感悟语文高效课堂_感悟高效课堂

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感悟语文高效课堂

什么是高效课堂，直观地说就是：知识的超市、生命的狂欢。高效课堂要求教师要成为“四者”即：促进者、学习者、决定者、幸福者。首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的助手；其次，实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生“同学”，我们常讲，教师上课也是“上学”，教书也是“进修”；再次，一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说，只有优秀的教师才能上出高效课；最后，从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个幸福的职业者。所以说，抓好高效课堂，就抓住了教育教学的主命脉。下面我简单谈一下自己的几点感想：

一、高效课堂，把课堂还给学生

传统的课堂是“满堂灌”和“一言堂”，整节课老师唱主角，学生被牵着鼻子走，从而失去了“呼吸”和“创新”的空间。而高效课堂倡导让学生大胆地讲，大胆地说，让学生积极地参与到学习当中，在“动”中学。所以教师备课要以学生为中心，以学生的活动变化为主线，给学生展示“才能”的空间，同时在课堂教学中，教师应积极调动学生的学习兴趣，让学生在探究中学会学习。

二、高效课堂，重在先学后教，当堂达标

先学是在老师教学前，学生在老师的引导下，自主探究、自主学习。后教指在先学的基础上就存在的问题所进行的相互探究、相互学习。所以，高效课堂中学生要经历预习、展示、反馈三个重要环节。其中预习是先学的过程，展示是互相探究的过程。在这三个环节中，教师要放手，所以课堂上要使学生做到能自己学会讲，学生不会的小组讨论，老师需要解决的是那些共性的、有规律的问题。在学习过程中，我对高效课堂的三条高压线特别的深刻，即预习不充分的课不准上、严禁教师与学生抢风头、必须当堂落实达标。

三、在高校课堂中，教师是促进者、学习者、决定者、幸福者

前面说过，在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者；其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习；再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的决定者；教师从教学中获得发展，改变观念，做一个幸福的职业者。在以后的教学中，我会认真做好这“四者”，使自己在促进中获得成长，在学习中获得提高，在决定中感受成功，在幸福中体验教师的快乐。

总之，高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，作为教师，应该在教学改革中，教给学生更多的学习方法，让学生成为学习的主人，在学习中体验成功的乐趣，在成长

中感受“高效引领”的重要。