邵春亮教授的先进事迹经辽宁电视台等新闻媒体集中报道之后，在辽沈地区反响强烈。邵春亮同志二十余年来一如既往地关爱少数民族地区学生，倾心育人，先进事迹感人至深、高尚人格催人奋进。作为高校教育工作者，我们应该深入学习，深刻思考，努力工作，推动高等教育事业的科学发展。
第一、要学习邵春亮同志忠于党的教育事业的高度责任感、使命感。新世纪新阶段，如何做好教育工作，邵春亮同志给了我们很好的答案，为我们树立了优秀的榜样。七十余岁的老人，本该闲赋家居，乐享天伦，但是，他仍然以全身心地关心着每一个少数民族学生。他说过：“不教育好他们，就是教育的失职。”反映出他忠于党、忠于的教育事业的高度责任感和使命感。
第二、要学习邵春亮同志胸怀国家建设、民族团结的大局观念。邵春亮同志说过：“少数民族地区是祖国的重要一部分，建设好这些地区，关键还得靠少数民族。把这些娃娃培养教育好，将来他们回到民族地区会发挥更大的作用。”可以看出，邵春亮同志是从促进祖国建设、民族地区发展的高度来做好具体工作的，细微之处见精神。邵春亮同志正是以这种高度的大局意识、责任意识大处着眼、小处着手，从学习到日常生活无微不至的关心和爱护。
第三、要学习邵春亮同志以人为本、润物无声的人文关爱。邵春亮同志对每个少数民族学生视生如子、慈父般关怀备至，把党的关怀温暖送到每个学生的心上，他确实做到了以人为本，真正地体现大学精神，人文关怀。学习邵春亮同志的博爱胸襟，大力弘扬人文精神，是时代的呼唤，也是构筑和谐社会的必然要求。
第四、要学习邵春亮同志持之以恒、严谨求实的工作态度。一个人做点工作并不难，难的是持之以恒。邵春亮同志能够二十几年如一日，始终如一，坚持不懈，实在难能可贵。时间是试金石，历经无数春风秋雨、酷暑严寒，却初衷不改，甘于奉献，反映出邵春亮同志的严谨的工作态度。
第五、要学习邵春亮同志扎根一线、淡泊名利的奉献精神。邵春亮同志不仅无微不至地关心每一个少数民族学生，还在教学、科研方面倾注大量的精力，在物欲化、功利化倾向加剧的时下，显得尤为可贵，这和某些关注个人得失、轻视甚至忽视育人的人与现象形成了鲜明的反差。
顾炎武有两句诗：“苍龙日暮还行雨，老树春深更着花”，可以用来作为韶春亮同志奉献人生的恰当写照。今天，我们学习邵春亮同志，就是要学习他事迹中反映出来的精神实质：即，红烛照人的高风亮节，春蚕吐丝的奉献胸襟，老骥伏枥的千里之志，春泥护花的至爱深情。我们每一个教育工作者要以邵春亮同志为榜样，以为人民负责的高度责任感、使命感，把党的教育方针落实在工作中，切实践行。
沈阳化工学院党委宣传部 曹庆新
近日，看到网上有好多人都在写学习邵春亮的博文，于是上网搜了一下，简单看了看到底是怎么一回事，我被网上找来的东东深深的吸引了，也被邵春亮这位白发老人的人格魅力所吸引，被这位老人家对学生的关爱所折服。邵春亮在平凡的岗位上做出了不平凡的事儿，用一颗滚烫的爱心温暖并感化了学生的心。
邵春亮一个普通的74岁的老人，从1986年担任大连理工大学首届民族预科班的班主任以来，在这个岗位上一干就是23年，从黑发人变为现在的白发人。他以慈父般的爱心，向对待自己孩子一样，从学习到日常生活给予了学生们无微不至的关系和爱护。他用心牢记着对学生的爱要融入到血液中。
在邵春亮老师身上会发现很多宝贵的精神。从邵老师对工作对学生的那种责任感和使命感就可以看出，只有更多接触学生，走进他们的生活，用心去关注他们才能做好大学辅导员工作。他改进了对学生工作的理念，从管理学生转变为服务学生，从服务学生转变为用心去帮助学生。深入到学生中间，了解他们的心声和想法，积极的去引导学生去树立健康、乐观、向上的人生观。多到学生宿舍、课堂、网络、家庭中去，了解他们的生活，掌握他们的思想动态，做他们的好朋友、做他们的知心人和贴心人，积极去帮助和去解决他们的困难。从身边的小事、琐事做起，去关心，去关爱每一位学生。他还组织开展了许多校园文化活动、公益性活动、奉献爱心活动让学生真正学知识、受教育，成为崇学尚用、德技双修国家和社会所需要的人才。
邵春亮的精神像一面旗帜，指引着我们每个人工作努力的前进方向。邵春亮老师品格又向一面镜子，照亮着大学教师职业的伟大。在今后的工作中，我希望每一位大学老师都要争做邵春亮式的好老师，时刻请用心去牢记“对学生的爱要融入到血液中”。
大连理工大学电信学院院长殷福亮就曾经是邵老师的一名学生。他清楚地记得，他们上学的时候邵老师就已经通过研究学生档案，开始认识他的学生；现在虽然改成大班授课，一个班级有200多人，但邵老师第一堂课基本上能叫出2/3的同学的名字。那时，邵老师也天天跑到宿舍叫大家起床跑操。“没承想，这一叫就是几十年。”殷福亮说，民族班班主任是别人眼中吃力不讨好的工作，但邵春亮老师不仅干了，还一干就是二十几年。少数民族学生由于来自不同民族，生活习惯、民族习俗都有很大的差异，邵春亮老师能够潜心钻研各民族学生的特点，对他们的民族习俗、各自特长爱好，甚至是家庭情况了若指掌，有针对性的开展育人工作，使来自各少数民族的学生能够团结、融洽的求学于大工。
殷福亮回忆说，当年，邵老师到湖南招招来两个学生，本来学生入学以后就和他没关系了，但邵老师始终关注他们的成长。本科毕业考研时，邵老师找到殷福亮，向他推荐这两个学生。“这就是邵春亮，他拿哪个孩子都当自己亲生的待。”
殷福亮说他当上院长之后曾经找邵老师谈过话，劝他歇歇，别太辛苦了，但邵老师说，“我对学生有感情，给学生上课我高兴，就是不给钱让我上课也行”。
在邵老师的言传身教下，一批批少数民族学生回到边疆报效祖国：学生杨一鹰到地质队，赴戈壁滩实习，三天内脸上的皮全蜕光，冒着四十度的酷热每天工作十几个小时，风餐露宿；学生孙大胜，条件很好，但为了事业选择去了克拉玛依油田；王庆章，入学时英语成绩偏低，经过五年的刻苦努力，英语成绩通过六级考试，毕业后也去了独山子，投入国家石化建设事业的滚滚洪流中„„
是什么样的力量促使一位74岁的老教授像火种一样燃烧着自己、照亮着别人？采访邵春亮的这些天里，我们一直被这样的疑问牵绊。还是大连理工大学宣传部长郭金明帮我们找到了“迷底”，据他说，邵春亮在理工大学不是个例。“大连理工大学建校60年来，一直非常注重学生的思想修养，从1950年开始学校就成立了专门的政治教研室，把人才培养作为学校的第一任务、教师的第一职责。在这样的氛围中，大工这片沃土不断涌现出大学生思想政治教育工作优秀教师。”
“邵春亮老师是一名普通的教师，也是我们学校民族班的班主任。他是怀着一颗强烈的事业心和责任心来做这项工作的，淡泊名利，无私奉献，他是怀着一份真情来做这项工作，用博大无私的教育的爱去为学生导航，去关心去帮助每一个学生。他针对少数民族班学生特征，就如何做好少数民族学生思想政治工作做了大量的有益的探索。23年如一日，很了不起，因此也赢得了老师和同学们的爱戴与尊敬。”大连理工大学张德祥书记在接受记者的采访时说，“他就是从大量的、平凡的、日常的这些小事做起，点点滴滴，春风化雨，来教育、培养每个学生。他是用这样一种真情，用这些非常具体的事情去感染、去帮助每一个学生。”
写在结尾：
如果你去西部那片热土走一趟，亲自感受一下那里人们对发展繁荣的渴望，你就没有理由不关心爱护来这里求学的孩子们。父母大老远地把孩子托付给我们，我怎么也得让他们放心啊。将来学生的成才，就是对咱们这些当老师的最大回报。
——邵春亮
近期一位优秀教师的名字及他的先进事迹让我们都颇为感动，他就是邵春亮老师。他在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模和榜样。以下从几个方面谈本人学习邵老师的一些体会：
立足教育本职，为学生们献出一片无私爱心。邵老师崇高的人生追求、高尚的师德、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生的情感可以用一个字来形容，那就是“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去教育、关心和爱护每一个学生。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到他的爱犹如慈父，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
对工作必须有强烈的事业心、责任感。我们应当学习邵老师以学生为动力，以育人为首的精神。作为一名老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要为学生教课，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。
他牢固树立了教师的光辉形象，通过学习我有着很深的感触，发觉与邵老师比起来，我们的工作差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作与邵老师比起来则更是无法相比。他淡泊名利，志存高远，把自己和国家的命运紧紧地联系在一起，燃烧自己，照亮别人，以优秀的人格魅力和学识魅力诠释了“学高为师、身正为范”的深刻内涵。
邵春亮老师以扎实的师德表现为我们铸就了丰满的师德形象，为我们做出了光辉的榜样。从他的身上所散发出的撼人心魄的师德魅力，必将召唤着每一位教育工作者奋发进取，以忘我的精神献身教育。作为一名教师，要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。要站在时代的高度，结合当代社会对教育的要求，培养教育学生，使学生健康快乐的成长。
从邵老师身上，我再次领悟了“人民教师”四个字的真正含义。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向邵老师学习，全身心忘我的投入到今后的工作之中！
学习邵春亮事迹有感——如何做一
名的辅导员
发布时间：2009-03-23 22:03 连日来，大连理工大学民族预科班班主任邵春亮的先进事迹在大连理工校园广为传颂，不论是年逾花甲的老教授，还是刚工作的青年讲师，都为邵春亮的无私奉献精神所感动。通过网络，我同样也深深的为邵春亮老师的“二十年如一日的”奉献精神所感动。
邵春亮，男，1935年生人，中共党员，大连理工大学电信学院教授，1986年的秋天，邵老师与电子系新疆少数民族班的38名学生结缘，从此开启了他有着30年党龄、对民族团结大义有着深刻理解的人民教师爱的闸门。邵春亮老师是一名普通的教师，除了教课外，他还担任大连理工大学民族班的班主任一职。二十多年来，他一直是怀着一颗强烈的事业心和责任心来做这项工作的，淡泊名利，无私奉献，用博大无私的教育的爱去为学生导航，去关心去帮助每一个学生。他针对少数民族班学生特征，就如何做好少数民族学生思想政治工作做了大量的有益的探索。在邵老师的言传身教下，一批批少数民族学生回到边疆报效祖国：学生杨一鹰到地质队，赴戈壁滩实习，三天内脸上的皮全蜕光，冒着四十度的酷热每天工作十几个小时，风餐露宿；学生孙大胜，条件很好，但为了事业选择去了克拉玛依油田；王庆章，入学时英语成绩偏低，经过五年的刻苦努力，英语成绩通过六级考试，毕业后也去了独山子，投入国家石化建设事业的滚滚洪流中„„。
这一件件令人感人的事迹，让我在收看邵老师事迹时，心不由得砰砰直跳，也引出了，这段时间我一直不断思考的一个问题，我该如何做一名合格、甚至优秀的辅导员呢？高校是培养高素质人才的地方，有效的辅导员工作是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。高校学生政治辅导员是一支特殊的队伍，不仅仅对学生进行着最基层也是最直接的管理，同时也是高校思想政治工作的主力军，他们与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最多，扮演着指导学生在校期间德智体全面发展的至关重要的一个特殊角色。因此大学生辅导员在高校人才培养中的作用是不容忽视的，也是任何人不能替代的。通过对网站上的一些文章浏览，我非常同意以下这样一种观点：一名优秀的辅导员一定要具备“四心”，即要有责任心、爱心、细心、耐心。
1、责任心。对工作的责任心是辅导员开展一切工作的原动力，是所有工作的根本要求，也是衡量一位辅导员工作的最基本的准则。辅导员的工作很杂、很细，有些辅导员工作确实太忙，无力做太细致的工作，这样可能就会忽略一些细小的问题，造成恶性的循环。因此，辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近同学，要与他们交心谈心，对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。
2、细心。现今大学生独生子女的比例不断扩大，大多是娇生惯养，没有多少社会阅历和经验，经历的挫折很少，进入大学后或多或少会遇到一些问题：如生活环境不适应、孤独感和空虚感、学习方法不适应、人际关系不适应等等，他们的心理承受能力并不是很强，而且相对地封闭自己的情感，这就需要辅导员细心体贴，及时发现这些现象，并及时给予正确引导。
3、耐心。耐心能促使学生与辅导员交心。由于学生的成长环境的变化，愈来愈缺乏自理、自立能力的现今大学生会有很多很多的问题需要辅导员来帮助解答，包括学习方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面纷繁复杂的各种“鸡毛蒜皮”的大小事务等等，虽说感觉像“保姆”，但却能很好的和学生建立起家人一般的信任和理解的关系，这就需要辅导员非常有耐心，仔细聆听学生们的心声和要求，耐心地为他们进行解决，做一名忠实倾听者和解惑者、援助者。
4、爱心。爱是人与人沟通心灵的基本方式。对学生有一颗爱心，最终得到学生的信任，是做好思想政治工作的重要前提。辅导员要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。辅导员要用爱心去开启学生心灵的窗户，真心对待学生，把精力放在学生身上，无论哪一类的学生都需要辅导员的关爱。
以上是我观看大连理工大学教授邵春亮教授事迹的一些初步感想，希望能有机会与广大辅导员老师进行交流，并从中学习。
211：学身边榜样 传真爱薪火--大连理工大学师生畅谈学习
邵春亮先进事迹感受
5月10日上午，邵春亮同志先进事迹报告会在大连理工大学举行。尽管校园里下着濛濛细雨，师生们还是一早就来到学校礼堂，聆听邵春亮老师的动人事迹。大连理工大学电信学院教授邵春亮同志出生于 1935年，1960年从大连工学院毕业后留校任教工作至今。自1986年起，他开始担任大连理工大学民族预科班班主任，至今已有23个年头。1995年时，年届六旬的邵春亮本来已到退休年龄，但由于他出色的专业课教学水平，以及在做民族学生工作方面的丰富经验和突出成绩，被学校返聘为礼聘教授，继续从事专业课教学并担任民族预科班班主任工作。至今，他以74岁高龄，仍然继续坚持在教书育人工作第一线。
邵春亮视生如子，不辞辛劳，不厌其烦，满腔爱心，甘愿奉献，以真挚的爱心、高度的事业心和强烈的责任心，全身心地投入到他所钟爱的教书育人事业，把一届届民族预科班学生，培养成一个个品学兼优的好学生，顺利地升入大学，邵老师深受学生们的爱戴和欢迎。邵春亮同志几十年如一日，用真心、爱心来培养教育大学生，全身心地投入到教书育人的事业中。他师德高尚，精神执着，事迹感人，令人钦佩。在邵春亮身上，体现着强烈的责任、执着的追求、努力为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的坚定信念，体现着胸怀祖国、心系边疆、积极为祖国边疆少数民族地区培养人才、促进民族地区繁荣发展、和谐稳定的大局观念，体现着爱教敬业、爱生如子、模范履行教书育人神圣职责的强烈责任意识，体现了他淡泊名利、甘于奉献、矢志不渝为教育事业不懈奋斗的高尚情怀。邵春亮老师视生如子、对学生关怀备至，有着一颗慈父般的爱心；他胸怀大局、牢记职责，有着强烈的责任心；他扎根教学一线、刻苦专研业务，有着高度事业心；他执着坚守、有着甘于奉献的一颗恒心。
今年，正值大连理工大学建校60周年及全面开展科学发展观学习实践活动，学校深入挖掘身边典型的教育内涵，组织全校师生学习邵春亮同志先进事迹，从学校领导、教师到普通大学生无不感到深受教育。
马克思主义学院院长魏晓文认为，邵老师视‚教书育人‛为生命，堪称园丁的典范，作为马克思主义学院思想政治课的教师，大家被深深的感动着、激励着、鼓舞着……他让我们对‘传道授业解惑’的教师操守有了更深的领悟，对思想政治理论课的职责有了更深的理解。全体理论课教师将以邵老师为榜样，学习他用执着的政治责任感和高度的事业心，用自身的道德品行和人格魅力，言传身教、教书育人；做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。
土木水利学院的班主任李玉华感到，对照邵老师所作所为，发现自己做的还远远不够。自己想去做但没有做到的，邵老师做到了，敬佩感动之余，也在鞭策自己，努力像邵老师那样工作。邵老师做民族预科班的班主任，我们做本科生的班主任，虽然稍有不同，但实质是一样的，把学生当成自己的孩子来培养、呵护。他们远离父母，我们扮演的角色，不止是老师，还是他们的亲人。邵老师的事迹，让我们体会到，身为班主任，我们虽然不会有什么惊天动地的业绩，但给予孩子们春风化雨般的爱，就是最伟大的壮举。
大连理工大学机械学院05级的辅导员孙毅超，2000年进入民族预科班，作为邵老师的学生，她深有感触地说，正是邵老师的一言一行影响了她，‚我愿意从我的老师手中，接过爱心的接力棒，一棒一棒地传下去。‛孙毅超把自己比作被海浪冲上沙滩的小鱼，是邵老师用手将她放回大海，让她有了今天的广阔天地。
‚离开预科班三年了，最忘不了的还是邵老师，平易近人、和蔼可亲的邵老师。我们无话不谈，谈理想，谈生活，谈将来的打算，我愿意把心里话说给他听，因为他最懂我。‛能源与动力学院06级学生库尔班江〃乌丝曼回忆起自己在民族预科班时的情景，感慨不已。
学校党委副书记邵龙潭说，邵春亮老师这种高尚的品质和崇高的境界值得我们去学习，邵老师代表的不是一个人。他的背后是一个优秀的群体，是一种优良的传统和校风，是一个优良环境和氛围。学校要紧密结合当前的学习实践活动，在全校范围内深入开展“学习邵春亮老师、做教书育人楷模”的活动，从工作、学习、生活中的一点一滴做起，做好教书育人的本职工作。用典型引路，用身边的事、身边的人教育感染身边的人，把对事业、对学生的爱心与责任落实到每一件事，每一句话，每一个行动上，为国家的团结稳定、繁荣富强培养教育更多、更优秀的人才，让邵春亮老师的高尚精神在我们大连理工大学薪火相传。
校党委书记张德祥说，邵春亮老师20多年不图名不图利，甘于奉献，把大爱给了学生，这是一种神圣的爱，这种爱了不起。他用自己的做法和体会诠释者教师的职责，诠释着教育的爱，邵老师是学校思想政治工作队伍中的先进代表，我们感到光荣，更感到责任重大。学校要把邵春亮老师的先进事迹宣传好，把班主任、辅导员、两课教师队伍建设好，把大学生思想政治思想政治工作做好。
邵春亮 男 1935年生人，中共党员，大连理
工大学电信学院教授，自1986年大连理工大学开始招收民族预科班起，担任该班班主任至今。
真情浇灌民族花
《人民日报》(2005年06月16日 第十三版)
在新疆很多人的心目中，内地有两个地方占有重要的位置：一个是在经济上给予新疆大力援助的广东省，另一个就是在人才培养上给了新疆大力支持的大连理工大学。
有一组数字可以为证：24年来，大连理工大学共招收培养新疆民族预科班学生804人；15年来，招收培养新疆企业管理干部900人；5年来，累计招收少数民族本科生2378人、研究生1294人（其中博士生196人，硕士生1098人）。
大连理工大学坚持不懈地为民族地区培养人才，赢得了党和人民的肯定。今年5月27日，在北京人民大会堂举行的中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰会上，大连理工大学被授予“全国民族团结进步模范集体”称号。
在大连理工大学，年过六旬的少数民族预科班班主任邵春亮教授是从事少数民族学生教育工作的优秀代表。他曾担任多届预科班班主任，每天早晨与同学一起出操，晚上到宿舍察看就寝，白天随时进课堂了解学生听课状况，课余时间、公休假日，甚至连午餐时间都要到清真食堂和同学们在一起。
邵春亮把带过的每一名少数民族学生看成了自己的孩子，他的真诚也赢得了学生们的信任和尊敬。一群来自新疆的“克里木”们，亲切地把邵春亮称为“老爹”。大伙儿有什么心里话都愿意找“老爹”说，有什么烦恼也会告诉他，什么事儿拿不准主意更愿意找他商量。
在20多年的民族高等教育教学实践中，大连理工大学积累了培养各层次少数民族学生的丰富经验：本科招生适当降分，择优录取和定向招生；培养模式灵活多样，针对不同教育层次和教育对象，采取不同的教育教学方案；毕业时除定向培养、定向就业外，鼓励学生继续深造考取硕士研究生和博士研究生。
尊重少数民族学生的生活习俗，免除他们的后顾之忧，是少数民族学生安心求学的保证。大连理工大学600平方米的清真食堂实行零利润的政策，每年还在民族学生的饮食方面补贴20余万元。学校专门请来经验多、水平高的清真风味炊事员，根据不同季节准备不同的口味———手抓饭、拉条子、大盘鸡、红烧洋芋牛肉等；特意聘请新疆厨师制作了“烤馕炉”，让同学们能够吃上家乡的烤馕。每逢“库尔班节”、“肉孜节”，都会安排丰富多彩的节日联欢活动。学校从基金中为民族学生发放伙食补贴，为家境困难的学生提供一定的假期路费补助，并优先安排勤工俭学岗位和申办国家助学贷款；专门给预科班学生设立了“励学奖学金”，并积极争取社会资助设立专项奖学金，奖励成绩优异的新疆地区民族学生。
目前，大连理工大学的民族教育已经形成了一个由预科、本科、硕士生、博士生多层次，学历教育与继续教育多形式组成的民族教育教学体系，预科班学生招生范围扩展到贵州、内蒙古、广西、甘肃等省区。在涌现的优秀学生中，有我国第一个锡伯族女博士葛翠凤，有担任校博士生学生会主席，多次被评为省、市三好学生和优秀学生干部的维吾尔族学生克里木……他们既是大连理工大学的骄傲，更是边疆人民的骄傲。
